張恒 張俊 賈曉云

(1.南昌師范學(xué)院，江西 南昌 330032；2.四川外國語大學(xué)，重慶 400031)

電子詞典在大學(xué)生中的使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析

張恒1張俊2賈曉云2

(1.南昌師范學(xué)院，江西 南昌 330032；2.四川外國語大學(xué)，重慶 400031)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和詞典學(xué)理論的更新，電子詞典在功能和釋義上獲得了很大進(jìn)步。為更好了解當(dāng)前電子詞典在我國大學(xué)生中的使用現(xiàn)狀、其使用所呈現(xiàn)出的新變化以及學(xué)生對(duì)當(dāng)前電子詞典的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，對(duì)重慶某大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生紙質(zhì)詞典擁有率和使用頻率明顯低于電子詞典；他們多使用手機(jī)APP詞典并認(rèn)為手機(jī)APP詞典具有更多優(yōu)勢且對(duì)英語學(xué)習(xí)幫助更大。本研究結(jié)果對(duì)英語教師和相關(guān)研究人員重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)電子詞典及其在教學(xué)中的作用具有啟示意義。

電子詞典；紙質(zhì)詞典；手機(jī)APP詞典；使用現(xiàn)狀

0 引言

詞典編纂歷史源遠(yuǎn)流長。最早的詞典編纂起源于中東地區(qū)，距今已有4 000多年的歷史；我國的第一部詞典可以追溯到2 200多年前的《爾雅》；英語詞典編纂則相對(duì)較晚，從TheLeidenGlossary開始算，距今也不過1 100多年的歷史[1]4—5。然而，真正意義上的詞典學(xué)研究則是近幾十年的事情。1971年，捷克詞典學(xué)家Ladislav ZgustaManualofLexicography一書的出版，標(biāo)志著詞典學(xué)已成為一門獨(dú)立的學(xué)科[2]。詞典編纂出版的歷史按照媒介和載體的不同大致可分為：手工書寫階段、印刷階段、計(jì)算機(jī)時(shí)代以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代等四個(gè)階段[2]。電子詞典是在計(jì)算機(jī)時(shí)代產(chǎn)生和發(fā)展起來的，并在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獲得了更為多元和快速的發(fā)展。電子詞典一般指以電子形式儲(chǔ)存，并借助微型處理器及相關(guān)技術(shù)設(shè)備在電子屏幕上呈現(xiàn)的工具書[2—4]。電子詞典是未來詞典的發(fā)展趨勢，隨著科技的發(fā)展和詞典編纂理論的更新，不同時(shí)期的電子詞典也呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。本文對(duì)重慶某大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并就調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，旨在了解當(dāng)前紙質(zhì)詞典和電子詞典在大學(xué)生中的使用情況和電子詞典使用所呈現(xiàn)出的新的變化及學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。

1 研究回顧

電子詞典是計(jì)算機(jī)科學(xué)和詞典學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物[2]。因其具備很多傳統(tǒng)紙質(zhì)詞典所不具備的優(yōu)勢，如輕便、查詢方便以及容量大等[4—6]而獲得用戶的青睞。根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)，電子詞典可以分為不同類別。如根據(jù)詞典信息承載的電子終端可分為內(nèi)置于手持設(shè)備的電子詞典和在電腦上運(yùn)行的電子詞典[7]。馮建明根據(jù)詞典承載的介質(zhì)，將詞典分為微型芯片詞典、光盤詞典和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)詞典[8]。但隨著時(shí)代發(fā)展，電子詞典產(chǎn)生了許多新的類型，詞典與詞典間的類型區(qū)別因而也并非那樣涇渭分明。盡管國外對(duì)電子詞典已有較多研究，甚至還形成了“電子詞典學(xué)”的學(xué)科分支(參見張相明，2014[2])，但國內(nèi)這方面的研究卻相對(duì)有限，對(duì)目前新興電子詞典的研究和使用調(diào)查尤其匱乏。

