＊邵梅玲

（商丘師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院 河南 476000）

《高分子化學(xué)》這一學(xué)科在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于認(rèn)為這方面學(xué)科相對(duì)深?yuàn)W和枯燥，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重下降，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)《高分子化學(xué)》這門(mén)課程體系進(jìn)行改革，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.對(duì)《高分子化學(xué)》課程現(xiàn)有內(nèi)容的發(fā)展與完善

《高分子化學(xué)》由于涉及到的理論內(nèi)容比較多，所以只進(jìn)行理論的講解不利于學(xué)生更好地把握這門(mén)課程，因此要在課程里補(bǔ)充和完善與相關(guān)理論匹配的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠在接觸這門(mén)課的時(shí)候化抽象為具體[1]。另外由于這門(mén)學(xué)科發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，并且投入培訓(xùn)的時(shí)間相對(duì)較短，所以其中有很多概念還有待完善，這也為高分子專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。

在概念方面，《高分子化學(xué)》課程具有相對(duì)復(fù)雜的概念，并且這些概念相對(duì)抽象，因此在教育培訓(xùn)過(guò)程中，這門(mén)課程涉及到了眾多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，所以理解起來(lái)有一定的阻力。由于概念相對(duì)復(fù)雜，導(dǎo)致概念的內(nèi)容相對(duì)豐富，并且知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多。在理論體系方面，《高分子化學(xué)》教學(xué)課程的理論體系相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)，并且尤其重視實(shí)踐性，這也是因?yàn)椤陡叻肿踊瘜W(xué)》在教學(xué)體系當(dāng)中最主要目的就是為了培養(yǎng)大量的實(shí)踐型人才，從而推進(jìn)我國(guó)《高分子化學(xué)》方面的快速進(jìn)步。因此在工科環(huán)境下的本科生，在學(xué)習(xí)《高分子化學(xué)》這門(mén)課程時(shí)，學(xué)習(xí)的難度相對(duì)較大，同時(shí)也導(dǎo)致大量的學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門(mén)課程之后其學(xué)習(xí)效果相對(duì)較差。并且部分學(xué)生由于具有應(yīng)付的心理，對(duì)《高分子化學(xué)》的相關(guān)知識(shí)掌握得不牢固不扎實(shí)，這也造成一定的困境，那就是在《高分子化學(xué)》教學(xué)過(guò)程中會(huì)存在一些方程式復(fù)雜機(jī)理抽象性升高，內(nèi)容相對(duì)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重下降，甚至使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)障礙。

另外，有一部分學(xué)生雖然在一定程度上學(xué)習(xí)了《高分子化學(xué)》的知識(shí)，但是由于自身能力以及這門(mén)學(xué)科的難度相對(duì)較大，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上老師的講課節(jié)奏，甚至出現(xiàn)大量學(xué)生掉隊(duì)的現(xiàn)象。與此同時(shí)《高分子化學(xué)》這門(mén)課程的內(nèi)容相對(duì)較多，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往難以記住較多的知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的成就感相對(duì)較差，所以授課教師不應(yīng)當(dāng)拘泥于每章內(nèi)容的綜合排序，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解程度進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)重組。比如相關(guān)教師在講解《高分子化學(xué)》反應(yīng)的過(guò)程中，通常會(huì)按照聚合機(jī)理分類(lèi)，這樣分類(lèi)的好處在于能夠大大降低學(xué)生的理解難度，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，在此之后，相關(guān)授課教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行逐步驟進(jìn)行連鎖聚合的內(nèi)容講解，這樣才能通過(guò)連貫的知識(shí)點(diǎn)講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)際難度有所降低，理解能力也有一定的增強(qiáng)。

2.教學(xué)模式的改革

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)模式的影響，學(xué)生無(wú)法在日常教學(xué)活動(dòng)中保持良好的聽(tīng)課狀態(tài)，教師也無(wú)法進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望以及探索欲望，從而導(dǎo)致學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)無(wú)法得到根本性提升，課堂教學(xué)效率一直止步不前。在教學(xué)模式以及教學(xué)形式改革這一方面，教師則必須要從根本處著手，立足于當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)原則以及學(xué)生的能力發(fā)展情況，合理完善主要的教學(xué)流程，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，將課堂教學(xué)以及實(shí)踐操作教學(xué)進(jìn)行緊密融合與對(duì)接之后，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，并且有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)能力，尤其是各式各樣的學(xué)科素養(yǎng)，促使學(xué)生可以真正意識(shí)到課程教學(xué)模式改革的重要性與必要性。在以往的課堂上，所有的課程內(nèi)容都是圍繞教師來(lái)進(jìn)行的，教師一般在機(jī)械性地重復(fù)相關(guān)知識(shí)，雖然也能夠取得一定的教學(xué)成效，但是在如今的社會(huì)條件下，尤其是在《高分子化學(xué)》這門(mén)課程講授過(guò)程中，難以提起學(xué)生的積極性。

