鄭蘭紅 寧若男 賈堯玲 張彤鑫 孟祥國(guó) 周淑琴 徐一新

（上海健康醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，上海 201318）

根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[1]的文件精神，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。它始終堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

1 建立天然藥物化學(xué)課程思政案例庫(kù)

上海健康醫(yī)學(xué)院是一所新建的、以培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)類人才為特色的本科醫(yī)學(xué)院校。根據(jù)應(yīng)用型本科院校天然藥物化學(xué)的教材、教學(xué)大綱和課程內(nèi)容搜集與之相關(guān)的課程思政案例的文字、圖片和視頻等信息，并對(duì)案例進(jìn)行整理加工，建立天然藥物化學(xué)課程思政案例庫(kù)。

1.1 在新藥夢(mèng)課程思政與天然藥物化學(xué)的有機(jī)融合基礎(chǔ)上建立案例庫(kù) 教研團(tuán)隊(duì)前期已通過(guò)專業(yè)課程中思想政治教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)體系以及師資隊(duì)伍培養(yǎng)的改革，推動(dòng)有關(guān)“新藥夢(mèng)”的課程思政與天然藥物化學(xué)的有機(jī)融合，完成立德樹人的根本任務(wù)，并進(jìn)行了2屆本科生的教學(xué)實(shí)踐[2]。在此基礎(chǔ)上，我們通過(guò)大量的文獻(xiàn)調(diào)研、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源加深對(duì)課程思想政治教育內(nèi)涵的挖掘，對(duì)天然藥物化學(xué)課程中的典型藥物的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)者進(jìn)行全方位調(diào)研；對(duì)上述調(diào)研收集的圖片、文字和視頻等信息進(jìn)行篩選、提煉和重組編輯，構(gòu)成圖文并茂的案例；并根據(jù)最新的科學(xué)前沿對(duì)思政案例庫(kù)進(jìn)行維護(hù)、更新和提升。

1.2 教學(xué)內(nèi)容是課程思政的重要載體 是學(xué)生與教師互動(dòng)的主要媒介 充實(shí)契合的思政案例庫(kù)將為課堂教學(xué)內(nèi)容提供更為深厚的專業(yè)底蘊(yùn)。專業(yè)課教師應(yīng)該精研教材及相關(guān)書籍資料，加深對(duì)課程的思想政治教育內(nèi)涵的開發(fā)，抓重點(diǎn)難點(diǎn)、巧妙結(jié)合、增添新意性和趣味性的案例，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與思政教育的有效融合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性和積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的真實(shí)有效互動(dòng)。

1.3 實(shí)現(xiàn)線上和線下的有機(jī)結(jié)合形式 天然藥物化學(xué)課程思政案例庫(kù)以課堂教學(xué)PPT和云班APP的雙重形式呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)線上和線下的有機(jī)結(jié)合形式。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，有效地打破地域和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了真正的“教”“學(xué)”相長(zhǎng)。例如，利用云班APP和學(xué)習(xí)通有效結(jié)合課堂教學(xué)和智能手機(jī)，打破時(shí)間和空間的限制，解決專業(yè)課中課程思政的時(shí)長(zhǎng)限制，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外信息的即時(shí)互通和課程思政的有效落實(shí)。還有，科學(xué)前沿、熱點(diǎn)話題和用藥現(xiàn)狀等相關(guān)報(bào)道，比較適合用藍(lán)墨云班APP推送。

2 以靈活多樣的教學(xué)方式將課程思政案例融入天然藥物化學(xué)課程教學(xué)

改變“灌輸式”及在理論教學(xué)中過(guò)分偏重講授的教學(xué)方法，樹立以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力使用啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方法。通過(guò)各種情景的設(shè)計(jì)，將個(gè)性化的案例融入日常課堂教學(xué)中，并進(jìn)行課堂效果的前后評(píng)價(jià)。