通過對(duì)國內(nèi)相關(guān)研究文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)，我國學(xué)者主要就紙質(zhì)詞典和電子詞典的使用情況[9—10]、電子詞典的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[2，4，11]、電子詞典的種類和功能[8，12—13]以及電子詞典與英語教學(xué)和學(xué)習(xí)[14—15]等方面進(jìn)行了研究。在大學(xué)生電子詞典使用情況的調(diào)查研究方面，鄧琳通過對(duì)236位大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)詞典擁有率略高于電子詞典，但其使用率卻略低于電子詞典，而且多數(shù)學(xué)生認(rèn)為紙質(zhì)詞典對(duì)其學(xué)習(xí)幫助更大[9]。辛艷等的調(diào)查結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)詞典擁有率高于電子詞典，學(xué)生普遍認(rèn)為電子詞典難以完全取代紙質(zhì)詞典，此外電子詞典還有價(jià)格高和釋義不完整等缺點(diǎn)[10]。鑒于鄧琳和辛艷等人對(duì)于紙質(zhì)詞典和電子詞典使用情況的調(diào)查較早且這一時(shí)期的電子詞典多為袖珍詞典，而科學(xué)技術(shù)的日新月異和詞典編纂理論的更新使得電子詞典在釋義、功能和類型上獲得了很大的發(fā)展，因而他們的調(diào)查不能代表和反映當(dāng)前大學(xué)生對(duì)電子詞典的使用和認(rèn)識(shí)情況。本研究旨在反映當(dāng)前我國大學(xué)生兩種詞典的使用現(xiàn)狀、電子詞典使用和發(fā)展所呈現(xiàn)出的新變化以及學(xué)生對(duì)當(dāng)前電子詞典的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 研究問題

(1)紙質(zhì)詞典和電子詞典的使用現(xiàn)狀。

(2)電子詞典的使用和發(fā)展有何新的變化以及學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。

2.2 研究對(duì)象

本研究對(duì)象為重慶某大學(xué)2016級(jí)非英語專業(yè)學(xué)生，共計(jì)100名。他們來自三個(gè)教學(xué)班，其中一個(gè)班為旅游管理專業(yè)，另兩個(gè)班為中文專業(yè)。由于他們正在學(xué)習(xí)大學(xué)英語課程，對(duì)詞典的使用較為迫切，因而更能反映我國大學(xué)生詞典使用的真實(shí)情況。

2.3 研究工具

本研究主要以調(diào)查問卷作為研究工具。

2.4 數(shù)據(jù)收集與分析

本次問卷調(diào)查在2016—2017學(xué)年第一學(xué)期的第十七個(gè)教學(xué)周實(shí)施，問卷分別由兩位相關(guān)班級(jí)的英語教師在課前發(fā)給學(xué)生填寫，并對(duì)學(xué)生有疑問的題項(xiàng)進(jìn)行解釋。最終獲取有效數(shù)據(jù)100份。問卷主要分為兩個(gè)部分：第一部分主要調(diào)查當(dāng)前學(xué)生紙質(zhì)詞典的擁有率以及紙質(zhì)詞典和電子詞典的使用情況；第二部分主要調(diào)查目前電子詞典使用所呈現(xiàn)出的變化和學(xué)生的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。

3 結(jié)果與討論

3.1 紙質(zhì)詞典和電子詞典使用現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在紙質(zhì)詞典擁有率上，42%的學(xué)生表示目前只有一本紙質(zhì)詞典，擁有兩本及以上詞典的學(xué)生只有14%，還有44%的學(xué)生表示沒有任何紙質(zhì)詞典。

在兩種詞典的使用頻率上，只有4%的學(xué)生表示經(jīng)常使用紙質(zhì)詞典，而70%的學(xué)生表示極少和從不使用紙質(zhì)詞典；但與此相反的是，91%的學(xué)生表示經(jīng)常使用電子詞典，極少或從不使用的只有3%(見表1)。

表1 兩種詞典的使用頻率

就對(duì)兩種詞典功能的了解程度而言，只有7%的學(xué)生表示對(duì)紙質(zhì)詞典非常了解，而33%的學(xué)生表示對(duì)電子詞典非常了解，也整體呈現(xiàn)出學(xué)生對(duì)電子詞典更為了解(見表2)。