另外由于《高分子化學(xué)》這門(mén)課程具有一定的深度，甚至導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)掉隊(duì)的現(xiàn)象，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，這樣才能夠提高相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。在此過(guò)程中，社會(huì)教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用新型的教育方式提高學(xué)生的教育興趣，比如可以通過(guò)新型的教學(xué)設(shè)備，或者給學(xué)生播放有趣又具有科普性質(zhì)的視頻，讓學(xué)生提高對(duì)這門(mén)課的興趣，也能夠讓學(xué)生減少學(xué)習(xí)這門(mén)課的壓力。與此同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)感到枯燥的時(shí)候，可以通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，比如設(shè)置一些開(kāi)放性的探究題目，讓學(xué)生放下緊張的心態(tài)。因?yàn)樵趯?shí)際生活過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大量的學(xué)生在學(xué)習(xí)《高分子化學(xué)》的時(shí)候，由于授課內(nèi)容相對(duì)枯燥，并且內(nèi)容相對(duì)較難，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)走神甚至放棄的傾向，這種傾向在一定程度上影響了老師的授課激情，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此教師在講課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取一些有效的策略，通過(guò)自身的講課藝術(shù)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這門(mén)課程的吸引力，并且不斷提高學(xué)習(xí)這門(mén)課的主動(dòng)性。而學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高則會(huì)反饋于教師的講課動(dòng)力，從而使課堂的效率以及講課的效率得到大幅度的提升。在此之外授課教師也可以通過(guò)更換教學(xué)環(huán)境的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以將傳統(tǒng)的教室內(nèi)授課更換到室外授課的方式，因?yàn)樵谑彝庖部梢宰鲆恍┫鄬?duì)安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，室外的通風(fēng)相對(duì)較好，因此這一類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)安全性將會(huì)得到保障。

同時(shí)由于更換了室外環(huán)境，能夠使學(xué)生改變以往上課的心態(tài)，提高上這門(mén)課的體驗(yàn)效果，從而提高學(xué)生注意力。同時(shí)為了減少學(xué)生開(kāi)小差或者注意力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。雖然學(xué)習(xí)《高分子化學(xué)》這門(mén)學(xué)科的學(xué)生年紀(jì)相對(duì)較大，但是由于擴(kuò)大范圍以及科研環(huán)境的嚴(yán)肅，大部分學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的接受程度還是相對(duì)較高的。因此通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，能夠快速激發(fā)相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且?guī)?dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而進(jìn)一步增強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)氛圍以及授課氛圍。

3.《高分子化學(xué)》實(shí)驗(yàn)的改革

在日常教學(xué)活動(dòng)之中，教師不僅僅需要將具體學(xué)科知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，更加需要開(kāi)展實(shí)踐操作教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到《高分子化學(xué)》實(shí)驗(yàn)改革的重要性，并且積極參與到各式各樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自身的動(dòng)手操作能力以及實(shí)踐操作能力，加深學(xué)生對(duì)于《高分子化學(xué)》學(xué)科知識(shí)的理解，進(jìn)一步拓展學(xué)生的教學(xué)視野，完善學(xué)生的學(xué)科知識(shí)體系，不斷鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活之中，探索《高分子化學(xué)》學(xué)科知識(shí)方面的具體內(nèi)容，研究更加深?yuàn)W的學(xué)科知識(shí)以及相關(guān)教學(xué)理論，逐步提高學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)能力。

《高分子化學(xué)》實(shí)驗(yàn)通常以聚合反應(yīng)、聚合物化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和動(dòng)力學(xué)為主干，這也意味著這一門(mén)學(xué)科在學(xué)習(xí)過(guò)程中以及教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，但是這些實(shí)驗(yàn)大多具有一定危險(xiǎn)性，比如某些實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些獨(dú)特氣體或者產(chǎn)生易燃易爆的物質(zhì)，因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中易發(fā)生意外，這導(dǎo)致大部分學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中通常會(huì)減少這一類(lèi)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，所以學(xué)生在學(xué)完課程之后依然感到茫然和不解，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)《高分子化學(xué)》實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，這一改革是主動(dòng)性的和系統(tǒng)性的，并且通過(guò)系統(tǒng)性地做大量的實(shí)驗(yàn)或者建設(shè)相對(duì)安全的實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成。因?yàn)橥ㄟ^(guò)大量地做實(shí)驗(yàn)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力獲得提高，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生探索精神，畢竟學(xué)習(xí)《高分子化學(xué)》的主要目的在于應(yīng)用，如果學(xué)生連實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有做過(guò)，那么學(xué)生的應(yīng)用能力將會(huì)大打折扣，雖然理論能力得到一定的增強(qiáng)，但是對(duì)于實(shí)際《高分子化學(xué)》的發(fā)展以及應(yīng)用所帶來(lái)的助力將會(huì)是微乎其微的。

