劉海寶， 徐連波， 唐廣訓(xùn)

（1.天津市第八十二中學(xué)， 天津 300170； 2.天津市河?xùn)|區(qū)教師發(fā)展中心， 天津 300171）

新時(shí)代我國(guó)的體育存在發(fā)展不平衡和不充分的現(xiàn)象。廣義的體育包括 “競(jìng)技體育”、 “學(xué)校體育” 和 “大眾體育” 三個(gè)方面。 就競(jìng)技體育層面來(lái)講我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員多次在世界大賽上取得佳績(jī)， 整體發(fā)展的水平居于世界前列。 從學(xué)校體育層面來(lái)講， 我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況呈逐年下降趨勢(shì)， 雖有所遏制但前景不容樂(lè)觀。 從大眾體育層面來(lái)講，國(guó)民體質(zhì)健康狀況我國(guó)是居于中等偏下的水平， 學(xué)校體育與群眾體育發(fā)展水平同我國(guó)綜合國(guó)力發(fā)展不相適應(yīng)， 不能滿足人民群眾的需求。 在學(xué)校言及體育學(xué)科常被視為 “小三門、 副科”， 很多人包括體育教師對(duì)體育學(xué)科的育人價(jià)值與定位認(rèn)識(shí)不清， 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明， 其結(jié)果也就不能達(dá)到體育學(xué)科應(yīng)有的作用。 要推動(dòng)體教融合發(fā)展， 問(wèn)題的關(guān)鍵是正確把握學(xué)校體育的育人價(jià)值與定位， 才能讓全社會(huì)都重視學(xué)校體育， 才能讓學(xué)校體育、 群眾體育和競(jìng)技體育均衡發(fā)展， 才能讓體育服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

1 學(xué)校體育為健康培育時(shí)代新人

1.1 以體育人是學(xué)校體育基本功能

習(xí)近平總書記說(shuō) “身體是人生一切奮斗成功的本錢，少年兒童要注意加強(qiáng)體育鍛煉。［1］” 青少年階段是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期， 學(xué)校教育貫穿整個(gè)幼兒至青春期， 因此學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。 1917年毛澤東主席在 《體育之研究》 提出 “體育一道， 配德育與智育，而德智皆寄于體。 無(wú)體是無(wú)德智也。［2］” 古人也說(shuō) “皮之不存， 毛將焉附”， 健康的軀體承載著生命的一切， 而學(xué)校體育教育對(duì)廣大青少年學(xué)生來(lái)講不僅是身體教育， 更是通過(guò)身體鍛煉對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 從腦科學(xué)的角度來(lái)講， 體育運(yùn)動(dòng)有利于智力的增長(zhǎng)， 對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和意志品質(zhì)的培養(yǎng)更有他學(xué)科無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。 世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康定義是： “健康不僅是指一個(gè)人身體有沒(méi)有出現(xiàn)疾病或虛弱現(xiàn)象， 而是指一個(gè)人身體、 心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。［3］”身體健康、 心理健康和社會(huì)適應(yīng)是健康的重要組成部分， 學(xué)校體育是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的重要手段。 深刻理解健康的概念， 用三維健康觀去審視學(xué)校體育。 學(xué)校體育所培育的不僅僅是一個(gè)身體沒(méi)有疾病和不虛弱的人， 而是身體機(jī)能、 社會(huì)適應(yīng)能力和精神狀態(tài)都保持良好的人， 這正是學(xué)校體育課程基本功能， 因此學(xué)校體育要 “培育之人” 應(yīng)該是全面發(fā)展的時(shí)代新人。