2.1 找準(zhǔn)契合點(diǎn)將思政案例融入課程的重點(diǎn)章節(jié) 天然藥物化學(xué)的內(nèi)容紛繁雜多，但課程思政案例的實(shí)際應(yīng)用應(yīng)該突出天然藥物化學(xué)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)取舍。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和課程進(jìn)度，根據(jù)每章內(nèi)容找準(zhǔn)契合點(diǎn)，以循序漸進(jìn)的方式逐漸實(shí)現(xiàn)“教書育人”和“立德樹人”[3]。例如，在第一章前言的日常課堂教學(xué)中融入20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一——屠呦呦的案例。屠呦呦是中國(guó)在自然科學(xué)領(lǐng)域的第一位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，她發(fā)現(xiàn)的抗瘧藥青蒿素，就是出自天然藥物化學(xué)研究領(lǐng)域。我們?cè)谡n堂教學(xué)中通過(guò)播放短視頻的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)和體會(huì)這一藥物發(fā)現(xiàn)的歷史背景和屠呦呦在整個(gè)藥物發(fā)現(xiàn)及后續(xù)藥物改造優(yōu)化過(guò)程中的堅(jiān)持、付出和奉獻(xiàn)。課堂教學(xué)效果非常好，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)了學(xué)生的工匠精神，引入了挫折教育和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且極大激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)將該短片上傳在云班APP的資源中，學(xué)生也可以后續(xù)加深學(xué)習(xí)。在講述萜類化合物這一章節(jié)時(shí)再次引入屠呦呦教授的勵(lì)志故事，重點(diǎn)闡述抗瘧藥青蒿素后續(xù)改造優(yōu)化，和在系統(tǒng)性紅斑狼瘡治療中的開發(fā)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的鉆研精神，引起學(xué)生對(duì)最新天然藥物化學(xué)科研動(dòng)態(tài)的關(guān)注和興趣。

2.2 用具有實(shí)效性的思政案例激發(fā)學(xué)生的主人翁的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感 通過(guò)適時(shí)引入科學(xué)前沿、熱點(diǎn)話題和用藥現(xiàn)狀等相關(guān)報(bào)道，增強(qiáng)課堂趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)體現(xiàn)課程思政的有效性。拋磚引玉，以一種拓展作業(yè)的形式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，查閱文獻(xiàn)、資訊和總結(jié)歸納的能力。例如，將目前的國(guó)際科技前沿的熱點(diǎn)案例進(jìn)行搜集整理和追蹤，讓學(xué)生參與到當(dāng)前案例的搜集中，并從中學(xué)會(huì)查閱自己關(guān)注藥物的科技前沿和研究進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹立學(xué)生和作為藥學(xué)人的社會(huì)責(zé)任感。例如：中國(guó)原創(chuàng)阿爾茨海默病新藥GV-971（甘露特鈉，甘露寡糖二酸）于2019年11月2日被國(guó)家藥品監(jiān)督管理局有條件批準(zhǔn)上市，用于輕度至中度阿爾茲海默病，改善患者認(rèn)知功能。這款新藥上市的過(guò)程，見證了一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)——耿美玉團(tuán)隊(duì)22年的堅(jiān)持和奮斗。利用新藥研制重大成果培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代快節(jié)奏時(shí)代下“堅(jiān)持”的更深層次理解。通過(guò)最新的研究進(jìn)展去激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)科學(xué)研究現(xiàn)狀的自信心和自豪感，加深對(duì)當(dāng)今時(shí)代創(chuàng)新藥物研究過(guò)程的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.3 以靈活多元的教學(xué)方式 促進(jìn)思政教育在知識(shí)和能力方面的全面滲透 結(jié)合啟發(fā)式、探究式、實(shí)踐式教學(xué)方法，采用靈活多元的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)思政教育在知識(shí)和能力方面的全面滲透。例如，針對(duì)四大光譜學(xué)的教學(xué)，包括紫外光譜（UV）、紅外光譜（IR）、核磁共振波譜（NMR）和質(zhì)譜（MS）數(shù)據(jù)，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，所以我們改革以往的灌輸式教學(xué)方法，采用案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)，設(shè)計(jì)綜合性團(tuán)隊(duì)任務(wù)：學(xué)生以小組為單位對(duì)教師分配的化合物UV、IR、NMR和MS數(shù)據(jù)，通過(guò)積極討論和合理分工，利用數(shù)據(jù)庫(kù)檢索和結(jié)構(gòu)推斷完成“未知物”（學(xué)生未知，教師已知）的化學(xué)結(jié)構(gòu)波譜解析。每組代表根據(jù)團(tuán)隊(duì)合力解析的“未知物”光譜情況進(jìn)行專題PPT演講。在團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生對(duì)波譜理論知識(shí)的理解更加深刻，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、波譜解析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力顯著提高[4]。

