王 環(huán)

（甘肅省永登縣龍崗小學(xué)，甘肅 永登 730300）

傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)不能滿足小學(xué)英語教學(xué)視聽結(jié)合的效果，英語教學(xué)的過程中，在課堂上和學(xué)生互動成為教師非常渴望達到的目的，而只用黑板和粉筆謄寫單詞及詞組，很顯然不能達到良好的師生互動效果。因此利用信息技術(shù)對英語課堂教學(xué)進行變革，將圖形、文字、動畫、聲音融為一體，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使英語學(xué)習(xí)律動起來，成為教師研究的重要課題。

一、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合的意義

（一）促進英語教學(xué)實現(xiàn)跨越式發(fā)展

小學(xué)英語教學(xué)需要強調(diào)聽、說、讀、寫等各方面的能力，以往的傳統(tǒng)式教育模式無法滿足小學(xué)英語課堂上全方位的教學(xué)需求。而在信息化時代，教育的方式可以實現(xiàn)自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)的相互關(guān)聯(lián)，這種立體化的教育情境必須依托于信息技術(shù)才能得以構(gòu)建。因此，在新的信息化時代，教師利用網(wǎng)絡(luò)上的各類教育資源打造更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能夠為學(xué)生提供良好的教育思路，做到了教學(xué)方式的整合和優(yōu)化，也實現(xiàn)了英語教學(xué)跨越式的發(fā)展。不可否認的是，信息技術(shù)具有不可比擬的優(yōu)勢，在小學(xué)英語教育教學(xué)的過程中促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠得到更好的提升，并且是其他教育手段無法替代的。因此，信息技術(shù)與小學(xué)英語的整合具有必然性，也能夠幫助英語學(xué)習(xí)達到一個更好的階段。

（二）達到音、形、義的統(tǒng)一教學(xué)效果

以往的英語學(xué)習(xí)是以播放錄音和教師示范的方式進行的，這種方式無法讓學(xué)生真正聆聽到更多的英語語音，而學(xué)生在下課之后對英語的復(fù)習(xí)時間有限，導(dǎo)致很多學(xué)生的英語口語表達能力不強，無法真正做到聽聲辨意，影響了聽力的學(xué)習(xí)和口語的進步。學(xué)生在講述具體知識的時候，常常會因為錯誤的發(fā)音而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。因此，教師可以利用PPT 課件和多媒體教育技術(shù)，有效地統(tǒng)一英語的音、形、義，讓學(xué)生跟隨多媒體教學(xué)課件進行學(xué)習(xí)，利用動畫聯(lián)動和影視聯(lián)動的方式提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)生能夠明白不同的音節(jié)和單詞在句子中輕讀和重讀的區(qū)別，并且在學(xué)習(xí)的同時極力模仿教師提供的視頻或微課素材中比較精彩的發(fā)音。多媒體教育技術(shù)實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計效果和教學(xué)設(shè)計目的之間的完美統(tǒng)一，且能夠為學(xué)生提供特色化的教育課堂，使得英語學(xué)習(xí)和情境學(xué)習(xí)相結(jié)合。信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合，使英語成為更加具有信息化特點的小學(xué)學(xué)科，能夠使學(xué)生印象深刻，在信息技術(shù)教育的指導(dǎo)之下不斷加深學(xué)生對英語知識的印象。

二、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合思路

將信息技術(shù)與英語教學(xué)相整合，不能盲目地追求融合的形式，而應(yīng)該促使信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合更加完善。學(xué)生在觀看一些有助于其感性認識提高的內(nèi)容時，不僅參與在課堂教育教學(xué)氛圍之中，而且更重要的是要讓學(xué)生能夠采用簡單的語言表達自己的想法和思路。為了能夠提升素質(zhì)教育的發(fā)展進程，教師探討信息技術(shù)與英語課程改革相結(jié)合的發(fā)展思路，從而能夠使英語課堂變得更加多姿多彩。

（一）結(jié)合信息技術(shù)促進英語單詞教學(xué)

