鄭煦林

(閩江學(xué)院紀(jì)委， 福建福州 350108)

黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》將黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗概括為“十個堅持”，即“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持人民至上，堅持理論創(chuàng)新，堅持獨立自主，堅持中國道路，堅持胸懷天下，堅持開拓創(chuàng)新，堅持敢于斗爭，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持自我革命”(1)《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》，《人民日報》2021年11月17日，第1版。?！笆畟€堅持”構(gòu)成一個邏輯嚴(yán)密、內(nèi)在完整的有機體系，是我們黨引領(lǐng)中國未來的科學(xué)指引。當(dāng)前，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，對于積蓄第二個百年奮斗目標(biāo)新征程上的前行力量具有重要意義。黨的二十大報告也指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”(2)習(xí)近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗 ——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，人民出版社，2022年，第34頁。思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校應(yīng)當(dāng)以此為契機，加快將黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入大學(xué)生思想政治理論課(以下簡稱思政課)進程。目前，曲青山(3)曲青山：《深入領(lǐng)會黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗》，《學(xué)習(xí)月刊》2022年第1期。、侯慶海和包闊(4)侯慶海、包闊：《黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗的深刻意蘊與實踐價值》，《理論觀察》2022年第2期。等學(xué)者研究了黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗的內(nèi)涵和價值等，但關(guān)于黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的專門研究成果較少。筆者認(rèn)為，高校應(yīng)遵循“為何—以何—如何”的邏輯思路，深刻把握黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，從價值、關(guān)系、實踐三重維度探討黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課，這些對于推動思政課守正創(chuàng)新具有重要意義。

一、價值之維：黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的時代意蘊

從價值之維出發(fā)，闡釋黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗“為何”融入思政課的時代意蘊，探討黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗與思政課的新使命同向同行，將使大學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)中更好地領(lǐng)悟黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗的精神力量與實踐指向。思政課是“為實現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)的社會實踐活動，必然借助思想教育手段完成價值轉(zhuǎn)化”(5)周蘇婭：《“四史”教育融入高校思想政治理論課的三重維度》，《思想教育研究》2021年第4期。。對大學(xué)生而言，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗不僅是最鮮活的教科書，而且是最好的營養(yǎng)劑。這是黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗?zāi)苋谌胨颊n的原因所在。

(一)推動思政課的守正創(chuàng)新

黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗的教育是一個系統(tǒng)性、長期性的過程，有效的載體是實現(xiàn)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育目標(biāo)的重要渠道。思政課不僅是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而且是高校思政工作內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容。思政課如何進一步發(fā)揮主渠道作用、彰顯育人功效，這是亟需解答的現(xiàn)實問題。

開展黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育，就是要向史而新，推動思政課的守正創(chuàng)新。將黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗和思政課緊密結(jié)合，既有利于夯實思政課教育的理論根基，又有利于促進思政教育的守正創(chuàng)新和鑄魂育人，推動思政課理論性、政治性、實踐性、批判性的有機統(tǒng)一。高校要以黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育為契機，在融入中守住價值立場之正提升思政課教育高度，在融入中創(chuàng)新教學(xué)方式提升思政課教育深度，積極推動思政課的守正創(chuàng)新。馬克思強調(diào)：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量?！?6)《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社，1995年，第9頁。通過學(xué)習(xí)黨的百年奮斗史，分析我國近現(xiàn)代以來取得的偉大成就，容易引起大學(xué)生共鳴，增強其學(xué)習(xí)思政課的自豪感和獲得感，從而增強歷史自信。思政課教學(xué)的價值歸宿正是在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人過程中，將馬克思主義的偉大真理、中國共產(chǎn)黨的精神價值等轉(zhuǎn)化為大學(xué)生無窮的實踐力量、內(nèi)化為大學(xué)生源源不斷的精神動力，使他們勇于擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。