1.2 學(xué)校體育是增進(jìn)健康的主陣地

關(guān)心青少年的身心健康， 重視學(xué)校體育工作歷來(lái)是黨和國(guó)家的重要的工作方針， 學(xué)校教育要把 “健康” 放在工作的第一位。 關(guān)于 “健康第一” 指導(dǎo)思想最早見(jiàn)于毛澤東主席給時(shí)任教育部長(zhǎng)馬敘倫的兩封書信之中。 在1950年6月19日的信中提出 “要各校注意健康第一， 學(xué)習(xí)第二?！痹?951年1月15日再次寫信 “提出健康第一， 學(xué)習(xí)第二的方針， 我以為是正確的。［3］” 在1956年9月， 周恩來(lái)總理同國(guó)家體委領(lǐng)導(dǎo)講話中說(shuō)： “學(xué)校體育必須從小搞起， 我自幼體弱， 小時(shí)受國(guó)民體育教育， 在南開(kāi)中學(xué)常鍛煉， 身體好了?！?黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年體質(zhì)健康的高度重視有著歷史淵源。 建國(guó)初期針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生體質(zhì)健康不佳的現(xiàn)狀，明確青少年身體健康工作必須從學(xué)校教育抓起， 學(xué)校體育是增進(jìn)健康的主要渠道， 反映出學(xué)校體育在增強(qiáng)學(xué)生身體健康乃至國(guó)民健康的基礎(chǔ)地位。 隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷的發(fā)展， 黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校體育工作提出了更高的要求。 1999年6月13日中共中央、 國(guó)務(wù)院頒布了 《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 中明確提出 “學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想， 切實(shí)加強(qiáng)體育工作， 使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能， 養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。［4］” “健康第一” 成為學(xué)校教育工作指導(dǎo)思想， 圍繞著如何增進(jìn)學(xué)生健康構(gòu)建新的體育課程體系。 2001年頒布 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》， 學(xué)校的體育課的名稱也改名為 “體育與健康”，體育與健康之間并不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系， 是一種遞進(jìn)關(guān)系。也就是說(shuō)體育服務(wù)于健康， 通過(guò)體育項(xiàng)目的 “學(xué)、 練、 賽”促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展。 課程名稱改變意味著國(guó)家視角將青少年學(xué)生的身心健康置于重要的位置。 對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)全社會(huì)都有責(zé)任， 不論是 “家庭、 學(xué)校、 社會(huì)都要為少年兒童增強(qiáng)體魄創(chuàng)造條件， 讓他們像小樹那樣健康成長(zhǎng)， 長(zhǎng)大后成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。［5］” 在2018年9月第五次全國(guó)教育大會(huì)上， 習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校體育提出明確要求， “要樹立健康第一的教育理念， 開(kāi)齊開(kāi)足體育課， 幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、 增強(qiáng)體質(zhì)、 健全人格、 錘煉意志。［6］” 只有重視學(xué)校體育工作， 將其作為基礎(chǔ)工作去抓才能讓青少年體魄強(qiáng)健， “少年強(qiáng)、 青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)?！?青少年是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)， 學(xué)校體育是增進(jìn)學(xué)生健康的主陣地， “健康第一” 的理念無(wú)論是過(guò)去、 現(xiàn)在和將來(lái)依然是學(xué)校體育工作的核心。 在體育課程教學(xué)要貫徹 “享受樂(lè)趣、 增強(qiáng)體質(zhì)、 健全人格、 錘煉意志” 四位一體的工作理念， 讓學(xué)校體育回歸 “健康”， 才能發(fā)揮體育 “三維” 育人的本質(zhì)功能， 才能打造 “樂(lè)觀識(shí)趣、 體魄強(qiáng)健、 人格完善和意志堅(jiān)強(qiáng)” 的時(shí)代新人， 成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

2 學(xué)校體育為生活推進(jìn)健康中國(guó)

2.1 學(xué)校體育是生活質(zhì)量的基礎(chǔ)

