文/武鵬飛

伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)逐漸進(jìn)入人工智能時(shí)代，人工智能技術(shù)成為助推思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，進(jìn)而催生出智能思政這一思想政治教育的新形態(tài)。智能思政以大數(shù)據(jù)為基石，以深度學(xué)習(xí)為核心，以強(qiáng)算力為關(guān)鍵，具有明顯的個(gè)性化定制、廣泛存在性、持續(xù)的自我進(jìn)化等特征。在此基礎(chǔ)上，高?？赏ㄟ^(guò)建立智能化思想政治教育數(shù)據(jù)庫(kù)、打造精準(zhǔn)化思想政治教育制導(dǎo)系統(tǒng)等路徑，達(dá)成高效運(yùn)用智能思政的目的。

1956年，人工智能作為科學(xué)研究的對(duì)象正式誕生，隨即獲得飛速發(fā)展。人工智能在模擬、延伸和拓展人類(lèi)智能等方面表現(xiàn)出強(qiáng)大的能力，因而成為諸多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的前沿科技，助力人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入智能時(shí)代。在人工智能時(shí)代，人們的思想行為發(fā)生明顯變化，智能思政應(yīng)運(yùn)而生。

一、智能思政的生成理路

人工智能（AI）是指“讓機(jī)器的行為看起來(lái)像人類(lèi)的智能行為一樣”，完成某些只有人類(lèi)才能完成的任務(wù)。[1]如今，思想政治教育也需要借助人工智能技術(shù)才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，具備人工智能特性的智能思政由此產(chǎn)生。正如部分學(xué)者所說(shuō)：“大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)算力是當(dāng)今人工智能技術(shù)的三大基石。”[2]智能思政的生成自然也離不開(kāi)這三種技術(shù)的支撐。

（一）智能思政的生成基石——大數(shù)據(jù)

智能穿戴設(shè)備、智能手機(jī)、聲音和圖像傳感器無(wú)處不在，人類(lèi)自進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以來(lái)，每一個(gè)社會(huì)活動(dòng)的背后都會(huì)產(chǎn)生指數(shù)級(jí)爆炸性增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)信息，為人工智能提供大量的原始數(shù)據(jù)。人工智能技術(shù)可以通過(guò)分析整合這些海量的原始數(shù)據(jù)，挖掘出隱藏在數(shù)據(jù)背后的客觀信息，進(jìn)而為人類(lèi)提供更具針對(duì)性的服務(wù)。同時(shí)，數(shù)字資源的豐富程度與人工智能分析計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性息息相關(guān)，數(shù)據(jù)越充足，計(jì)算結(jié)果就越準(zhǔn)確。可以說(shuō)，沒(méi)有大數(shù)據(jù)的支持，人工智能就無(wú)法充分展現(xiàn)其價(jià)值。同理，智能思政與大數(shù)據(jù)的關(guān)系也遵循同樣的邏輯。為此，思政教育者首先應(yīng)全方位收集與思想政治教育活動(dòng)相關(guān)的各類(lèi)圖文、報(bào)表、音頻、視頻等數(shù)據(jù)資源，以確保智能思政內(nèi)容的全面性。其次，借助大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)性特征，有效利用大數(shù)據(jù)背后的思想政治教育資源，為思想政治教育活動(dòng)的高效開(kāi)展確立目標(biāo)導(dǎo)向。反之，如果大數(shù)據(jù)中相關(guān)資源供應(yīng)不足，那么人工智能的分析和預(yù)測(cè)作用將無(wú)法有效發(fā)揮，更無(wú)法確立明確的思想政治教育要求與目標(biāo)。