(二)培養(yǎng)大學(xué)生正確的黨史觀

歷史真實記錄時代變遷，歷史見證未來發(fā)展脈搏。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗系統(tǒng)地總結(jié)了“黨過去為什么能夠成功、未來怎樣才能繼續(xù)成功”(7)曲青山：《深入領(lǐng)會黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗》，《學(xué)習(xí)月刊》2022年第1期。，揭示了中國共產(chǎn)黨始終能夠成功的密碼。學(xué)習(xí)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，有利于培養(yǎng)大學(xué)生正確的黨史觀，警惕歷史虛無主義的危害，堅持以馬克思主義歷史觀把握黨的百年奮斗的歷史進程，正確認(rèn)識百年奮斗歷史中的人物、事件等。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，掌握意識形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)尤為重要。然而，西方敵對勢力企圖利用歷史虛無主義這個和平演變的工具，借著“破解內(nèi)部檔案”“親歷人回憶錄”“披露驚天內(nèi)幕”“還原真實歷史”等幌子，試圖對某段歷史進行歪曲和杜撰，妄圖否定近現(xiàn)代中國社會發(fā)展的主旋律，從而影響大學(xué)生正確的歷史判斷。顯然，這些動作會威脅為黨育人、為國育才的千秋大計。

學(xué)習(xí)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，根本意義在于透過歷史現(xiàn)象分析歷史發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，增強對中國特色社會主義道路自信。將黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗貫穿于思政課始終，應(yīng)挖掘黨的珍貴歷史資料，梳理黨的百年文物資源，權(quán)威地闡釋黨的百年歷史，準(zhǔn)確和公正地評價歷史人物和事件。通過提高大學(xué)生的歷史素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生以馬克思主義黨史觀辯證地分析黨的百年歷史進程，以科學(xué)和發(fā)展的態(tài)度看待黨的百年歷史，知曉歷史發(fā)展的必然規(guī)律，增強 “四個自信”，自覺破除歷史虛無主義，構(gòu)筑起意識形態(tài)安全的鋼鐵長城，筑牢馬克思主義信仰根基。

(三)激發(fā)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平同志指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”(8)《習(xí)近平談治國理政》第3卷，外文出版社，2020年，第54頁。辦好高校思政課，就是通過開展馬克思主義理論教育、用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，“把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！?9)習(xí)近平：《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，《求是》2020年第17期。當(dāng)全國青年大學(xué)生自覺承擔(dān)起復(fù)興中華民族這份職責(zé)時，新時代既定的育人目標(biāo)必將實現(xiàn)，社會主義的宏偉事業(yè)必然蒸蒸日上。

開展黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育，就是要教育青年懂史明責(zé)，積極踐行新時代使命。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗積累了黨在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代的奮斗歷史經(jīng)驗，是黨帶領(lǐng)勤勞的中國人民在救國、建國、興國、富國、強國等歷史征程中總結(jié)的偉大奮斗經(jīng)驗，彰顯了黨堅持真理、永不言敗的如磐初心，展現(xiàn)了一批又一批中國共產(chǎn)黨人堅定信念、為人民謀幸福的奮斗歷程。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗不僅為大學(xué)生堅定馬克思主義信仰、堅決跟隨中國共產(chǎn)黨的步伐提供了可靠的史實依據(jù)，而且為新時代大學(xué)生茁壯成長提供了優(yōu)質(zhì)的精神之鈣。高校以思政課為載體開展黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育，從不同角度對黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗給予權(quán)威解讀，系統(tǒng)地分析中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史邏輯和時代價值，傳授百年大黨屹立于世界之林的密碼，必將強化大學(xué)生的使命意識和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)習(xí)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，聯(lián)通往昔、對接當(dāng)下、昭示未來，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不僅需要一代代青年人勇?lián)鷷r代使命和踐行時代職責(zé)，還需要以堅強的意志面對前進道路中出現(xiàn)的種種挑戰(zhàn)，譜寫中華民族奮進的美麗篇章。

二、關(guān)系之維：黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育和思政課內(nèi)涵要求的融合貫通