信息技術(shù)能夠?qū)ι趾蜕~有非常好的展現(xiàn)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)字母的時候就開始學(xué)習(xí)單詞，慢慢地，單詞對學(xué)生而言是非常重要的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但是很多單詞之間沒有非常明顯的記憶規(guī)律性，對初學(xué)者來說是非常難的。教師為了能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)內(nèi)容運用在課堂教學(xué)之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生能夠在抽象的學(xué)習(xí)環(huán)境之下找到更多與詞匯相關(guān)聯(lián)的教育情境。教師采用信息化的教學(xué)技術(shù)演示詞語的意思、讀音和由來，并能將單詞的元音和重音以不同的讀法多次進行展現(xiàn)，這對學(xué)生也是非常好的一種幫助。英語教師要在生字詞的教學(xué)環(huán)境中，利用信息技術(shù)的自動演示效果為學(xué)生提供更加符合個性化學(xué)習(xí)的演示思路，并能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加注重英語基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。比如，利用生字詞夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠開闊思路、拓展眼界，并能在單詞學(xué)習(xí)的過程中有了更好的學(xué)習(xí)動力。教師在教學(xué)的過程中找到與單詞相關(guān)聯(lián)的教學(xué)背景，采用對話或引入的方式為學(xué)生授課，配合對應(yīng)的英語教育課件以及具有震撼感的英語音樂。教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定線索引導(dǎo)之下進行的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且能夠?qū)⑦\用英語的能力作為最基本的口語表達內(nèi)容之一。例如在學(xué)習(xí)Where is my car?這節(jié)課時，教師帶領(lǐng)學(xué)生清空單詞之后開始運用基本單詞進行巧妙地問答，讓學(xué)生能夠?qū)W會一些基本的句型，比如Let's go home.Look at the desk.It look slikemessy.在問答中學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)新單詞并熟練掌握單詞，對英語學(xué)習(xí)的重要意義。因此，在課堂上愿意配合教師的腳步，在教師信息化的引導(dǎo)之下找到更多趣味性的學(xué)習(xí)思路，并與小組成員相互協(xié)作，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教育優(yōu)勢，夯實單詞基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效課堂

信息技術(shù)能夠為小學(xué)英語教育教學(xué)提供更多的信息輸入量，信息技術(shù)也能夠使一些碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富多彩，整合在一起，形成學(xué)生獨特的知識結(jié)構(gòu)。小學(xué)英語的教育過程中，大量的知識輸入是必不可少的。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)又不能僅僅只是輸入知識，還要引入一些多媒體教育課程和內(nèi)容，讓學(xué)生理解知識，深化知識，深化對英語語言和視頻的理解。因此在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，教師一定要考慮到信息傳遞的質(zhì)量，并且在多媒體教學(xué)輔助的同時擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和知識量，讓學(xué)生的理解速度更快，課堂上省時、高效，減少時間成本。為了能夠使小學(xué)英語課堂上展現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴、絢麗多姿的教育效果，教師可利用多媒體教育課件的展示，讓學(xué)生意識到多媒體教學(xué)技術(shù)能夠提升個人的思維高度，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更短，節(jié)約不必要的時間浪費，提高課堂上學(xué)生理解和運用知識的效率，并且鼓勵學(xué)生張口說，邊說邊想。

例如在學(xué)習(xí)與My family 相關(guān)的知識內(nèi)容時，由于學(xué)生對于家庭的概念非常熟悉，為了能夠在學(xué)習(xí)的同時滲入情感，教師可以采用微課視頻或者小視頻影片的形式引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生的注意力集中到課堂之上，并且能夠回憶在家庭中與不同人群之間的相互關(guān)系。教師利用多媒體教育課件讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，使其能夠成為愛家庭成員、愛自己、愛生活的人，并讓學(xué)生們兩人一組面對面交流和交談，舉著自己家人的照片或者圖片說一說自己的家人：

He is my grandfather.

She is my grandmother.