（二）智能思政的生成核心——深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)是一種對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算并得出最優(yōu)解的智能算法，它可以將大數(shù)據(jù)原始資料進(jìn)行深度加工。深度學(xué)習(xí)通常不需要人類(lèi)協(xié)助構(gòu)建適合的模型，它是通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)完成自我學(xué)習(xí)，并根據(jù)數(shù)據(jù)特征和規(guī)律，總結(jié)構(gòu)建模型，進(jìn)而在與外界的交流互動(dòng)中提升算法的智能水平。由此推斷，智能思政的智能水平也是由算法的智能水平?jīng)Q定的?！叭斯ぶ悄茏詈诵牡募僭O(shè)是人的智能是一種算法，依靠合適的算法，人工智能可以達(dá)到像人類(lèi)一樣的智能水平，并比人類(lèi)自身更加了解自己。”[3]也就是說(shuō)，深度學(xué)習(xí)的積極作用在于，助力思想政治教育與人工智能緊密融合，通過(guò)對(duì)帶有人的意識(shí)和思想動(dòng)態(tài)的大數(shù)據(jù)進(jìn)行提純和建模分析，深度學(xué)習(xí)算法逐漸摸清思想政治教育的特征、模式和模型。同時(shí)，隨著深度學(xué)習(xí)算法反復(fù)學(xué)習(xí)利用大數(shù)據(jù)資源，人工智能對(duì)思想政治教育的了解和掌握程度不斷加深，系統(tǒng)也趨于優(yōu)化和完善，智能水平明顯提高。

（三）智能思政的生成關(guān)鍵——強(qiáng)算力

在深度學(xué)習(xí)算法對(duì)大數(shù)據(jù)資源進(jìn)行提純、分析、加工時(shí)，運(yùn)算速度是關(guān)鍵。理論上說(shuō)，運(yùn)算速度決定了深度學(xué)習(xí)算法的學(xué)習(xí)頻率，且運(yùn)算速度越快，深度學(xué)習(xí)算法的計(jì)算速度也將同步提升，人工智能的智能水平也就越高。一方面，運(yùn)算速度的提高必然離不開(kāi)強(qiáng)算力的支持。當(dāng)前，強(qiáng)算力在快速分析、高效處理大數(shù)據(jù)方面優(yōu)勢(shì)突出。正是依靠強(qiáng)算力，人工智能才得以高效分析海量有關(guān)人的思想和行為的數(shù)據(jù)，進(jìn)而生成智能思政。另一方面，思想政治教育活動(dòng)過(guò)程復(fù)雜，包含主客體分析、教育內(nèi)容設(shè)定、教學(xué)方法選取等內(nèi)容，在此過(guò)程中更是產(chǎn)生了海量數(shù)據(jù)。只有以超級(jí)計(jì)算機(jī)、云計(jì)算為代表的強(qiáng)算力才能在短時(shí)間內(nèi)處理好如此龐大的數(shù)據(jù)，并以合理的方式設(shè)計(jì)思想政治教育活動(dòng)的步驟和內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。由此可見(jiàn)，算力越強(qiáng)智能思政也就越“聰明”，強(qiáng)算力是生成智能思政和支撐其不斷發(fā)展的關(guān)鍵。

二、智能思政概述

（一）智能思政的內(nèi)涵

智能思政是指人工智能賦能思想政治教育，以促進(jìn)思想政治教育的流程和要素向智能化方向發(fā)展的新形態(tài)。其中，大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)算力是融合人工智能與思想政治教育的技術(shù)支撐。對(duì)于智能思政的理解，需要把握以下幾個(gè)方面。第一，智能思政是人工智能和思想政治教育融合發(fā)展的結(jié)果，更是思想政治教育在人工智能時(shí)代實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的成果。第二，智能思政是思想政治教育的實(shí)踐樣態(tài)之一。智能思政的出現(xiàn)不是對(duì)原有的思想政治教育樣態(tài)的否定和取代，而是依托原有思想政治教育樣態(tài)形成的，二者互為補(bǔ)充、共生協(xié)作。第三，智能思政的側(cè)重點(diǎn)是“思想政治教育”，而非“智能”。在人工智能技術(shù)賦能思想政治教育時(shí)，相關(guān)人員需要明確技術(shù)為教育所用、育人為本的價(jià)值導(dǎo)向。[4]