思政課是為黨育人、為國育才的主渠道，也是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)主導(dǎo)地位的主陣地。厘清黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育與思政課之間的關(guān)系，闡釋“以何”融入的關(guān)系向度，是取得良好教育成效的重要前提。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗與思政課的關(guān)系維度主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)相貫通、教學(xué)內(nèi)容相融通、教學(xué)時新相融合等方面，這些內(nèi)在契合關(guān)系有利于以理服人、鑄魂育人。

(一)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育與思政課教學(xué)目標(biāo)相貫通

從教學(xué)目標(biāo)角度，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育是為了幫助學(xué)生在知識目標(biāo)維度洞察歷史規(guī)律、剖析歷史經(jīng)驗，在情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)維度增強前行的力量。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗為圍繞同一主題“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”(10)習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成100周年大會上的講話》，人民出版社，2021年，第3頁。的不同歷史階段的經(jīng)驗總結(jié)，不同歷史階段的經(jīng)驗不同，教學(xué)目標(biāo)也會略有差異。如講授黨始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持人民至上、堅持理論創(chuàng)新的百年奮斗史，使學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨何以“能”；講授黨堅持獨立自主、堅持中國道路、堅持胸懷天下的奮斗史，使學(xué)生深刻理解中國特色社會主義何以“好”；講授黨堅持開拓創(chuàng)新、堅持敢于斗爭、堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線、堅持自我革命，不斷破除前行中遇到的障礙，實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值不斷提升，創(chuàng)造了經(jīng)濟總量位居世界第二的奇跡歷史，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟馬克思主義何以“行”。然而，也要強調(diào)的是，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗并非相互割裂、彼此獨立的歷史經(jīng)驗，它們之間呈現(xiàn)出內(nèi)在的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)的是黨帶領(lǐng)中國人民開創(chuàng)近代中國救國、建國、興國、富國和強國的歷史進程。

思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程，其目標(biāo)在于以馬克思主義理論鑄魂育人，培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思主義信仰，使其自覺擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任，成為黨和國家偉大事業(yè)的可造之才。因此，從本質(zhì)來看，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育與思政課教學(xué)目標(biāo)具有內(nèi)在一致性。其一，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育與思政課教學(xué)目標(biāo)共融。新時代思政課的教學(xué)目標(biāo)要求為“堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念”等，其中必然包括提升大學(xué)生的馬克思主義素養(yǎng),增強大學(xué)生的“四個自信”，培養(yǎng)從知行合一的角度踐行馬克思主義、有強國擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。這些目標(biāo)與黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育目標(biāo)是共融的。其二，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育與思政課教學(xué)目標(biāo)共通。思政課教育的主要目標(biāo)是筑牢大學(xué)生擔(dān)當(dāng)使命的根基，引導(dǎo)大學(xué)生以祖國為榮、與祖國同心、為以身許國而耀，不斷為社會主義社會的發(fā)展和共產(chǎn)主義的偉大事業(yè)而奮斗。也就是說，思政課教育的目標(biāo)在于促使大學(xué)生認(rèn)識到自己能力和本領(lǐng)的提升都要聚焦為中國的宏圖大業(yè)、中華民族的偉大復(fù)興不懈奉獻。這一目標(biāo)與黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育目標(biāo)是共通的。其三，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育與思政課教學(xué)目標(biāo)共鑄。從思政課的各門課程而言，它們之間是共鑄的。例如，“思想道德與法治”課重在闡明如何運用馬克思主義世界觀、價值觀等正確認(rèn)識主觀世界和客觀世界，促使大學(xué)生形成正確的信念觀、世界觀、價值觀和法治觀等。這與黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育共同鑄就“促進大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，掌握馬克思主義的立場、觀點、方法”(11)黃蓉生、胡紅梅：《黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課探析》，《中國大學(xué)教學(xué)》2021年第8期。這一目標(biāo)。