表2 對(duì)兩種詞典功能的了解程度

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明，目前我國大學(xué)生紙質(zhì)詞典擁有率并不高，較之前學(xué)者[9—10]調(diào)查數(shù)據(jù)相比有明顯下滑，其使用率也遠(yuǎn)落后于電子詞典；在對(duì)兩種詞典功能的了解程度上還呈現(xiàn)出學(xué)生對(duì)電子詞典越來越了解，對(duì)紙質(zhì)詞典越來越生疏的趨勢。

Sharpe曾指出，電子詞典的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)在年輕人對(duì)電子產(chǎn)品的熟練使用終將把紙質(zhì)詞典降到次要地位[16]49。而如今電子詞典在我國大學(xué)生中的普及與發(fā)展也印證了Sharpe的預(yù)言。盡管調(diào)查結(jié)果顯示半數(shù)以上的學(xué)生都擁有一部及以上的紙質(zhì)詞典，但紙質(zhì)詞典的使用頻率卻非常低，這可能也是造成學(xué)生對(duì)紙質(zhì)詞典功能越來越生疏的一大主要原因。王迎指出，很多學(xué)生雖然買了紙質(zhì)詞典，但卻未發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而是將其束之高閣[17]。電子詞典如今如此之高的普及和使用率，說明電子詞典在近十年已經(jīng)獲得了很大的發(fā)展，而并非之前學(xué)者[9，14]所認(rèn)為的釋義、例證和科學(xué)性都無法與傳統(tǒng)詞典相媲美。王迎認(rèn)為，電子詞典的便攜性、信息資源的豐富性以及設(shè)計(jì)的人性化使其相對(duì)于紙質(zhì)詞典而言具有壓倒性優(yōu)勢[17]。當(dāng)然，當(dāng)前電子詞典使用所呈現(xiàn)出的變化與科技的進(jìn)步和詞典學(xué)理論的發(fā)展是分不開的?？萍嫉倪M(jìn)步使電子詞典在信息儲(chǔ)存、編碼和顯示上獲得了極大的發(fā)展，其使用的體驗(yàn)性也得到明顯增強(qiáng)且越來越人性化。詞典學(xué)理論的發(fā)展使電子詞典在信息收錄和釋義方面得到了很大改進(jìn)，而并非只是呈現(xiàn)一些簡單的釋義信息，其釋義信息越來越豐富，釋義模式也越來越多元化和人性化。隨著電子詞典的發(fā)展，電子詞典正逐步取代紙質(zhì)詞典并成為許多英語學(xué)習(xí)者的首選[15]。

3.2 電子詞典使用呈現(xiàn)的新變化及學(xué)生的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生使用最多的電子詞典類型是“手機(jī)APP詞典”，占82%，使用在線詞典的學(xué)生為12%，掌上詞典的使用率已下降至4%(見表3)。

表3 使用的電子詞典類型

在手機(jī)APP詞典的選擇上，“金山詞霸”和“有道”已經(jīng)成為目前使用最多的手機(jī)APP詞典，其中金山詞霸占20%，有道占58%，其他詞典占16%。手機(jī)APP詞典除了具有傳統(tǒng)電子詞典所具有的便攜性和易于查詢等優(yōu)勢外，它還具有其他更為豐富和實(shí)用的功能，如提供單詞所屬等級(jí)或類別(如四、六級(jí)、雅思以及托福等)、豐富的例句以及相關(guān)的詞匯信息等(見表4)。

表4 學(xué)生對(duì)手機(jī)APP詞典優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

在對(duì)兩類電子詞典的評(píng)價(jià)方面，學(xué)生普遍認(rèn)為手機(jī)APP詞典的可讀性(如字體和信息排版)更強(qiáng)，對(duì)其學(xué)習(xí)幫助也更大(見表5)。

表5 對(duì)兩種詞典的評(píng)價(jià)

以上調(diào)查結(jié)果表明，手機(jī)APP詞典已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生使用的主流電子詞典，手機(jī)APP詞典所提供的釋義和例句信息也獲得很大改進(jìn)并為多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。此外，由于手機(jī)APP詞典在功能和可讀性方面已大大超過紙質(zhì)詞典，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為前者對(duì)其英語學(xué)習(xí)幫助更大。