（二）智能思政的特征

智能思政是思想政治教育進(jìn)化革新的產(chǎn)物，極大拓展了思想政治教育的場(chǎng)域，使大規(guī)模、精準(zhǔn)化、個(gè)性化教學(xué)成為可能。在人工智能時(shí)代，思想政治教育的智慧特征主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。（1）個(gè)性化定制。智能思政能夠?yàn)閹缀趺恳晃皇芙逃咛峁﹤€(gè)性化、定制化的思想政治教育方案，滿足不同受教育者的需求，通過(guò)精準(zhǔn)設(shè)置，助力受教育者發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升短板。（2）廣泛存在性。智能思政能夠打破時(shí)間和物理空間的限制。例如，在人工智能的支持下，思想政治課堂被裝進(jìn)可以隨身攜帶的智能設(shè)備中，受教育者可以自由選擇上課的時(shí)間和地點(diǎn)。（3）持續(xù)的自我進(jìn)化性。智能思政并非一成不變的，而是在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中持續(xù)自我進(jìn)化，其智能水平不斷提升。智能思政的自我進(jìn)化主要通過(guò)兩條路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是依靠對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析消化，對(duì)海量的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)資源進(jìn)行最優(yōu)組合；二是依靠算法能力的提升，開(kāi)發(fā)應(yīng)用計(jì)算速度更快的量子計(jì)算機(jī)，突破量子算法技術(shù)的瓶頸，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算速度的指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，推動(dòng)智能思政進(jìn)入全新時(shí)代。

（三）智能思政的落地形態(tài)

認(rèn)識(shí)和把握智能思政的落地形態(tài)，需要從它如何形成、如何發(fā)揮作用、如何運(yùn)行等角度來(lái)切入。首先是數(shù)據(jù)思政。智能思政在分析大數(shù)據(jù)資源時(shí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)形成智能思政的代表性落地樣態(tài)——數(shù)據(jù)思政，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)提取、數(shù)據(jù)分析與加工、數(shù)據(jù)傳播等功能。例如，數(shù)據(jù)思政能夠全面分析大數(shù)據(jù)資源并提取有價(jià)值的信息，進(jìn)而形成思想政治教育資源庫(kù)，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要自主提取相關(guān)數(shù)據(jù)資源為思想政治教育工作服務(wù)，全過(guò)程皆由人工智能判斷并執(zhí)行。其次是精準(zhǔn)思政。精準(zhǔn)思政是指借助大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，堅(jiān)持精準(zhǔn)原則，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)育人。思政教育者可以精準(zhǔn)思政為基礎(chǔ)，在識(shí)別、定制、灌輸、傳導(dǎo)和評(píng)估反饋等方面完成精確制導(dǎo)，構(gòu)建“一對(duì)一”智能思政。最后是虛擬思政。在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，圖像渲染技術(shù)、全身追蹤和傳感技術(shù)不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)逐一落地，并被廣泛應(yīng)用于人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)方面。例如，人們可以構(gòu)建自己的虛擬形象，進(jìn)入虛擬空間，參與娛樂(lè)、社交活動(dòng)，展示自我。在思想政治教育領(lǐng)域，思政教育者則可以利用這些技術(shù)構(gòu)建起虛擬思政空間，將思想政治教育的主客體和教育內(nèi)容虛擬化、云端化，以突破現(xiàn)實(shí)思想政治教育場(chǎng)域的局限性，提升思想政治教育活動(dòng)的趣味性與吸引力。

三、智能思政的運(yùn)用路徑

（一）建設(shè)智能化思想政治教育數(shù)據(jù)資源庫(kù)