(二)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育與思政課教學(xué)內(nèi)容相融通

從教育內(nèi)容角度，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，能夠?qū)崿F(xiàn)黨史知識傳授、鮮明價值引導(dǎo)、正確思想傳承的有機融合。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗內(nèi)涵豐富、體系完善，構(gòu)成了“黨的‘理論探索史’‘不懈奮斗史’‘初心使命史’‘自身建設(shè)史’和‘政治鍛造史’的‘五史’主流本質(zhì)”(12)黃蓉生、胡紅梅：《黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課探析》，《中國大學(xué)教學(xué)》2021年第8期。。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗不但包括了新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代的歷史經(jīng)驗，而且包括了不同時期歷史經(jīng)驗中的主流、核心和本質(zhì)等歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)；不僅囊括了黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民在不同歷史時期創(chuàng)造的偉大成果的經(jīng)驗、偉大精神的總結(jié)、偉大斗爭的歸納等，而且囊括了黨在奮斗歷史中的挫折教訓(xùn)和斗爭辦法等。豐富的歷史知識、厚重的歷史底蘊、偉大的民族精神，既是黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育的重要內(nèi)容，又是培育正確的黨史觀、夯實思想之基、鑄就信仰之魂的典型素材。

思政課的教學(xué)內(nèi)容通常以馬克思主義工程的教材體系得以呈現(xiàn)，系統(tǒng)地闡述馬克思主義的世界觀、價值觀和方法論，馬克思主義中國化的歷程、中國共產(chǎn)黨發(fā)展脈絡(luò)，近現(xiàn)代以來中國社會的性質(zhì)、演變規(guī)律、斗爭經(jīng)驗、發(fā)展趨勢以及馬克思主義思想精髓、社會主義核心價值觀、社會主義道德觀、習(xí)近平法治思想等，內(nèi)容涵蓋了黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗。因此，從這些內(nèi)容而言，其實質(zhì)是黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗的系統(tǒng)化、課程化和專題化。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育和思政課之間在教育內(nèi)容的相融通，是以兩者的教學(xué)內(nèi)容互為支撐、相互印證、相互統(tǒng)一而呈現(xiàn)的。其一，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育和思政課互為支撐。主要體現(xiàn)在教學(xué)資源上，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育內(nèi)容對思政課教學(xué)起著支撐作用。譬如，“思想道德與法治”課傳遞給大學(xué)生的是堅持黨的理論、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、自覺傳承黨的紅色基因、弘揚社會主義道德、傳播黨的法治精神，從而保持新時代大學(xué)生應(yīng)有的精神氣魄。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育恰好為思政課提供了優(yōu)質(zhì)土壤。其二，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育和思政課相互印證。例如，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課的主線是馬克思主義中國化的歷程及其理論成果，黨的百年歷史經(jīng)驗全方位立體化呈現(xiàn)馬克思主義中國化歷程和馬克思主義中國化理論成果。特別是黨的百年歷史經(jīng)驗中包括“堅持理論創(chuàng)新，堅持獨立自主，堅持中國道路”，這不僅與“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課講述的馬克思主義中國化歷程等相印證，而且與“中國近現(xiàn)代史綱要”課闡述的中國人民之所以選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路等相互印證。其三，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育和思政課相互統(tǒng)一。思政課都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思主義理論為指導(dǎo)開展的教育。這與黨的百年歷史經(jīng)驗的內(nèi)涵具有相同的基因。例如，“馬克思主義基本原理”課闡述馬克思主義的科學(xué)性、人民性、實踐性、發(fā)展性，以及從唯物史觀角度分析尊重歷史規(guī)律，堅定歷史自信，這與黨的百年歷史經(jīng)驗中的“堅持人民至上，堅持理論創(chuàng)新”等一脈相承。