手機(jī)APP詞典之所以能夠在大學(xué)生中得以快速而廣泛的普及并獲得一致認(rèn)可，與其所依靠的平臺(tái)(智能手機(jī))、科學(xué)完整的釋義以及其兼具的其他學(xué)習(xí)功能是分不開的。就手機(jī)APP詞典所依靠的平臺(tái)而言，智能手機(jī)憑借其強(qiáng)大的功能已經(jīng)深入到人們的日常生活中，作為年輕群體的大學(xué)生更是幾乎人手一部智能手機(jī)。近年來，電容屏智能手機(jī)(以下簡稱“觸屏手機(jī)”)的問世與發(fā)展，更是促進(jìn)了手機(jī)的使用和影響力。較之前的智能手機(jī)而言，觸屏手機(jī)在處理速度、內(nèi)存大小、屏幕尺寸以及分辨率上有了極大的提升，用戶使用的體驗(yàn)性得以明顯增強(qiáng)。人們因此也更加傾向于使用觸屏手機(jī)實(shí)施各種功能，如上網(wǎng)聊天、在線購物、移動(dòng)或在線支付以及學(xué)習(xí)等。也就是說，智能手機(jī)已經(jīng)日益成為多種功能的集合體并發(fā)揮著越來越重要的作用。另一方面，相對(duì)于受空間或篇幅限制而密密麻麻印刷在紙質(zhì)詞典中的釋義信息來說，手機(jī)APP詞典在可讀性，即視覺感受方面有著絕對(duì)優(yōu)勢。它不用擔(dān)心紙質(zhì)詞典所面臨的空間限制問題，因而釋義信息排版更加人性化。由于手機(jī)APP詞典以智能手機(jī)作為載體，用戶還可以自行設(shè)置詞條釋義信息的字體、字號(hào)以及操作界面的顏色與風(fēng)格，以盡可能滿足視覺需求。

此外，由于相關(guān)詞典軟件開發(fā)商多提供免費(fèi)服務(wù)，學(xué)生可在其手機(jī)上自行下載和安裝APP詞典，而無需再花上千元購買袖珍詞典。這可能也是手機(jī)APP詞典大幅超過袖珍詞典的一大主要原因。盧華國和張雅指出，運(yùn)行于智能手機(jī)終端的電子詞典借助手機(jī)在生活中的影響力，在普及率和便攜性上已經(jīng)遠(yuǎn)超電腦詞典，在功能拓展性方面也遠(yuǎn)超卡西歐、步步高等普通袖珍詞典[18]。

除傳統(tǒng)電子詞典所具有的優(yōu)勢外[4—6]，手機(jī)APP詞典在釋義的科學(xué)性和全面性上也獲得了巨大提升，這也是手機(jī)APP詞典能夠獲得絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的根本原因。較早期電子詞典而言，手機(jī)APP詞典具有更為科學(xué)和完整的釋義信息以及更為多元的釋義模式。用戶可以在同一部APP詞典內(nèi)同時(shí)安裝多部詞典，以便對(duì)各類詞典所提供的信息進(jìn)行比較和選取。以金山詞霸v8.4版為例，它不僅完整收錄了《柯林斯高階英漢雙解學(xué)習(xí)詞典》和《牛津詞典》，而且還同時(shí)包含141本專業(yè)詞典和500多萬條雙語及權(quán)威例句，這些權(quán)威例句多來自BBC、NEWYORKE以及SA等媒體的真實(shí)語料。為了對(duì)其釋義有更為直觀的了解，我們在金山詞霸中輸入manipulate一詞并對(duì)其進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在金山詞霸常用詞典中不僅顯示了該詞條的發(fā)音(美音和英音)、詞類、語義(中文釋義)、各類詞形變化、名詞形式，而且還分別提供了15條雙語例句和15條權(quán)威例句。如果用戶已經(jīng)添加同/反義詞詞典、英英詞典以及行業(yè)詞典等，那么該詞條內(nèi)還將顯示相關(guān)信息。也就是說，這類電子詞典不再是之前有些學(xué)者認(rèn)為的釋義不全面、缺乏科學(xué)性及缺乏例句[9，14]，而是用戶可根據(jù)自身需求選擇相應(yīng)釋義信息。這也體現(xiàn)了當(dāng)前很多學(xué)者所強(qiáng)調(diào)的“用戶視角”理念[19—21]。此外，如果用戶對(duì)金山詞霸常用詞典中的釋義有疑問或不喜歡其釋義模式，用戶還可根據(jù)自身偏好和習(xí)慣免費(fèi)使用與常用詞典并行的《牛津詞典》和《柯林斯高階英漢雙解學(xué)習(xí)詞典》進(jìn)行查詢，從而滿足用戶對(duì)不同釋義模式的需求。胡文飛和章宜華通過研究發(fā)現(xiàn)，漢英學(xué)習(xí)詞典的多維釋義模式能夠更好滿足中國外語學(xué)習(xí)者的輸出需求，提高其語言生成能力[21]。因此，我們有理由相信此類詞典能夠更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并促進(jìn)其語言學(xué)習(xí)。

