趙中婧

（甘肅省白銀市平川區(qū)王家山小學(xué)，甘肅 白銀 730917）

寫作，對于年齡較小的小學(xué)生來講是一項不容易完成的任務(wù)。在當下的教育中，一提到寫作文、只要教師一布置寫作文的作業(yè)，教室當中肯定會“唉聲一片”。不僅學(xué)生發(fā)愁，家長也跟著發(fā)愁。通過一代又一代的教育學(xué)家、一線語文教育工作者的努力研究發(fā)現(xiàn)，仿寫作文，對于提升學(xué)生的寫作能力十分有幫助。學(xué)生可以在范文當中學(xué)習(xí)到許多重要的寫作技巧，能夠?qū)W習(xí)到他人的寫作長處，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，可以有效地提高自己的寫作水平。對于教師來講，仿寫訓(xùn)練，也是一種行之有效的作文教學(xué)方法。

一、作文仿寫教學(xué)的重要作用

（一）有助于提高學(xué)生寫作水平

作文仿寫，顧名思義，就是要對一篇優(yōu)秀的范文進行模仿練習(xí)。所以，在仿寫作文之前，學(xué)生肯定要進行大量的閱讀。而閱讀本身就是小學(xué)語文作文的一個重要環(huán)節(jié)。在閱讀的過程當中，學(xué)生可以積累更多的、優(yōu)美的字、詞、句。這些字、詞、句的積累為學(xué)生的寫作潛移默化地打下了基礎(chǔ)。所以教師可以有針對性地選擇一些范文讓學(xué)生進行閱讀和仿寫。例如，《她是我的朋友》這篇文章，其中關(guān)于戰(zhàn)地孤兒院中一名小男孩的動作描寫就是非常傳神的?！靶∈诸澏兜嘏e起來，忽然又放下去，然后又舉起來”“他突然啜泣了一下，全身顫抖，并用另一只手捂住臉”……教師在進行仿寫教學(xué)中，可以讓學(xué)生模仿男孩的動作自己做一做，在做的過程當中感受男孩在抽血時的心態(tài)。之后教師可以讓學(xué)生試著模仿描寫人物的動作。這樣的教學(xué)不僅針對性強，同時也可以提高仿寫教學(xué)的效率。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是主體，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)。而隨著我國新課標的提出，要求語文教師在教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體性，能夠主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生主動的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程當中關(guān)鍵性因素。仿寫作文教學(xué)完全符合了新課標的教學(xué)目標。教師在進行作文仿寫教學(xué)時，不僅能提升學(xué)生的寫作能力與寫作水平，也能培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在作文學(xué)習(xí)當中，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)也發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生仿寫作文之前的必備功課，就是要閱讀自己將要仿寫的文章，或者是句子。所以學(xué)生在閱讀的過程當中，不僅能夠豐富自身的寫作素材的積累，而且還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的加強

語文不僅是一門學(xué)科，更是一門終身學(xué)習(xí)的語言。而作文，作為語文教學(xué)的重難點之一，它不僅是基礎(chǔ)，也是升華。隨著我國新課標的提出與落實，小學(xué)語文教學(xué)除了教授文化知識以外，更注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。仿寫作文教學(xué)完全符合新課標的教學(xué)理念。寫作技巧是語文教師要教會學(xué)生的重要內(nèi)容之一。教師想要教會學(xué)生某一個寫作技巧，那就離不開對范文的講解，而范文的學(xué)習(xí)又可以加強學(xué)生的文化知識素養(yǎng)。這兩者是相輔相成的、缺一不可的。所以，作文仿寫教學(xué)有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的加強。

二、作文仿寫教學(xué)的改進策略

（一）樹立教學(xué)理念

在作文仿寫教學(xué)的過程當中，教師要樹立明確的教學(xué)理念。以新課標為框架，實現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。如果教師要做到這一理念，就必須在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為主導(dǎo)、尊重學(xué)生的個人思維與想法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來進行教學(xué)。教師在進行作文仿寫教學(xué)時可以選擇豐富的教學(xué)素材，根據(jù)自己學(xué)生的實際狀況和實際能力進行教學(xué)。真正做到以學(xué)生為主體，作文仿寫教學(xué)才能夠發(fā)揮其價值和真正的目的。