(三)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育與思政課教學(xué)時新相融合

從教學(xué)時新角度，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育是為了將黨在百年奮斗歷史進程中總結(jié)的最新理論、最全經(jīng)驗及時融入思政課，以使大學(xué)生深刻理解黨的理論方針并在黨旗下健康成長。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗是在黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成第一個百年奮斗目標(biāo)、踏上第二個百年奮斗目標(biāo)新征程之際提出的，可謂時效鮮明、時機恰當(dāng)。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗是中國共產(chǎn)黨取得豐功偉績的成功密碼，正是得益于此密碼，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造了一個又一個享譽世界的偉大成就，書寫了一篇又一篇載入中華民族史冊的鴻篇大作，這些魅力密碼是思政教育的重要源泉和理論根基。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育蘊含思政課教學(xué)的經(jīng)典元素和珍貴資源。這些與思政課教學(xué)的時效性相一致，共同指向思政課創(chuàng)新性和時新性。“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持人民至上”蘊含愛黨愛民教育、偉大建黨精神教育、傳承紅色基因教育等時新內(nèi)容；“堅持理論創(chuàng)新，堅持獨立自主”蘊含馬克思主義真理的教育、艱苦奮斗教育等時新內(nèi)容；“堅持中國道路，堅持胸懷天下”蘊含道路自信教育、人類命運共同體教育等時新內(nèi)容。這些都是思政課教學(xué)時新內(nèi)容的重要組成，符合新時代思政課創(chuàng)新的導(dǎo)向。

思政課的教學(xué)時新性要求思政課與時代同行，彰顯思政課教學(xué)的時代性。習(xí)近平同志指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！?13)習(xí)近平：《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，《求是》2020年第17期。思政課教師應(yīng)該立足于黨和國家的發(fā)展大局，緊跟時代步伐，將黨和國家的最新理論融入大學(xué)生的內(nèi)心世界。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育與思政課教學(xué)時機相融合，主要表現(xiàn)如下：其一，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗有利于思政課教學(xué)呈現(xiàn)時適性。黨的十九屆六中全會之后大學(xué)生思政教育工作得到進一步加強，高校應(yīng)及時開展黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育，使思政課教學(xué)“活起來”。重要歷史經(jīng)驗、重要時間節(jié)點、重要權(quán)威理論是促進思政教學(xué)內(nèi)容深化的關(guān)鍵“坐標(biāo)”。其二，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗有利于思政課教學(xué)呈現(xiàn)時效性。思政課是以理論知識為媒介的價值觀、世界觀、人生觀等的教育，承擔(dān)著使大學(xué)生將馬克思主義理論內(nèi)化于心，外化于行的任務(wù)。在當(dāng)前這一關(guān)鍵時期，適時開展黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育，不但可以為大學(xué)生提供源源不斷的精神養(yǎng)分，而且對大學(xué)生全方面發(fā)展也會起到促進作用。其三，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗有利于思政課教學(xué)呈現(xiàn)時新性。目前，我國社會已經(jīng)“進入人機合一、萬物互聯(lián)、媒體融合、人人相通的大傳媒時代”(14)王管：《偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的理論審思和實踐路向》，《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》 2021年第11期。。融媒體技術(shù)拓寬了思政課教學(xué)的育人空間，促進了線上線下的有機融合，開展黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育進一步彰顯了思政課教學(xué)的時新性，實現(xiàn)了思政課教學(xué)最大限度的創(chuàng)新發(fā)展。因此，黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育有利于思政課教學(xué)將歷史經(jīng)驗對接現(xiàn)實社會、指向未來發(fā)展方向，在歷史和現(xiàn)實的時空融合中促進課程的活化、細(xì)化和內(nèi)化。

三、實踐之維：黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的實施路徑

思政課是將黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗的育人功能落到實處的重要途徑。弄清黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育融入思政課的實踐維度，需要從教育過程的基本構(gòu)成要素角度闡明黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入的具體方法，明確回答“如何”融入的核心環(huán)節(jié)、主客條件等，并在此基礎(chǔ)上探討教育主體、受教對象、教育內(nèi)容、教育方法和保障機制等要素的匹配和銜接，才能使黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育入腦入心。