依托智能手機(jī)平臺(tái)運(yùn)行的手機(jī)APP詞典還兼具多種學(xué)習(xí)功能。同樣以金山詞霸為例，它不僅能夠用來查閱相關(guān)詞條信息，還可以用來背單詞、聽聽力、閱讀以及觀看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程等。這些學(xué)習(xí)功能不僅有助于學(xué)生日常的語言學(xué)習(xí)，而且由于手機(jī)的便攜性，它還能滿足當(dāng)前學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求[18，22]。

簡而言之，諸多優(yōu)勢的匯集，讓我們不難理解為什么絕大多數(shù)學(xué)生都選擇使用手機(jī)APP詞典并認(rèn)為它對(duì)英語學(xué)習(xí)具有更大的幫助。

4 結(jié)語

本研究通過問卷的形式對(duì)我國大學(xué)生電子詞典使用現(xiàn)狀、電子詞典使用呈現(xiàn)出的新的變化以及學(xué)生對(duì)當(dāng)前電子詞典的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)進(jìn)行了調(diào)查分析。與以往調(diào)查結(jié)果相比，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：(1)電子詞典的使用率和擁有率已有明顯提升，學(xué)生對(duì)電子詞典的熟悉度也已超過紙質(zhì)詞典；(2)目前電子詞典的使用多以手機(jī)APP詞典為主，而袖珍詞典的使用已明顯下降；(3)較紙質(zhì)詞典而言，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為手機(jī)APP詞典更具優(yōu)勢，對(duì)其語言學(xué)習(xí)幫助也更大。以上結(jié)果表明，目前學(xué)生無論是對(duì)電子詞典的使用還是對(duì)電子詞典的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)都已經(jīng)發(fā)生明顯變化，而這些變化主要源于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和詞典學(xué)理論的發(fā)展及其在電子詞典中的應(yīng)用。教師應(yīng)該摒棄過去對(duì)電子詞典的看法和觀念，充分發(fā)揮電子詞典的優(yōu)勢，積極主動(dòng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地使用電子詞典。與此同時(shí)，由于紙質(zhì)詞典的本源性，針對(duì)學(xué)生紙質(zhì)詞典使用、擁有和了解方面的不足，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紙質(zhì)詞典的使用與認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)電子詞典與紙質(zhì)詞典的互補(bǔ)性使用。

[1]章宜華，雍和明.當(dāng)代詞典學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館，2007:4—5.

[2]張相明.21世紀(jì)詞典學(xué)研究的電子化發(fā)展新趨勢——兼評(píng)《電子詞典學(xué)》[J].辭書研究,2014(4):10—19+93.

[3]Nesi H. Electronic Dictionaries in Second Language Vocabulary Comprehension and Acquisition: The State of the Art.//Heid U，Evert S，Lehmann E.(eds.)Proceedings of the Ninth Euralex International Congress. EURALEX 2000. Stuttgart: University Stuttgart， 2000:839—847.