黨的十九大報(bào)告指出： “新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。［7］” 健康成為人們美好生活需要的基本保障， 也是人們獲得生活幸福感必備條件。 關(guān)注身心健康以及通過(guò)體育鍛煉促進(jìn)健康已經(jīng)成為了人們的共識(shí)。 在人的生命周期里會(huì)經(jīng)歷不同的階段， 每個(gè)階段都有不同生活重心， 而對(duì)生活美好的向往確是最基本的追求， 擁有工作穩(wěn)定、 收入滿意、 事業(yè)成功和生活美滿的基礎(chǔ)依然是健康。 健康是廣大人民群眾享受幸福生活的基本前提和保障， 人民群眾的健康源于平時(shí)有規(guī)律的體育鍛煉， 源于學(xué)校體育工作的扎實(shí)開(kāi)展。 當(dāng)青少年步入社會(huì)參加工作之后擁有體育鍛煉的技能和方法， 學(xué)校體育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)， 是競(jìng)技體育和群眾體育進(jìn)一步發(fā)展的原動(dòng)力， 是人民體質(zhì)健康的基本前提和保障。 習(xí)近平總書記指出： “人民身體健康是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)涵， 是每一個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)幸福生活的重要基礎(chǔ)。［8］” 不僅要關(guān)注青少年等重點(diǎn)人群的體育鍛煉活動(dòng)， 保障學(xué)生校內(nèi)外體育活動(dòng)時(shí)間， 掌握1-3 項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)青少年體育運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好。 還要關(guān)注其他重點(diǎn)人群的體育鍛煉問(wèn)題， 需要在體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施上多下功夫， 無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村 “要多打造市民休閑觀光、 健身活動(dòng)的地點(diǎn)， 讓人民群眾生活更方便、 更豐富多彩［8］”， 這樣才能更好地 “推動(dòng)群眾體育和競(jìng)技體育全面平衡發(fā)展， 推進(jìn)全民健身事業(yè)， 不斷提升人民健康水平［8］”。 黨和國(guó)家將廣泛的開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)與國(guó)民體質(zhì)增強(qiáng)形成一條邏輯鏈， 視體育工作為我國(guó)的根本任務(wù)之一， 為此出臺(tái)一系列方針、 政策包括《全民健身計(jì)劃（2016—2020年）》、 《“健康中國(guó)2030” 規(guī)劃綱要》、 《健康中國(guó)行動(dòng) （2019-2030）》 有力的促進(jìn)了全民健身運(yùn)動(dòng)的普及， 推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)， 促進(jìn)國(guó)民體質(zhì)健康水平的提高， 為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化構(gòu)建強(qiáng)大的基礎(chǔ)保障。

2.2 身高是國(guó)民體質(zhì)健康的風(fēng)向標(biāo)