（二）明確教學(xué)目標

一切教學(xué)都要有教學(xué)目標。無目標的教學(xué)是無效的，也是徒勞無功的。在傳統(tǒng)教學(xué)當中，往往以“篇”為單位進行教學(xué)，教師只是對一篇文章進行詳細的講解從而達到的教學(xué)目標。這些教學(xué)無非是一些字、詞的記憶與一些句子的訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中，不能夠養(yǎng)成對知識的遷移能力。所以，教師在作文仿寫教學(xué)時，一定要明確自己的教學(xué)目標，以及將要達到的教學(xué)效果。如果教師要對記敘文進行仿寫教學(xué)，教師首先要確定自己的教學(xué)目標是哪一項？是讓學(xué)生明白記敘文的寫作過程？是讓學(xué)生學(xué)會記敘文中如何表現(xiàn)人物情感？還是讓學(xué)生學(xué)會記敘文如何創(chuàng)建文章情境？只有教師確定了自己的仿寫教學(xué)目標，才能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生的仿寫效率。所以，教師在進行作文仿寫教學(xué)時，明確教學(xué)目標是不可缺少的部分。

（三）加強教師自身的職業(yè)素養(yǎng)

新課標中，雖然提出要以學(xué)生為主題。但是語文教學(xué)始終離不開教師。教師是知識的傳播者，是小學(xué)教學(xué)的重要載體。同時，新課標當中一改往日傳統(tǒng)教學(xué)模式，以課本為主要知識的素材，更加重視學(xué)生綜合能力及核心素養(yǎng)的提升。這就要求教師必須緊跟時代，不能將自身的知識局限于課本之上，要將自己的眼光放長遠，努力提升自身的素養(yǎng)、加強自身的職業(yè)素養(yǎng)、努力提升自己的綜合能力。這就要求，教師不能驕傲自大，要積極提高自己的專業(yè)水平，積極參加校內(nèi)、校外組織的作文教學(xué)教研活動、教學(xué)培訓(xùn)。只有教師的自身素質(zhì)得到了提高，教師的文學(xué)功底扎實，才能教出更優(yōu)秀的學(xué)生，才能使學(xué)生的作文水平得到提高。

（四）仿寫教學(xué)時要靈活選擇素材

在作文仿寫教學(xué)中，素材的選擇也是十分重要的。典型的、好的素材，可以幫助學(xué)生更快地掌握知識的重點及難點，讓學(xué)生寫起來更容易簡單。在素材選擇時，可以有這幾種方式進行選擇：第一種可以選同一篇文章進行不同的應(yīng)用。例如，教師在進行“我最敬佩的人”的作文教學(xué)時，不少學(xué)生會寫道中國最著名的詩人“李白”，有的學(xué)生會寫李白的才能，有的學(xué)生敬佩李白的“不畏權(quán)貴折腰的氣節(jié)”。除此之外，教師還可以對“李白”的敬佩這個主題進行深化講解，比如，李白對待自己不幸的遭遇表現(xiàn)出的豁達的心情，讓學(xué)生明白即使生活中遭遇到了不順心的事情也要積極面對。第二種可以選不同文章進行相同的應(yīng)用。例如，還是對“我最敬佩的人”的作文教學(xué)。教師可以選取多個人物進行講解，比如，李白的文學(xué)才能、岳飛精忠報國的行為、孫中山“要為中華崛起而讀書”的志向等等。第三種是中外名著的仿寫教學(xué)。名著之所以被廣泛流傳與推崇是有著其獨特魅力的。名著中包含著許多詞語、句子是學(xué)生可以借鑒的，學(xué)生在仿寫名著的過程當中，不僅可以積累更多的語文知識，更可以提高自身的語文素養(yǎng)。

（五）學(xué)會仿寫作文結(jié)構(gòu)

作文結(jié)構(gòu)對于小學(xué)生寫作文來說，作文結(jié)構(gòu)就是文章的“骨架”。詞語、句子都是豐富文章的“血肉”。有血有肉的文章才能稱之為優(yōu)秀的文章。教師在進行作文仿寫教學(xué)時一定要注意分析文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生在閱讀其他文章時學(xué)會分析、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。

（六）學(xué)會創(chuàng)造式仿寫

教師在進行作文仿寫教學(xué)時，一定要秉著“先模仿，再創(chuàng)造”的理念。無論什么樣的仿寫都是以訓(xùn)練學(xué)生能夠獨立完成一篇文章的寫作為目的的。教師對作文仿寫教學(xué)不能夠一味地讓學(xué)生仿寫作文，要在仿寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在對文章進行加工創(chuàng)作，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨立完成寫作，才能提高學(xué)生的寫作水平與文學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文作文仿寫教學(xué)中，作文仿寫訓(xùn)練對于小學(xué)生來說是十分有必要的，也是十分有效的教學(xué)方式。對于教師來說，仿寫教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，還可以推動語文教學(xué)的發(fā)展，對學(xué)生將來的發(fā)展和學(xué)習(xí)以及學(xué)生的寫作能力的應(yīng)用是十分有幫助的。所以，廣大語文教師要努力提高自身的教學(xué)水平，提高作文仿寫教學(xué)的使用效率，從而使小學(xué)語文作文教學(xué)更上一層樓。