吳麗娜

（白銀市會(huì)寧縣紅軍小學(xué) 甘肅 白銀 730700）

引言

在當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀下，教師運(yùn)用口頭的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠在當(dāng)下適用了，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這樣才能夠有效的促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面上的進(jìn)步，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)完全的掌握起來(lái)，可見(jiàn)，在當(dāng)前的這種情況下利用信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是很重要的，所以信息技術(shù)更應(yīng)該在英語(yǔ)的教學(xué)方式上普及起來(lái)。

1.當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有興趣

當(dāng)前教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都還只是運(yùn)用傳統(tǒng)枯燥無(wú)聊的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上就沒(méi)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這也就不能夠提升起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)上英語(yǔ)課感到了厭煩起來(lái)，學(xué)生在課堂上就不能集中注意力去認(rèn)真的聽(tīng)教師講課，漸漸的學(xué)生也就不能夠在課堂上更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這樣也就極大的降低了教師講課的熱情，也就使得教師講課的效率也得不到提高。

1.2 學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)在教師講課都是自己在課堂上講自己的，一堂課下來(lái)學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到課堂上，這就減弱了學(xué)生在課堂上的參與感，就會(huì)覺(jué)得自己在課堂上存不存在無(wú)所謂，也就不會(huì)去認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)，這樣學(xué)生在英語(yǔ)方面上也就不能夠得到提升，而且教師過(guò)多的主導(dǎo)課堂，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感，在有教師的情況下就會(huì)知道如何學(xué)習(xí)，在沒(méi)有教師的情況下就不會(huì)去學(xué)習(xí)了，這就使得學(xué)生缺乏了自主學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生在英語(yǔ)能力的方面上得到極大的下降，同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)就不能夠得到提升，也就不能讓學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)上得到全面的發(fā)展。

2.信息技術(shù)背景下小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的意義

2.1 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)進(jìn)行教育是一種新的方式，小學(xué)的學(xué)生還是比較喜歡新的事物的，所以利用這種形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠在較大的程度上激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也就能夠讓學(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)在課堂上起集中注意力去聽(tīng)教師講課，也就能夠提升起來(lái)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，使得學(xué)生在課堂上能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)的知識(shí)掌握起來(lái)，全面提升英語(yǔ)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，幫助學(xué)生在英語(yǔ)的方面上得到全面的發(fā)展。

2.2 使師生之間的關(guān)系變得融洽起來(lái)

由于使用之前的教學(xué)方式，教師和學(xué)生在課堂上缺乏交流，使得學(xué)生和教師之間的關(guān)系變得越來(lái)越遠(yuǎn)，小學(xué)生的思想還是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生討厭哪個(gè)教師就會(huì)不喜歡哪個(gè)教師的課程，所以由于他們的關(guān)系不和諧，也就使得學(xué)生在課堂上不會(huì)更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)。但是信息技術(shù)的應(yīng)用能夠在課堂上將教師和學(xué)生之間的互動(dòng)變得多起來(lái)，這樣學(xué)生就可以在互動(dòng)的過(guò)程中與教師之間的關(guān)系變得更加融洽，這種關(guān)系變得和諧起來(lái)也就可以將學(xué)習(xí)的環(huán)境變得良好，這樣學(xué)生就可以在這種環(huán)境下去更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)，漸漸地學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到極大的提升，讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

3.信息技術(shù)背景下小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)策略研究

3.1 巧妙利用電子白板，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都還只是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用黑板來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一堂課下來(lái)黑板上寫(xiě)的知識(shí)很亂，學(xué)生在看的時(shí)候也會(huì)感到心里厭煩，也就不能夠?qū)W(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也就不能夠更好的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率就不能夠得到極大的提升。所以說(shuō)，在時(shí)代飛速發(fā)展的當(dāng)下，應(yīng)該利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)教師教授英語(yǔ)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，新的方式能夠讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣學(xué)生就能夠在課堂上學(xué)到更好的英語(yǔ)知識(shí)。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit2《Colours》的時(shí)候，教師不能還像之前那樣僅僅是利用黑板的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，這種講述的方式不能夠讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到這節(jié)課的知識(shí)。所以教師應(yīng)該利用新的方式來(lái)對(duì)學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，教師可以通過(guò)電子白板的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在講述這節(jié)課的時(shí)候教師可以利用電子白板播放出一個(gè)“紅色”的顏色，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)顏色來(lái)說(shuō)出這個(gè)顏色所對(duì)應(yīng)的英文單詞“red”播放出一個(gè)“黃色”的顏色，讓學(xué)生正確的說(shuō)出“yellow”，用這種形式的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞產(chǎn)生極大的興趣，這也就能夠讓學(xué)生積累更多的英語(yǔ)單詞，學(xué)生就可以提升起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，幫助學(xué)生在英語(yǔ)的方面得到極大的發(fā)展。

