沈永東

（和政縣第一中學(xué) 甘肅 和政 731200）

目前，信息技術(shù)已經(jīng)成為初中教育中的重要手段，青年教師不僅應(yīng)具備較強(qiáng)的教育理論知識(shí)，還應(yīng)逐步提高個(gè)人的信息素養(yǎng)，只有這樣才能較好應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育環(huán)境。這也就要求，初中教育學(xué)校應(yīng)尋求有效方法，為青年教師提升信息素養(yǎng)提供契機(jī)，促使其能夠積極參與教育培訓(xùn)，更好發(fā)揮自身的教育功能。因此，聯(lián)系實(shí)際分析提升初中青年教師信息素養(yǎng)的實(shí)踐路徑，對(duì)于加快青年教師教育優(yōu)化、提高教師教學(xué)水平等，均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.信息素養(yǎng)概述

信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，隨著時(shí)代發(fā)展，信息技術(shù)早已經(jīng)成為當(dāng)代教育的主要方法，學(xué)校對(duì)初中教師的信息素養(yǎng)也提出了更高要求，主要涵蓋以下方面：

其一，信息道德與信息技術(shù)知識(shí)，即在收集資料、信息過(guò)程中，青年教師需遵循一定道德標(biāo)準(zhǔn)，以法律為準(zhǔn)則，注重維系信息的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，重誠(chéng)信、講事實(shí)、不盲目，保證信息真實(shí)、準(zhǔn)確；信息技術(shù)知識(shí)，則是要青年教師必須具備，能夠較好應(yīng)用多媒體知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)契機(jī)與良好條件，達(dá)成高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)[1]。

其二，信息獲取能力，熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)，獲取與課程教學(xué)需求相關(guān)的資料、信息，短時(shí)間之內(nèi)高效收集并判定資料是否能被應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，具有較強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)意識(shí)。

其三，信息資源整合能力，包含資源甄選、資源組合、資源應(yīng)用三個(gè)部分?，F(xiàn)下，網(wǎng)絡(luò)中充斥著多樣化信息，并非信息都具有可用性，教師必須逐一甄別，避免錯(cuò)誤信息，對(duì)學(xué)生教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。在此之后，將收集的資源進(jìn)行重組應(yīng)用，打造特色教育資源，完成教學(xué)全過(guò)程。

其四，網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用能力，目前初中教育中會(huì)應(yīng)用到較多工具，教師應(yīng)充分了解，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用，尤其是青年教師，本身就具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法的接收能力較強(qiáng)，更應(yīng)該提高工具應(yīng)用力，使課上教學(xué)更為豐富。

其五，基于網(wǎng)絡(luò)對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，“網(wǎng)絡(luò)”也是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)初中教育的重要媒介，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的技術(shù)先進(jìn)性、資源豐富性，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，較好把控課堂，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，使初中生的學(xué)習(xí)積極性得到較好調(diào)動(dòng)[2]。

2.初中青年教師提升信息素養(yǎng)的必要性

現(xiàn)階段，初中學(xué)科教學(xué)，主要朝著信息化方向發(fā)展，要求教師均應(yīng)較好掌握信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高質(zhì)量完成教學(xué)工作。信息素養(yǎng)，就是青年教師為達(dá)成教育目標(biāo)，而采取信息化教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)，與當(dāng)代教育工作存在相適應(yīng)。為加好迎接信息時(shí)代的到來(lái)，提升初中青年教師的信息素養(yǎng)是必行之策。其必要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，初中青年教師，本身就是未來(lái)學(xué)校教育的“頂梁柱”，是新生力量，而信息技術(shù)在初中教育中的融合而更加深入，青年教師必須提高自身的信息素養(yǎng)，才能在教育過(guò)程中更好的篩選有關(guān)信息，從眾多網(wǎng)絡(luò)信息、資源中，挑選出更加符合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的資源，使初中教學(xué)更為高效[3]。

第二，現(xiàn)下微課、慕課、智慧課堂等的應(yīng)用，均使教學(xué)工作更加具體化，使抽象的知識(shí)，能夠以更為具象的狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)化教學(xué)難度，是教師必備技能。隨著時(shí)代發(fā)展，以現(xiàn)代科技為核心的教學(xué)手段層出不窮，若青年教師不具備較強(qiáng)的信息素養(yǎng)，將很難適應(yīng)新時(shí)期下的諸多改變，必須給予高度重視。