我國(guó)成年人的健康情況不容樂(lè)觀。 數(shù)據(jù)顯示全國(guó)18 歲及以上成人超重率為30.1%， 肥胖率為11.9%， 比2002年上升了7.3 和4.8 個(gè)百分點(diǎn)， 6-17 歲兒童青少年超重率為9.6%， 肥胖率為6.4%， 比2002年上升了5.1 和4.3 個(gè)百分點(diǎn)［9］。 沒(méi)有鍛煉習(xí)慣、 不掌握鍛煉的技能和方法， 導(dǎo)致國(guó)民體質(zhì)健康出現(xiàn)了問(wèn)題。 最為明顯的例子就是身高， 身高體質(zhì)健康的重要指標(biāo)之一， 人類身高的變化體現(xiàn)國(guó)民體質(zhì)健康。 資料顯示， 在公元前后這個(gè)時(shí)間段內(nèi)， 東西方人種的身高是沒(méi)有明顯差距的。 在隨后的時(shí)間段內(nèi)身高的雖有變化起伏不大， 差異并不明顯。 真正拉開(kāi)差距的是在工業(yè)革命后工業(yè)革命改善了勞動(dòng)條件， 提升了生產(chǎn)效率， 增加了社會(huì)財(cái)富， 最重要的是營(yíng)養(yǎng)狀況得到了極大改善。 在隨后100 多年的時(shí)間歐洲人的身高迅速增長(zhǎng)， 大幅度的超越了亞洲和非洲人。 最為特別的就是荷蘭人的身高， 數(shù)據(jù)顯示荷蘭男子的平均身高從1914年169 厘米增長(zhǎng)13.5 厘米， 達(dá)到183 厘米， 而女子的平均身高則從155 厘米提高到169 厘米［10］。 分析荷蘭人身高之謎認(rèn)為主要有三點(diǎn)： 首先是遺傳因素占33%， 其次是營(yíng)養(yǎng)因素占31%， 后天運(yùn)動(dòng)因素占20%。 現(xiàn)代學(xué)校體育起源于歐洲， 學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是歐洲人身高居于世界前列的重要因素之一。 早在18 世紀(jì)末德國(guó)就開(kāi)始教授體育課， 1813年瑞典人佩爾·亨里克·林格成為瑞典皇家中央體育學(xué)院的第一負(fù)責(zé)人， 1805年英國(guó)的伊頓公學(xué)和哈羅公學(xué)舉辦了第一次板球賽。 2014年的資料顯示中國(guó)男女成年人平均身高居于世界90 名左右， 100多年前中國(guó)人的身高全面領(lǐng)先于日本和韓國(guó)， 100年后中國(guó)男性平均身高只比日本高1 厘米， 女性平均身高比日本高1.4 厘米［10］， 而中國(guó)男女性的平均身高都低于韓國(guó)人。 合理的膳食結(jié)構(gòu)與體育鍛煉以及較高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是造成這樣結(jié)果的關(guān)鍵所在， 縱觀世界各國(guó)平均身高， 居于前列的都是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家， 所以說(shuō)身高是健康的重要標(biāo)志之一， 而人民群眾健康水平也充分體現(xiàn)著這個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。 當(dāng)前的體育教學(xué)活動(dòng)存在 “量不足、 質(zhì)不高” 的現(xiàn)象， 學(xué)生體育課上的運(yùn)動(dòng)密度偏低。 研究表明： “75%以上運(yùn)動(dòng)密度是健康促進(jìn)效應(yīng)和提高運(yùn)動(dòng)能力的價(jià)值閾”， 世界衛(wèi)生組織也建議兒童和青少年每天保持60 分鐘中等到高強(qiáng)度的身體活動(dòng)， 每周至少應(yīng)有3 天， 進(jìn)行包含劇烈強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)肌肉和骨骼的運(yùn)動(dòng)。 因此， 學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善 “健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能” 教學(xué)模式， 強(qiáng)化 “教會(huì)、 勤練、 常賽” 提升教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生健康水平提升。

3 學(xué)校體育為民族復(fù)興建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)

3.1 體育強(qiáng)國(guó)的由來(lái)