[4]戴遠(yuǎn)君,徐海.電子詞典研究現(xiàn)狀與展望[J].辭書研究,2014(4):1—9+93.

[5]Béjoint H. The Lexicography of English[M].Oxford: Oxford University Press， 2010.

[6]陳玉.21世紀(jì)英語詞典的使用趨勢[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2012(8):163—165.

[7]Schryver G.M.D.Lexicographers’ Dreams in the Electronic-Dictionary Age[J].International Journal of Lexicography， 2003(2):143—199.

[8]馮建明.電子詞典的種類及結(jié)構(gòu)分析[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4):32—35.

[9]鄧琳.大學(xué)生使用紙質(zhì)詞典與電子詞典情況的調(diào)查分析[J].辭書研究,2006(1):172—181.

[10]辛艷,張玉蓮,王芬,李寧,范明,劉恒.非英語專業(yè)本科生英語詞典使用狀況調(diào)查[J].北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(S1):217—218.

[11]源可樂.電子詞典對(duì)紙質(zhì)詞典的選用——《袖珍電子詞典的現(xiàn)狀與展望》之一[J].辭書研究,2008(4):94—102.

[12]章宜華.電子詞典的功能結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)設(shè)置[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào),2003(3):21—24.

[13]源可樂.電子詞典功能的比較——《袖珍電子詞典的現(xiàn)狀與展望》之二[J].辭書研究,2009(2):47—54.

[14]姚喜明,劉森林.電子詞典與英語教學(xué)[J].外語電化教學(xué),2003(2):16—20.

[15]劉長青,源可樂.電子詞典在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].辭書研究,2013(2):65—75+94.

[16]Sharpe P A. Electronic Dictionaries with Particular Reference to the Design of an Electronic Bilingual Dictionary for English-speaking Learners of Japanese[J].International Journal of Lexicography， 1995(1):39—54.

[17]王迎.電子詞典范式探究[J].現(xiàn)代語文：語言研究版,2014(3):35—37.

[18]盧華國,張雅.移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的移動(dòng)詞典——以詞庫開放型智能手機(jī)詞典Mdict為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2010(6):115—117.

[19]章宜華.新一代英語學(xué)習(xí)詞典的理論構(gòu)想——基于二語習(xí)得理論的研究[J].現(xiàn)代外語,2010(3):240—248+328.

[20]胡文飛,章宜華.基于用戶視角的漢英詞典意義表征能力調(diào)查[J].外語研究,2011(3):78—84.

[21]胡文飛,章宜華.漢英詞典的釋義模式對(duì)中國EFL學(xué)習(xí)者英語生成能力的影響[J].外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)),2011(5):54—62.

[22]戴遠(yuǎn)君.智能手機(jī)詞典的使用研究——星海音樂學(xué)院的個(gè)案研究[J].語文學(xué)刊，2011(21):63—65.

責(zé)任編輯：富春凱

Investigation and Analysis on the Current Situation of Electronic Dictionaries′ Use among College Students

ZHANG Heng1，ZHANG Jun2，JIA Xiao-yun2

(1.Nanchang Normal University， Nanchang 330032, China；2.Sichuan International Studies University， Chongqing 400031, China)

With the development of science and technology and the update of lexicography theory, the electronic dictionary has made great progress. In order to know the current situation of electronic dictionarys′use among China′s college students; the characteristics of its use and students′ understanding and evaluation of current electronic dictionaries, a questionnaire survey was conducted among non-English majors in one university in Chongqing. The results of the survey show that students′ paper dictionary ownership rate and use frequency are significantly lower than those of electronic dictionaries; the kind of electronic dictionary they use most are mobile phone APP dictionary and they think mobile phone APP dictionary has more advantages and are more helpful to their English learning. The results of this study have implications for the re-understanding and evaluation of electronic dictionaries and their roles in English teaching for English teachers and related researchers.

Electronic dictionary; Paper dictionary; Mobile phone APP dictionary; Current situation of utilization

10.3969/j.issn.1674-6341.2017.03.041

2017-03-09

張恒(1981—)，男，四川南充人，碩士，講師。研究方向：英語教學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)。

H061；G64

A

1674-6341(2017)03-0118-04