3.提升初中青年教師信息素養(yǎng)的實(shí)踐路徑

基于上述分析，可以了解到對(duì)于青年教師而言，信息素養(yǎng)是必不可少的，關(guān)系著其日后教學(xué)水平與發(fā)展，初中學(xué)校應(yīng)根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，有計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)工作，促使教師信息素養(yǎng)得以顯著提升。

3.1 開(kāi)展信息意識(shí)與道德培訓(xùn)

信息意識(shí)與信息道德，也是信息素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，在針對(duì)青年教師開(kāi)展信息素質(zhì)培訓(xùn)工作時(shí)，可優(yōu)先從這一兩方面著手展開(kāi)教育培訓(xùn)。這是由于，信息意識(shí)，直接決定了青年教師能否根據(jù)初中生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容選擇哪種類型的信息，是否具備足夠的信息意識(shí)，支撐信息化教學(xué)；信息道德，則是關(guān)于如何保證信息資料的真實(shí)性，是否以法律為標(biāo)準(zhǔn)，是否尊原創(chuàng)者的知識(shí)版權(quán)等等。若教師不具備較強(qiáng)的信息意識(shí)與道德，則后續(xù)教育工作就很難順利展開(kāi)。

因此，學(xué)校在開(kāi)展信息素質(zhì)培訓(xùn)課程時(shí)，必須將以上兩大要素，納入重點(diǎn)培養(yǎng)范疇，并且嚴(yán)格制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、考核要求等，進(jìn)一步明確信息素養(yǎng)培訓(xùn)要求，規(guī)范青年教師的思想意識(shí)，使其在今后的教學(xué)中，既能夠充分利用信息技術(shù)，提高教學(xué)水平，又能夠具備較好的思想道德素質(zhì)，在課上予以學(xué)生正確指導(dǎo)。

3.2 加強(qiáng)理論知識(shí)教育培訓(xùn)

理論知識(shí)教育，是學(xué)校開(kāi)展信息素質(zhì)培訓(xùn)的主要手段，為提高培訓(xùn)有效性，在形式上也要遵循多樣化原則，采用多種培訓(xùn)形式相結(jié)合的方式，切實(shí)提高教育培訓(xùn)有效性，在同時(shí)也能較好適應(yīng)不同的情況，使初中青年教師信息素質(zhì)培訓(xùn)，可貫穿各個(gè)階段。

第一，崗前培訓(xùn)，主要是針對(duì)剛剛?cè)肼毜那嗄杲處?，在校園內(nèi)，大多數(shù)青年教師學(xué)習(xí)的都是教育理論的有關(guān)知識(shí)，對(duì)各類信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工具接觸不多，而當(dāng)前初中課程教學(xué)中，信息化現(xiàn)象十分普遍。因此，對(duì)于剛剛?cè)肼毜那嗄杲處?，學(xué)校必須積極組織開(kāi)展信息素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)，主要目的，就是讓青年教師能夠切實(shí)了解、掌握相關(guān)的專業(yè)技能，從容面對(duì)課上可能出現(xiàn)的各類問(wèn)題，全面提高教學(xué)有效性。

第二，專家講座，對(duì)于初中青年教師而言，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但容易受客觀環(huán)境因素影響，初中學(xué)校需要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，以及青年教師普遍存在的一些問(wèn)題，聘請(qǐng)、邀請(qǐng)專家，或?qū)I(yè)的技術(shù)人員，就教育理論與網(wǎng)絡(luò)信息理論、知識(shí)等進(jìn)行講解，傳授經(jīng)驗(yàn)，講解信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工具的具體應(yīng)用方法，以及如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中予以體現(xiàn)，通過(guò)這種方式，彌補(bǔ)青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的這一情況，使青年教師的個(gè)人工作能力可以得到顯著提升。

第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，網(wǎng)上授課也可以達(dá)到理論知識(shí)傳授的目的，雖然這種培訓(xùn)為遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)，但有著明顯優(yōu)勢(shì)，青年教師可在家就完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)，且部分情況下，培訓(xùn)教師還可以利用軟件，與青年教師的電腦遠(yuǎn)程連接，控制電腦更為清晰的展現(xiàn)技術(shù)操作流程，真正意義上將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使課理論、實(shí)踐教學(xué)更為有效，更能滿足當(dāng)代初中學(xué)校對(duì)青年教師的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求[4]。

3.3 建立政府支持與學(xué)校激勵(lì)并行機(jī)制

在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教育技術(shù)日益普及的這一時(shí)代背景時(shí)，教育部門與學(xué)校應(yīng)聯(lián)合應(yīng)對(duì)，也只有在政府與學(xué)校的雙重支持下，青年教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作才能順利進(jìn)行，并在一定時(shí)間內(nèi)有所提升、突破，同時(shí)賦予青年教師充足動(dòng)力。

