王 鐸

近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，對加強(qiáng)教育APP管理推動與“雙減”政策銜接提出明確要求。通知提出，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè)APP，暫時下線。整改到位并經(jīng)省級教育行政部門審核后，方可恢復(fù)備案；未通過審核的，撤銷備案。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，一度讓“拍照搜題”APP受到了廣大中小學(xué)生的熱捧，但其負(fù)面作用不容小覷，甚至成為扼制學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“殺手”。此次暫時下線“拍照搜題”APP，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。學(xué)校和老師也應(yīng)該更多思考如何有效布置作業(yè)，并給予學(xué)生有效及時的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。