Who is that man？

Who is that woman？

這些內(nèi)容使學(xué)生和教師之間的心理距離逐漸拉近，教師也可以參與到學(xué)生關(guān)于家人的探討之中，講一講自己和自己家人之間的故事。這些溫馨的故事，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意志更加堅定，也愿意和教師一起突破英語學(xué)習(xí)過程中一個又一個的難點，最終走向勝利的曙光。

（三）將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入小學(xué)英語教學(xué)中，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成

對小學(xué)生來說，思維創(chuàng)新并非要求與別人完全不同，而是要在已學(xué)知識的范疇中創(chuàng)造性地結(jié)合，達到超越基礎(chǔ)條件的目的。在網(wǎng)上教學(xué)中，教師會向?qū)W生們提供一些例子，讓他們根據(jù)自己的例子進行擴展，自己編寫自己的對話、表演，采訪教師、學(xué)生、家長等。教師運用多種媒介的現(xiàn)實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用圖象、動畫、活動影像等多種形式圖文并茂的情景代替課本上的靜態(tài)畫面，讓學(xué)生“看情境講述”或“看情境編故事”，充分拓展學(xué)生的思維空間。眾所周知，創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要特定的、高要求的教學(xué)環(huán)境，而多媒體的超文屬性和網(wǎng)絡(luò)屬性的有機結(jié)合，正是培養(yǎng)學(xué)生的最佳條件。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了大量的知識庫、資源庫，并根據(jù)人類的聯(lián)想思維特征將其組織成具有“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”的超文本結(jié)構(gòu)，從而為學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的土壤。

例如，在學(xué)習(xí)How many 這節(jié)課時，教師為了能夠達成良好的教育效果，與學(xué)生共同探討關(guān)于數(shù)量詞的應(yīng)用。教師采用信息化教學(xué)手段設(shè)計一個會自己彈出的PPT 課件，讓學(xué)生看到小猴子踩著石頭過河，石頭上有很多不同的單詞和數(shù)字，而如何利用英語形容數(shù)字成為這節(jié)課的教育重點。小猴子每次踩對一個表達方式，就能夠跟隨石頭向前走。教師在本堂課上要求學(xué)生掌握的是能夠利用詢問物品數(shù)量的方式，要求學(xué)生用英語提問，并且能夠用英語回答8 以內(nèi)的數(shù)字，對所回答的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)過程做到心中有數(shù)，并能夠和教師共同思考這一知識點的應(yīng)用目的。教師還可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)靥釂枺?/p>

Today MrWang brings some cards for you,they are so beautiful,look，how many？

（四）整合信息技術(shù)，增強學(xué)生的英語能力

為了提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，在小學(xué)階段，學(xué)生把一些簡單的英語詞匯和英語句型結(jié)合在一起，然后進行記憶和思考。但是死記硬背是不可取的。為了能夠達成學(xué)生對英語詞匯的學(xué)習(xí)和理解，在創(chuàng)設(shè)各類活潑有趣的學(xué)習(xí)方法之后讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，記憶了更多的英語單詞，并且使其記憶效果更佳。為了能夠達成更好的教育效果，教師可以在課堂上采用趣味化的多媒體教育課件，找一找、連一連、連連看等等，這些都可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中輕松地記錄英語詞匯。教師利用多媒體課件，采用點讀游戲的方式整合了信息技術(shù)的資源，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更好的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加順利。不可否認，在英語教育資源與信息技術(shù)相整合的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力確實有非常顯著的提升。在英語教學(xué)的同時，信息技術(shù)不僅能夠成為演示工具，而且能夠成為游戲的互動工具和監(jiān)督工具，還能給學(xué)生播放音樂，營造周圍的環(huán)境。因此教師在英語教學(xué)的過程中運用信息技術(shù)協(xié)同教學(xué)技能，提升學(xué)生的英語水平和英語能力，同時又能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中獲得前所未有的成就感，使學(xué)生和教師之間的學(xué)習(xí)思路變得更加順暢，并能就課堂上一些現(xiàn)有的問題進行思考和提問。