(一)充分發(fā)揮高校黨委的組織領(lǐng)導(dǎo)作用

習(xí)近平同志在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)：“各級黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程。”(15)習(xí)近平：《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》2019年3月19日，第1版。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課需要高校黨委積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。第一，高校黨委率先垂范主動學(xué)習(xí)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗。高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)積極學(xué)習(xí)黨的二十大精神、認(rèn)真領(lǐng)會研讀《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》以及黨和國家關(guān)于思政教育的相關(guān)文件，從為黨育英才的政治高度看待黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗蘊含的“政治分量、理論含量、精神能量、實踐力量”(16)郭躍文:《深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗》，《廣州日報》2022年2月22日，第11版。。應(yīng)從思想上高度認(rèn)識黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的時代價值和重要意義，及時規(guī)劃黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的相關(guān)事宜。第二，高校黨委身體力行開展黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育。高校黨委應(yīng)按照十九屆六中全會和二十大精神，及時研究黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育融入思政課的教學(xué)方法，召開馬克思主義學(xué)院專兼職教師、職能部門等共同參與會議，共同商討、共同規(guī)劃、共同研究黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的結(jié)合點、契合處，落實黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育“三進”等工作。與此同時，高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子、馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、職能部門領(lǐng)導(dǎo)班子等應(yīng)貫徹“走上講臺講黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗”的責(zé)任落實制度，主動講好歷史、講清經(jīng)驗、講透道理、講細(xì)案例、講出感情，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)示范作用，掀起廣大教師講黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗的濃厚氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生以學(xué)習(xí)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗為榮、以懂黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗為耀。第三，高校黨委在政策和制度方面全力保障黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育融入思政課。高校要健全黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育的培訓(xùn)機制、考核機制等。高校黨委應(yīng)定期召開實施效果匯報會，分享教學(xué)心得、及時解決問題、總結(jié)典型經(jīng)驗等，為黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育融入思政課提供精準(zhǔn)的政策支持、優(yōu)厚的經(jīng)費保障等。正當(dāng)全黨全國深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神之際，高校黨委要強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。比如，黨委書記、校長要親自部署黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育，紀(jì)委書記負(fù)責(zé)督查各部門落實黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的具體情況等，為黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課保駕領(lǐng)航。

(二)有效壓實高校教師的教育主體責(zé)任

習(xí)近平同志指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道?！?17)習(xí)近平： 《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月9日，第1版。思政課堂是黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育的主渠道，顯然，馬克思主義學(xué)院專兼職教師是思政課教學(xué)的主體，擔(dān)負(fù)著黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課教學(xué)的責(zé)任，需要全面聚焦教學(xué)核心問題，精準(zhǔn)施策，以實現(xiàn)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育落地有聲，聲聲起浪。

第一，提升思政課教師的理論水平。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗具有內(nèi)在統(tǒng)一的特點，需要思政課教師掌握黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的整體意涵，融會貫通。為此，需要精準(zhǔn)分析思政課教師的總體情況，分批次組織思政課教師參與理論培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、教學(xué)經(jīng)驗分享，以夯實思政課教師的理論基礎(chǔ)，最終提高思政課教師將黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的整體水平。

第二，思政課教師精準(zhǔn)開展黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課教學(xué)活動。思政課教師要堅決貫徹落實習(xí)近平同志在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平同志關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，精準(zhǔn)分析黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展專題化的集體備課模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法，將黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗有效融入思政課教學(xué)體系。把握黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課教學(xué)的邏輯方式，明了融入并非簡單加入內(nèi)容，而應(yīng)運用適合的邏輯方式，如時空邏輯、情感邏輯和哲學(xué)邏輯等敘事邏輯，使課堂教學(xué)具象化、生動化。同時融入過程要把握大學(xué)生的理解特點和接收方式，探討寓教于樂的教學(xué)方式，尋找黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗和思政課的耦合處，構(gòu)建黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育的完整內(nèi)容體系，才能實現(xiàn)歷史、理論、現(xiàn)實、未來四者之間的融通。例如，“形勢與政策”課要凸顯中國共產(chǎn)黨百年光輝歷程，將百年奮斗的歷史經(jīng)驗置于中華民族輝煌歷史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的視角，圍繞黨的百年中的重大事件、偉大英雄人物、經(jīng)典經(jīng)驗總結(jié)過程等展開主題討論。啟發(fā)大學(xué)生運用馬克思主義唯物史觀、中國共產(chǎn)黨的大歷史觀正確看待歷史經(jīng)驗、歷史事件，從而強化大學(xué)生的黨史認(rèn)同、黨的百年歷史經(jīng)驗認(rèn)同等。