政府層面，應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，明確初中青年教師信息素養(yǎng)的重要性，同時(shí)提出明確要求，即學(xué)校必須應(yīng)大力開(kāi)展青年教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)工作，只有這樣才能保證教師教學(xué)水平與時(shí)代的相適應(yīng)性質(zhì)。對(duì)于參與信息素質(zhì)培訓(xùn)的教師，應(yīng)給予一定的資金補(bǔ)貼，減輕青年教師的生活經(jīng)濟(jì)壓力，提供一定保障措施。

學(xué)校層面，則是要加大鼓勵(lì)力度，由于現(xiàn)下學(xué)校教師教學(xué)工作過(guò)于繁忙，若是盲目開(kāi)展教育培訓(xùn)工作，很有可能出現(xiàn)培訓(xùn)有效性不高，教師難以配合的情況。針對(duì)這一情況，學(xué)校就應(yīng)該積極尋求有效方式加以解決。在時(shí)間上，若青年教師參與信息素質(zhì)培訓(xùn)，則其工作量可相應(yīng)減輕，保證青年教師有足夠的參與培訓(xùn)，減輕教師工作壓力；在資金上，學(xué)?？膳c政府一樣，給予適當(dāng)補(bǔ)助，免除教師所需要承擔(dān)的生活壓力；為調(diào)動(dòng)青年教師的參與積極性，學(xué)校教師應(yīng)給予一定鼓勵(lì)，對(duì)于參與信息素質(zhì)培訓(xùn)的教師，可從精神、物質(zhì)、晉升等多個(gè)層面進(jìn)行，使所有青年教師都能積極參與其中，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 開(kāi)設(shè)針對(duì)性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

目前，學(xué)校個(gè)體開(kāi)展的教育培訓(xùn)工作，主要是集中在理論層面，在信息技術(shù)方面的指導(dǎo)有效性不高。產(chǎn)生這一情況的主要原因在于，現(xiàn)下信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工具等更迭速度較快，且功能性有所不同，學(xué)校缺少專業(yè)教師，很難專門針對(duì)技術(shù)層面開(kāi)展有關(guān)培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的信息素養(yǎng)無(wú)法得到顯著提升。因此，從社會(huì)層面上來(lái)看，應(yīng)專門針對(duì)教師信息素質(zhì)培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)這種方式，為教師接受專業(yè)化教育培訓(xùn)提供場(chǎng)所、空間，使初中青年教師信息素質(zhì)培訓(xùn)更加順利，提高培訓(xùn)有效性。一方面，應(yīng)打造優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，即能夠?qū)處煹男畔⒓夹g(shù)、信息道德、網(wǎng)絡(luò)工具使用、信息甄別能力進(jìn)行培養(yǎng)的高素質(zhì)隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)中的成員，能夠較為熟練地掌握有關(guān)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，并針對(duì)初中青年教師展開(kāi)培訓(xùn)，使其信息素養(yǎng)得到顯著提升；另一方面，則是開(kāi)設(shè)專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要職能，就是對(duì)青年教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，不僅是面向初中青年教師，還面向其他教師團(tuán)體，確保信息素養(yǎng)的重要性，可以貫穿各個(gè)教育階段，加快我國(guó)教育信息化轉(zhuǎn)變。需要注意的是，在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容等方面，都應(yīng)做好詳細(xì)安排，根據(jù)青年教師自身的實(shí)際情況加以合理規(guī)劃、確定，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更為人性化，充分體現(xiàn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的靈活性與高效性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前初中青年教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)，已然受到較大重視，尤其是在信息時(shí)代下，教師的信息素養(yǎng)尤為重要，關(guān)系著后續(xù)教學(xué)質(zhì)量，尤其是在新時(shí)期下，教育目標(biāo)尤為鮮明，要求初中學(xué)校、社會(huì)、教育部門等予以高度重視。因此，在今后發(fā)展中，可通過(guò)開(kāi)展信息意識(shí)與道德培訓(xùn)、加強(qiáng)理論知識(shí)教育培訓(xùn)、建立政府支持與學(xué)校激勵(lì)并行機(jī)制、開(kāi)設(shè)針對(duì)性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多種途徑，以初中青年教師為主要對(duì)象，加強(qiáng)信息素養(yǎng)培訓(xùn)，激活青年教師教育動(dòng)力，使其在今后能夠全身心投入到教育工作中，為高效開(kāi)展初中生教育工作打好基礎(chǔ)。