例如，信息技術(shù)和學(xué)生的語言能力永遠不分家，信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生成長。例如在學(xué)習(xí)Welcome back to school 這節(jié)課時，學(xué)生能夠被教師的多媒體教學(xué)氛圍快速地代入到學(xué)習(xí)情境之中，仿佛自己放完假之后來到學(xué)校，和教師及同學(xué)進行溝通的同時，不斷地描述現(xiàn)有的學(xué)習(xí)進程。教師需要做的是能夠幫助學(xué)生聽懂、會說We have a new friendtoday，I'm from America等句型，學(xué)會I'm from…的相關(guān)句型，并且能夠采用不同的國度回答這一問題，這些國度包括美國、加拿大、中國等，還要求學(xué)生能夠盡量用英語介紹自己，學(xué)會禮貌地問答。在不同的教學(xué)情境之內(nèi)，學(xué)生接受的教育資訊有很大的不同，學(xué)生和教師一起就現(xiàn)有的學(xué)習(xí)進程再探討，并且能夠利用信息技術(shù)的學(xué)習(xí)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開一個新的思路。信息技術(shù)設(shè)定的PPT 課件能夠給學(xué)生展示非常完美的讀音和句型，能讓學(xué)生在平時積極地思考了解，為什么要這樣說固定句型？應(yīng)該怎樣記憶固定句型？用到不同的學(xué)習(xí)場景之后會有怎樣不同的問題等，從而能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有意義。

（五）借助信息技術(shù)，多元化呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)是一種特殊的信息化整合技術(shù)，能夠把一些動態(tài)的電子圖片、視頻、音樂及解說整合在一起。信息技術(shù)與課堂內(nèi)容之間的融合非常緊密，如果能夠在教學(xué)的過程中加入信息技術(shù)多媒體課件的演示效果，可以對每個單詞插入適當(dāng)?shù)碾娮訄D片，在課堂上反復(fù)地朗讀，讓學(xué)生聆聽，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在方向確定的前提之下給學(xué)生帶來更多有趣的學(xué)習(xí)思路。不可否認，在信息技術(shù)與課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的同時呈現(xiàn)出多元化的整合模式，使得信息技術(shù)能促進課堂教育內(nèi)容的進一步發(fā)展，并能夠在有限的學(xué)習(xí)時間之內(nèi)得到更好的教育效果。

例如教師在課堂上就方位詞加以復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和多媒體教育課件，所畫的圖片總結(jié)east，west，south，north，southwest,northeast,northwest 等一系列的方位詞。這些方位詞使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松而簡單，學(xué)習(xí)的過程也更加愉快。學(xué)生只需要與教師一起在課堂上看著動漫的演示效果，就能夠感受到方位詞變化的特點。教師還可以在詞語的使用過程中加入一些特定的句型，讓學(xué)生能夠跟著教師一起讀句型，使信息技術(shù)與課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方式整合得更加順利，整合效果更佳，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和演示效果也是非常明顯的。換句話說，如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，就能使學(xué)生利用信息化教育技術(shù)更好地理解英語課堂中的更多知識。而教師也非常樂意使用信息化教育技術(shù)展現(xiàn)不同的教育內(nèi)容，使得教育內(nèi)容和教學(xué)方式之間的關(guān)聯(lián)性變得更加緊密。但是有一點需要注意的是，教師不能只是為了追求信息技術(shù)的效果而忽略信息技術(shù)與內(nèi)容整合之間更加密切的聯(lián)系，就是一定要從深度學(xué)習(xí)的角度入手，體察傳統(tǒng)教育教學(xué)的特點和弊端，不能本末倒置，也不能忽略整體的教學(xué)目標(biāo)，使信息技術(shù)為教育內(nèi)容服務(wù)，但是卻不能喧賓奪主。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代英語教學(xué)要求教師能夠做到提質(zhì)增效，為了能夠使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維更加靈敏，在小學(xué)英語教育教學(xué)過程中，使用多媒體教學(xué)課件和信息技術(shù)是不可或缺的。為了能夠使教育氛圍更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠在教師的引導(dǎo)之下以更短的時間掌握更多的知識，采用信息化的教學(xué)技術(shù)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)速度加倍、學(xué)習(xí)效果加深，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和語言學(xué)習(xí)能力的進一步發(fā)展，并能夠使學(xué)生真正愛上英語，愿意在信息技術(shù)的引領(lǐng)之下達成更好的英語學(xué)習(xí)效果。