因此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生做大量的實(shí)驗(yàn)，為了避免學(xué)生的生命安全受到影響，應(yīng)當(dāng)對(duì)《高分子化學(xué)》實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革。在經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)期的探索實(shí)踐和總結(jié)之后不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)建立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及綜合實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的《高分子化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，當(dāng)學(xué)生在完成基礎(chǔ)課程內(nèi)容之后，可通過(guò)參加綜合性的實(shí)驗(yàn)，將傳統(tǒng)的《高分子化學(xué)》實(shí)驗(yàn)與材料性能進(jìn)行測(cè)試，可通過(guò)實(shí)際測(cè)試發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的材料數(shù)據(jù)與測(cè)試的材料數(shù)據(jù)之間是否具備一定的出入。如果具備出入，那么錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里，是教學(xué)課本中所記錄的數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)誤還是自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了哪些紕漏，通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，就發(fā)現(xiàn)這些客觀(guān)的錯(cuò)誤，畢竟《高分子化學(xué)》專(zhuān)門(mén)學(xué)科的授課時(shí)間以及研究時(shí)間相對(duì)較短，因此還有很多空白的領(lǐng)域，需要通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)以及自身實(shí)踐去探索和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也可以是學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行的，畢竟教師資源是相對(duì)有限的，教師的時(shí)間相對(duì)緊張，這樣一方面可以節(jié)省大量的教師授課時(shí)間，而另一方面也可以提高學(xué)生在此方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)還能夠提高知識(shí)的應(yīng)用程度，從而達(dá)到一舉三得的效果。

但是值得注意的是，在進(jìn)行熱性能測(cè)試的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意實(shí)驗(yàn)的安全性，畢竟某些材料在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的熱量，而熱量快速聚集會(huì)產(chǎn)生爆炸性，因此相關(guān)學(xué)生以及教師在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)注意自身的安全，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)通過(guò)相對(duì)安全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)。在此過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)此項(xiàng)改革內(nèi)容投入大量的資金，這樣才能夠建立相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)條件激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情。

另外也可以進(jìn)行一些開(kāi)放性試驗(yàn)，比如某些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)較小，那么相關(guān)教師在這個(gè)過(guò)程中也可以邀請(qǐng)一些低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)，或者在大教室內(nèi)上公開(kāi)課，這樣相關(guān)學(xué)生也可以對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行參觀(guān)和學(xué)習(xí)，從而對(duì)其思想進(jìn)行啟蒙。畢竟某些低年級(jí)的學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯過(guò)程中幾乎沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)，因此可以通過(guò)上大課的方式，將實(shí)驗(yàn)的方法以及應(yīng)用材料進(jìn)行普及，這樣學(xué)生出于好奇心或者對(duì)真理的探索也會(huì)進(jìn)行一部分實(shí)驗(yàn)，從而增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)次數(shù)。一方面可以提高學(xué)生對(duì)《高分子化學(xué)》這門(mén)學(xué)科的理解程度和喜愛(ài)程度，另一方面學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)也可以對(duì)這門(mén)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。由于這門(mén)學(xué)科從發(fā)現(xiàn)到授課的過(guò)程中時(shí)間相對(duì)較短，因此相關(guān)學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)也有可能找到這門(mén)學(xué)科目前所具有的漏洞，從而彌補(bǔ)這門(mén)學(xué)科的空白，因此對(duì)《高分子化學(xué)》實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生的促進(jìn)程度相對(duì)較高，同時(shí)也能夠提高本學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站