3.2 使用教學(xué)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

信息時(shí)代的當(dāng)下，教師不能夠還像之前那樣只是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述知識(shí)，這種傳授知識(shí)的方式，學(xué)生常年的經(jīng)過(guò)下來(lái)，也就會(huì)對(duì)這種形式感到厭煩，就不能夠在課堂上認(rèn)真的聽(tīng)教師講課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率就不能夠得到提升。所以在這種時(shí)代的當(dāng)下應(yīng)該利用信息技術(shù)上的一些教學(xué)軟件來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種新鮮的方式能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠更好地學(xué)習(xí)起來(lái)英語(yǔ)的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就能夠得到提升，學(xué)生英語(yǔ)的素養(yǎng)自然而然也就能夠得到了增強(qiáng)，所以說(shuō)信息時(shí)代的利用能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit5《Do you like pears？》的時(shí)候，教師不能夠還像之前那樣只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行平常的教學(xué)，這種形式不能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以教師應(yīng)該利用新的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如在現(xiàn)在有一些教學(xué)軟件，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生可以從這個(gè)軟件上學(xué)習(xí)這一節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種教學(xué)方式，就會(huì)在課堂上集中起來(lái)注意力，認(rèn)真聽(tīng)教師講課，這樣就可以在這一節(jié)課上能夠更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)，提升起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的方面上得到進(jìn)一步的提升，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就會(huì)變得更加簡(jiǎn)單起來(lái)。

3.3 利用多媒體，活躍課堂上的氛圍

當(dāng)下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候并不應(yīng)用信息技術(shù)，課堂上的教學(xué)方式來(lái)來(lái)回回就這幾樣，學(xué)生也就不能夠?qū)@種形式的教學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率自然而然也就不能夠得到提升。信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來(lái)了多媒體技術(shù)，所以教師應(yīng)該利用多媒體來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂上的教學(xué)，這種方式能夠更好的激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率得到提升。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit2《My favourite season》的時(shí)候，教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的方式，利用多媒體技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如再講這節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生自己想想自己喜歡的季節(jié)是什么，并且利用多媒體技術(shù)播放每一個(gè)季節(jié)的圖片，讓學(xué)生更加深刻的感受到每一個(gè)季節(jié)的美麗，再讓學(xué)生用英文來(lái)對(duì)每一個(gè)季節(jié)的美麗進(jìn)行描述，這樣學(xué)生就可以在課堂上更好的學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)方面上得到進(jìn)一步的提升，使得學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)掌握的更加深刻，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使得學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能夠得到極大的提升。

3.4 利用信息技術(shù)，達(dá)到高效的課堂

現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生教學(xué)都還只是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生興趣，而且在新時(shí)代的發(fā)展下，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)了，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，利用現(xiàn)在的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)新時(shí)代下，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒄n堂變得高效起來(lái)，學(xué)生就可以在信息技術(shù)的應(yīng)用中全面提升學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)方面的發(fā)展，也就能夠使得學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit5《My clothes》的時(shí)候，教師不應(yīng)該還像傳統(tǒng)的那樣不利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就不能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)效率得到提升。所以教師可以利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如教師在教授這一節(jié)課的時(shí)候，遇到學(xué)生不會(huì)的單詞，可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞，在那個(gè)上面對(duì)單詞的講解的時(shí)候，不僅會(huì)教授學(xué)生怎樣去讀這個(gè)單詞，而且還會(huì)利用諧音的方法來(lái)讓學(xué)生記住這個(gè)單詞，以及這個(gè)單詞的變形，這樣學(xué)生就可以更好的學(xué)習(xí)這一節(jié)課的知識(shí)，學(xué)習(xí)的效率也就能夠得到提升。

3.5 通過(guò)信息技術(shù)設(shè)置游戲課堂，提高學(xué)生的課堂參與感

信息技術(shù)的出現(xiàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的選擇，但是目前教師在教學(xué)的時(shí)候很少去利用信息技術(shù)，而且當(dāng)前教師在課堂上主導(dǎo)的時(shí)間過(guò)多，使得學(xué)生在課堂上缺少了參與，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也就不能夠產(chǎn)生興趣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率自然而然也就不能得到提升。所以在這個(gè)形勢(shì)下，教師應(yīng)該利用學(xué)生喜歡的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生喜歡樂(lè)上課就可以參與到課堂上來(lái)，在課堂上也就能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)的效率就得到了提升。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit3《At the too》的時(shí)候，教師不應(yīng)該還像之前那樣不在乎學(xué)生在課堂上是否有參與，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就不能夠得到提升。所以在這種情形下，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)設(shè)置一場(chǎng)課堂游戲，游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)還是很具有吸引力的，所以利用這種形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，比如教師在講這節(jié)課的時(shí)候可以利用游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用信息技術(shù)畫(huà)出“大象”的大概圖形讓學(xué)生去猜這個(gè)動(dòng)物是什么，并且讓學(xué)生說(shuō)出“elephant”這個(gè)英語(yǔ)單詞，利用這種游戲的方式能夠更加簡(jiǎn)便的向?qū)W生展現(xiàn)出這個(gè)英語(yǔ)單詞，這樣學(xué)生就可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的知識(shí)，學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面上也就能夠得到進(jìn)一步的提升。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)的應(yīng)用幫助了學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面上得到了進(jìn)一步的發(fā)展，將英語(yǔ)變得更加簡(jiǎn)單，所以教師應(yīng)該利用以上的這些方法，將信息技術(shù)帶到課堂上來(lái)，將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率提升起來(lái)，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，提升起來(lái)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。