3 將課程思政案例有效融入天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

天然藥物化學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的課程，不僅要讓學(xué)生掌握基本理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，在這一過(guò)程中要注意思政元素的融入，利用課程潛在的思政資源，對(duì)其人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)。將思政教育完美融入課程教學(xué)中，發(fā)揮潤(rùn)物無(wú)聲的育人作用。如通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程操作著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、安全意識(shí)、科研誠(chéng)信、工匠精神、創(chuàng)新精神；通過(guò)展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如獲得的提取物、薄層層析的譜圖、顏色反應(yīng)的現(xiàn)象等，使學(xué)生獲得滿足感和成就感，同時(shí)也激發(fā)組內(nèi)協(xié)作的積極性等[5]。以2人小組為單位，通過(guò)設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)溶液配制、儀器規(guī)范操作及廢棄液處理等，因此需要著重培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、安全意識(shí)和綠色環(huán)保意識(shí)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，要求學(xué)生實(shí)事求是的記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不瞎編亂造或抄襲剽竊他人數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的科研誠(chéng)信意識(shí)。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的討論。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)生的平時(shí)實(shí)驗(yàn)態(tài)度、動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫水平等選拔一批能力較強(qiáng)的學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生藥苑論壇等國(guó)家級(jí)大學(xué)生比賽，鼓勵(lì)對(duì)科研感興趣的學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、課題設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和心理受挫能力[6]。此外，指導(dǎo)小部分本科生進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、實(shí)施、論文撰寫和專利申請(qǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，為適合做科研的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。

4 將課程思政案例巧妙融入天然藥物化學(xué)課程評(píng)價(jià)中

天然藥物化學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系主要考查學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)能力的掌握程度，添加思政教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，可以更科學(xué)、全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，可幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解課程思政的教學(xué)效果，更好地發(fā)揮思政教學(xué)的育人作用，這也是課程思政教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂平時(shí)教學(xué)和云班APP的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)情況，依據(jù)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度、活躍度，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)值，團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作程度、學(xué)生提交作業(yè)的質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)了解學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，觀察學(xué)生的情感變化，挖掘能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、引發(fā)學(xué)生思考、觸動(dòng)學(xué)生情感的思政元素。

5 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)新時(shí)代的藥學(xué)大學(xué)生，應(yīng)用型高校教師應(yīng)當(dāng)在立德樹人目標(biāo)指引下，采用靈活多元的教學(xué)手法，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，找準(zhǔn)契合點(diǎn)，將生動(dòng)形象，豐富多彩、與時(shí)俱進(jìn)的思政案例，隱形地、潛移默化地植入教學(xué)內(nèi)容。上海健康醫(yī)學(xué)院天然藥物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立了天然藥物化學(xué)思政案例庫(kù)，在專業(yè)教學(xué)中有機(jī)融合思政案例，實(shí)現(xiàn)了潤(rùn)物無(wú)聲的思政教學(xué)效果。展望未來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)始終以立德樹人的教學(xué)根本任務(wù)，靈活地運(yùn)用思政案例并融入教學(xué)效果評(píng)價(jià)，分析、反思教學(xué)過(guò)程，將學(xué)生培養(yǎng)成符合中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代要求的接班人。