在人工智能時(shí)代，大數(shù)據(jù)既是資源，也是構(gòu)成人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)要素。因此，建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的意義在于，有效挖掘大數(shù)據(jù)背后蘊(yùn)含的深層價(jià)值。同樣，智能思政依托于大數(shù)據(jù)產(chǎn)生和發(fā)展，思政教育者必須重視對(duì)思想政治教育數(shù)據(jù)資源的存儲(chǔ)和開(kāi)發(fā)利用，并打造專(zhuān)屬的智能數(shù)據(jù)庫(kù)。在此過(guò)程中，思政教育者應(yīng)注重以下兩點(diǎn)。一是注重?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的智能化。例如，我國(guó)已經(jīng)建成的“中國(guó)共產(chǎn)黨思想理論資源數(shù)據(jù)庫(kù)”，為黨和國(guó)家的思想政治教育工作提供了極大的支持。在人工智能技術(shù)的加持下，思想政治教育數(shù)據(jù)資源庫(kù)可以利用大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)算法、云計(jì)算等技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)資源的自主收集和加工，并對(duì)海量數(shù)據(jù)資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)化規(guī)整，進(jìn)而建立起智能化、系統(tǒng)化的思想政治教育數(shù)據(jù)資源庫(kù)。與此同時(shí)，思想政治教育數(shù)據(jù)資源庫(kù)的智能化發(fā)展還具有可動(dòng)態(tài)更新和調(diào)節(jié)的作用，有助于提升思想政治教育的時(shí)效性。二是注重利用數(shù)據(jù)庫(kù)改良教學(xué)方法。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的價(jià)值在于受教育者可以自主獲取學(xué)習(xí)資源，而智能化數(shù)據(jù)庫(kù)則可以改良教育方法，提升互動(dòng)性，引導(dǎo)和陪伴受教育者，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）打造精準(zhǔn)化思想政治教育制導(dǎo)系統(tǒng)

制導(dǎo)是指引導(dǎo)和遙控飛行器，使其飛向目標(biāo)場(chǎng)地的技術(shù)。智能思政具有個(gè)性化定制的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這無(wú)疑提升了思想政治教育的精準(zhǔn)制導(dǎo)能力，有利于打造精準(zhǔn)化思想政治教育制導(dǎo)系統(tǒng)。第一，精準(zhǔn)定位。智能思政能夠精準(zhǔn)判定思想政治教育工作對(duì)主流意識(shí)形態(tài)教育的戰(zhàn)略定位，同時(shí)借助人工智能技術(shù)精準(zhǔn)刻畫(huà)受教育者的畫(huà)像特征，精準(zhǔn)判定思想政治教育環(huán)境，精準(zhǔn)制定思想政治教育目標(biāo)，并基于相關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)，研判實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的難度。第二，精準(zhǔn)投放，即在精準(zhǔn)定位的基礎(chǔ)上，將教育內(nèi)容投放到受教育者常用的智能設(shè)備和軟件平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)化、高效化。第三，精準(zhǔn)反饋。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，之后的精準(zhǔn)制導(dǎo)系統(tǒng)可以根據(jù)受教育者的學(xué)習(xí)情況定制考核內(nèi)容并及時(shí)反饋，思政教育者也可以通過(guò)這套精準(zhǔn)化的思想政治教育制導(dǎo)系統(tǒng)，提高思想政治教育的針對(duì)性。

（三）構(gòu)建虛擬化思想政治教育云端空間

人工智能算力的提升，以及虛擬仿真技術(shù)的進(jìn)步，使得構(gòu)建虛擬化思想政治教育云端空間成為可能。受教育者得以進(jìn)入虛擬思政場(chǎng)域，獲得思想政治教育新體驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，思政教育者在構(gòu)建虛擬化思想政治教育云端空間時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。第一，云端空間的虛擬主體必須親切可感。思政教育者可以通過(guò)設(shè)置親切可感的虛擬形象來(lái)與受教育者在虛擬思政場(chǎng)域中交流溝通。此類(lèi)以大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建的虛擬主體不僅具有高度的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，而且可以在算法的助力下持續(xù)升級(jí)。第二，云端空間的虛擬場(chǎng)域設(shè)計(jì)應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行高度仿真和還原，不會(huì)脫離客觀實(shí)際。第三，在設(shè)置云端空間虛擬思政教育的內(nèi)容和方法時(shí)必須遵循科學(xué)性原則。需要注意的是，言傳身教、人文關(guān)懷等必須由“真實(shí)的人”來(lái)執(zhí)行的內(nèi)容，不具備虛擬化的優(yōu)勢(shì)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)虛擬化。也就是說(shuō)，虛擬思政并不是萬(wàn)能的，其內(nèi)容和方法設(shè)置必須選取與虛擬仿真云端空間匹配度高的思想政治教育的內(nèi)容和方法。