第三，精準(zhǔn)評估黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的教學(xué)效果。學(xué)校要運用數(shù)字化手段、信息化技術(shù)，收集、整理相關(guān)材料，重點分析黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課的教學(xué)效果，總結(jié)實施過程中取得的成功做法、剖析存在的不足之處，強化黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課教學(xué)效果評估機制?？傊柚F(xiàn)代化的技術(shù)手段，較為全面客觀地分析黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課教學(xué)情況，同時分析出教師在黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課教學(xué)中需要改進的地方，以此為基礎(chǔ)，有目的地提高整體教學(xué)水平、細(xì)化教學(xué)方案、充實教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

(三)全面激發(fā)大學(xué)生思政課的學(xué)習(xí)熱情

黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課，不僅需要教師認(rèn)真履行教育主體責(zé)任，也需要發(fā)揮大學(xué)生的主體意識，才能將黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。為此，第一，要精準(zhǔn)把握大學(xué)生的理解特點，滿足大學(xué)生對黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗的學(xué)習(xí)需求。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗融入思政課，需要建立在大學(xué)生的理解特點和需求程度的基礎(chǔ)之上，這是一個逐步內(nèi)化的過程。當(dāng)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗所蘊含的豐富的教育知識、永恒的價值理念、堅定的理想信念匯聚成大學(xué)生前行的力量，那么他們將會以此作為自己行為的準(zhǔn)則和行為的動力。第二，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，自覺將黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗內(nèi)化為行動源泉。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗是一部新時代恢宏的大百科全書，讀透、讀懂、讀活這部書，需要積極發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性。大學(xué)生要懷著一顆神圣的心，站在中華民族偉大復(fù)興的高度，以如饑似渴的求知欲研讀黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗。大學(xué)生不僅需要自覺學(xué)習(xí)黨的二十大精神、《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》,收集相關(guān)權(quán)威專家的經(jīng)典解讀資料，而且需要在日常生活和社會實踐中積極作為，自覺抵制歷史虛無主義、拜金主義、個人主義等錯誤思想，將這些理論和知識內(nèi)化為自身的素養(yǎng)和行動之源。第三，激發(fā)大學(xué)生參與“大思政課”的興趣，培養(yǎng)真學(xué)真信真用的知行合一能力。習(xí)近平同志指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！?18)《“‘大思政課’我們要善用之”(微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會“下團組”·兩會現(xiàn)場觀察)》，《人民日報》2021年3月7日，第3版?！按笏颊n”已經(jīng)納入《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(2021年本)》。大學(xué)生除了吸收課堂上的理論知識之外，還要主動融入社會實踐，挖掘地方特色紅色文化資源，以此開辟“第二課堂”，增強感性認(rèn)識；通過參與志愿者活動、爭當(dāng)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗“義務(wù)講解員”等方式，身體力行，深化認(rèn)知。思政理論課程、黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗教育、社會實踐具有內(nèi)在的契合性，當(dāng)大學(xué)生走進社會這一大課堂開展實踐調(diào)研，或是走進黨的紅色文化遺址時，其虔誠的心、感恩的情與英雄前輩的奮斗精神容易實現(xiàn)共鳴，從而更好地把握與運用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，續(xù)寫馬克思主義中國化時代化新篇章。