體育強(qiáng)國(guó)提出是在1983年。 當(dāng)年國(guó)務(wù)院發(fā)出的一份《批轉(zhuǎn)國(guó)家體委關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)體育新局面的請(qǐng)示的通知》文件之中有所提及， 在1984年10月 《中共中央關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的通知》 中再一次重申關(guān)于體育強(qiáng)國(guó)的問(wèn)題。 基于當(dāng)時(shí)的特殊時(shí)期， 簡(jiǎn)單認(rèn)為在世界競(jìng)技賽場(chǎng)上多拿金牌就是 “體育強(qiáng)國(guó)”， 將體育強(qiáng)國(guó)與世界大賽競(jìng)技排名劃了等號(hào)。 競(jìng)技體育是體育強(qiáng)國(guó)重要的表征， 但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是全部， 正如體育的概念包括學(xué)校體育、 大眾體育和競(jìng)技體育， 競(jìng)技體育只是體育強(qiáng)國(guó)的一個(gè)組成部分。 多年以來(lái)的很多人包括體育教師簡(jiǎn)單認(rèn)為體育就是比賽， 競(jìng)技體育就是體育強(qiáng)國(guó)的全部。 國(guó)內(nèi)學(xué)者研究認(rèn)為， “奧運(yùn)成績(jī)、 體育人口、 國(guó)內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)總值 （GDSP） 與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP） 比重作為評(píng)價(jià)體育強(qiáng)國(guó)的必要條件。 奧運(yùn)獎(jiǎng)牌數(shù)和成績(jī)名次進(jìn)入世界前8 名可以稱為競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)； 經(jīng)常參加體育活動(dòng)成年人口占總?cè)丝?5%以上可以稱為大眾體育強(qiáng)國(guó)； 國(guó)內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)總值 （GDSP） 與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值 （GDP）比重在1.5%以上可以稱為體育產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)。［11］” 2008年9月胡錦濤明確指出： “要進(jìn)一歩推動(dòng)我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)”。 2019年9月2日國(guó)務(wù)院辦公廳 《關(guān)于印發(fā)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要的通知》 明確體育強(qiáng)國(guó)的指標(biāo)： “人民身體素養(yǎng)和健康水平、 體育綜合實(shí)力和國(guó)際影響力居于世界前列”， 同時(shí)把體育強(qiáng)國(guó)視為中華民族偉大復(fù)興的基本標(biāo)志之一［12］。綜上， 我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀是處在不平衡、 不充分狀態(tài)， 競(jìng)技體育在國(guó)際比賽中屢屢取得佳績(jī)呈現(xiàn)一枝獨(dú)秀；成年人參與體育活動(dòng)人群數(shù)量不足， 中老年人參與居于多數(shù)且鍛煉方法單一， 并且城鄉(xiāng)之間存在明顯差異； 學(xué)校體育發(fā)展存在明顯的地區(qū)、 城鄉(xiāng)差異。

3.2 體育是綜合國(guó)力的體現(xiàn)

回顧現(xiàn)代體育和國(guó)家綜合實(shí)力的發(fā)展史可以清晰的看到這樣一個(gè)脈絡(luò)： 體育運(yùn)動(dòng)水平和國(guó)家的綜合實(shí)力呈現(xiàn)正相關(guān)的狀態(tài)， 呈現(xiàn)為同一個(gè)過(guò)程。 歷史的經(jīng)驗(yàn)形成一個(gè)規(guī)律， 體育強(qiáng)國(guó)和世界強(qiáng)國(guó)是一個(gè)共生體， 體育強(qiáng)國(guó)是與一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力發(fā)展是趨于一致性。 現(xiàn)代體育伴隨著工業(yè)化革命產(chǎn)生、 發(fā)展到壯大起來(lái)， 成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。 英國(guó)的戶外運(yùn)動(dòng)、 德國(guó)楊氏體操、瑞典林氏體操構(gòu)成了現(xiàn)代體育的三大基石， 透過(guò)世界強(qiáng)國(guó)的發(fā)展歷史可以看到這些世界強(qiáng)國(guó)的體育發(fā)展歷程。 英國(guó)的戶外運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)從歐洲東北海岸上的幾座小島， 傳播到了全球。 這些體育項(xiàng)目能夠從發(fā)源地散播出去， 并不是因?yàn)轶w育內(nèi)在特質(zhì)， 而是因?yàn)橛?guó)遍布世界各地的殖民地。德國(guó)人也通過(guò)國(guó)家強(qiáng)大的實(shí)力向世界傳播了德國(guó)的體操。曾經(jīng)的瑞典帝國(guó)是歐洲列強(qiáng)之一， 林氏體操的目標(biāo)在于改善國(guó)民體質(zhì)健體強(qiáng)身， 保衛(wèi)國(guó)家， 具有極強(qiáng)軍事目的， 對(duì)現(xiàn)代體育產(chǎn)生發(fā)揮了重要的影響力。 大洋彼岸的美國(guó)人發(fā)明了籃球和排球并通過(guò) “基督教青年會(huì)” 和美國(guó)的士兵將這些運(yùn)動(dòng)傳播推廣到全世界。 體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展是基于國(guó)家綜合國(guó)力的提升， 伴隨著國(guó)家綜合國(guó)力的提升而不斷上升。