當(dāng)前情況下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年技術(shù)研究以及技術(shù)改進(jìn)之后，已經(jīng)誕生出了多樣化的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。教師可以將《高分子化學(xué)》這一課程的具體教學(xué)內(nèi)容直接引入到實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站上，引導(dǎo)學(xué)生充分感受到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)?！陡叻肿踊瘜W(xué)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，由于課堂教學(xué)時(shí)間比較有限，教師可以選擇引導(dǎo)學(xué)生利用課下時(shí)間或者是其他業(yè)余時(shí)間，自主登陸實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站，學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)以及具體的教學(xué)內(nèi)容，在此過(guò)程中學(xué)生可以觀(guān)摩相應(yīng)的教學(xué)視頻以及教學(xué)課件，并且也可以在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站之上查找各式各樣的教學(xué)資源以及教學(xué)資料，逐步豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站是《高分子化學(xué)》教學(xué)改革的重要步驟，其主要目的是為了推廣《高分子化學(xué)》教學(xué)工作，同時(shí)讓廣大師生能夠在該網(wǎng)站了解到《高分子化學(xué)》的應(yīng)用場(chǎng)景以及具體的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生也可以通過(guò)該網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。建設(shè)網(wǎng)站的重要原因在于學(xué)生在學(xué)習(xí)《高分子化學(xué)》這門(mén)課程時(shí)，由于該門(mén)課程的理解難度相對(duì)較大，個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以掌握和消化，因此在課下時(shí)間為了提高學(xué)習(xí)效率以及提高時(shí)間的利用率，學(xué)生可以通過(guò)該網(wǎng)站重復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高時(shí)間的利用效率。

另外在網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，也可以將實(shí)驗(yàn)的大綱以及教學(xué)的內(nèi)容和講義呈現(xiàn)在該網(wǎng)站中，并且通過(guò)列表的方式進(jìn)行陳列，這樣學(xué)生在瀏覽該網(wǎng)站的時(shí)候能夠一目了然，并且可以針對(duì)自身的不足進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和練習(xí)。該網(wǎng)站設(shè)立的另一個(gè)目的在于普及實(shí)驗(yàn)方法，因?yàn)椤陡叻肿踊瘜W(xué)》這門(mén)課程需要做大量的實(shí)驗(yàn)，但是有些實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生有毒有害的氣體，繼而影響學(xué)生以及老師的身體健康，因此可以通過(guò)建設(shè)網(wǎng)站的方式發(fā)布一些視頻，視頻的主要內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的步驟以及具體實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展現(xiàn)。這樣學(xué)生以及教師就可以避免受到有毒有害物質(zhì)的侵襲。除此之外，該網(wǎng)站還可以提供選課功能[3]。因?yàn)榇蟛糠止た茖W(xué)生對(duì)于《高分子化學(xué)》這門(mén)課程的興趣相對(duì)較高，但是部分學(xué)校針對(duì)推廣這門(mén)課程的渠道相對(duì)較少，因此可以通過(guò)建設(shè)網(wǎng)站的形式對(duì)《高分子化學(xué)》這門(mén)課程進(jìn)行推廣，從而招錄更多的學(xué)生。

5.完善實(shí)驗(yàn)考核方式

《高分子化學(xué)》這門(mén)課程一般需要教師的講解，以及教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及應(yīng)用能力，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)考核方式進(jìn)行完善[4]。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)成績(jī)分為以下四個(gè)部分：

第一部分是平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的10%左右，這一部分主要是為了提高平時(shí)上課的簽到率，從而避免學(xué)生出現(xiàn)翹課的現(xiàn)象。

第二部分是操作成績(jī)，其中的重要原因在于《高分子化學(xué)》這門(mén)課程對(duì)應(yīng)用場(chǎng)景十分廣泛，因此應(yīng)當(dāng)要求相關(guān)學(xué)生具有一定的操作水平，因此學(xué)生的操作成績(jī)應(yīng)當(dāng)占到總成績(jī)的30%左右。其中的內(nèi)容主要包括儀器的安裝、實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生。

第三部分是實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)，這一部分占總成績(jī)的30%左右。其中的主要目的在于相關(guān)學(xué)生在做完相關(guān)實(shí)驗(yàn)之后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)相關(guān)報(bào)告，根據(jù)相關(guān)報(bào)告的撰寫(xiě)規(guī)范程度，對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況作出評(píng)判。

第四部分為實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)，占總成績(jī)的30%左右，這一部分主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式判斷學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而進(jìn)一步判斷學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。

6.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，《高分子化學(xué)》這門(mén)學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)枯燥或者走神的現(xiàn)象，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)其教學(xué)課程體系進(jìn)行改革，為了讓學(xué)生改變對(duì)這門(mén)課消極的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)通過(guò)更改這些氛圍或者是制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的方式，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)逐漸化被動(dòng)為主動(dòng)。而另一方面也可以通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革的方式增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)次數(shù)方面，應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)學(xué)生的人身安全，畢竟某些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)程度是相對(duì)較高的，因此應(yīng)當(dāng)在保障學(xué)生安全的前提下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。