3.3 “三育并進(jìn)”是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的根本

體育是國(guó)家強(qiáng)盛的符號(hào)， 習(xí)近平總書記指出： “體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)， 國(guó)運(yùn)興則體育興。［10］” 成為體育強(qiáng)國(guó)根本在于學(xué)校體育、 大眾體育和競(jìng)技體育的 “三育” 并進(jìn)， 全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 雖然我國(guó)兒童和青少年多項(xiàng)體質(zhì)健康測(cè)試指標(biāo)下降趨勢(shì)得到遏制， 但總體體質(zhì)健康狀況依舊不容樂(lè)觀。 截至2021年底我國(guó)經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)比例達(dá)37.2%， 成年人經(jīng)常參加體育活動(dòng)比例為30.3%， 該指標(biāo)遠(yuǎn)低于大眾體育強(qiáng)國(guó)的指標(biāo)； 競(jìng)技體育存在結(jié)構(gòu)性發(fā)展不均衡、 不充分，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呈現(xiàn)集體、 性別的偏態(tài)發(fā)展， 只有國(guó)民健康的體魄才能更好的投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之中去。 習(xí)近平總書記指出： “體育是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志， 是綜合國(guó)力和社會(huì)文明程度的重要體現(xiàn)。［13］” 發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)不僅僅可以改善國(guó)民的體質(zhì)健康， 還能培養(yǎng)國(guó)民團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇敢拼搏和卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。 習(xí)近平總書記指出： “體育是提高人民健康水平的重要手段， 也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容，能為中華民族偉大復(fù)興提供凝心聚氣的強(qiáng)大精神力量。［14］”在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中要深化體教融合發(fā)展， 讓體育精神和體育道德風(fēng)尚貫穿體育課堂教學(xué)始終， 達(dá)到 “外化于行， 內(nèi)化于心”， 促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)， 讓體育成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基石。 確保 “體育課開(kāi)齊開(kāi)足” 扎實(shí)的開(kāi)展學(xué)校體育工作， 才能促進(jìn)大眾體育和競(jìng)技體育的良性發(fā)展，才能為體育文化的建設(shè)和體育產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 最終達(dá)到建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的目的。

4 結(jié)語(yǔ)

要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)， 實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興， 需要從基礎(chǔ)做起。 體教融合的關(guān)鍵在于 “恢復(fù)廣義的體育和青少年體育應(yīng)有的地位， 學(xué)校體育要真正發(fā)揮作用， 這樣才能實(shí)現(xiàn) ‘四位一體’ 的目標(biāo)， 增強(qiáng)國(guó)民健康素質(zhì)， 弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神， 提高競(jìng)技水平?！?體育教師應(yīng)該明確肩上的責(zé)任， 明晰學(xué)校體育的價(jià)值與定位。 即學(xué)校體育是落實(shí) “立德樹人” 的重要抓手， 是落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的重要手段， 體育 “育” 的不僅僅是 “體”， 而是通過(guò)體育直達(dá)人的心靈， 讓青少年身體、 心理和社會(huì)適應(yīng)處于良好狀態(tài)，通過(guò)學(xué)校體育 “以體育人、 以體成人” 最終達(dá)到 “立德樹人” 目的。 教育家張伯苓曾說(shuō) “強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)種， 強(qiáng)種先強(qiáng)身”。 強(qiáng)身的關(guān)鍵在于體育， 100年前中華民族缺乏體育，100年后依然缺乏體育。 深化體教融合的目的不僅增加體育人口的數(shù)量， 最為關(guān)鍵的是全面提高我國(guó)的人口質(zhì)量， 因?yàn)楦哔|(zhì)量人口是社會(huì)主義現(xiàn)代強(qiáng)國(guó)建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興基石。