趙勇鋒

（甘肅省隴南市武都區(qū)外納初級(jí)中學(xué)，甘肅隴南 746042）

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，自身的學(xué)習(xí)水平、智力水平發(fā)展也處于重要的分水嶺，學(xué)生的記憶能力、觀察能力達(dá)到一個(gè)全新的高度。初中生需要學(xué)習(xí)的課程科目比較多，課程知識(shí)難度也在逐漸增加，導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)力不從心的表現(xiàn)，長(zhǎng)久下來，就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)想法、學(xué)習(xí)態(tài)度。初中物理是一門內(nèi)容抽象、邏輯性強(qiáng)的課程，在初中物理教學(xué)中，教師要注重滲透德育教育，培育學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究物理理論知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的內(nèi)化、吸收，培育學(xué)生良好的物理學(xué)科綜合素質(zhì)。

一、在初中物理教學(xué)中滲透德育教育的意義

在初中物理教學(xué)中滲透德育教育是非常有必要的，物理教學(xué)和德育教育的融合，能夠培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體主義精神、法治精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的理想信念、心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)利用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際生活問題，感知到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的意義，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。物理課程和實(shí)際生活、大自然有著很大的關(guān)聯(lián)性，在物理教材中蘊(yùn)含著較多的德育元素、德育素材，只有實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)和德育教育的融合，才能夠讓學(xué)生有導(dǎo)向、目的性去探索物理知識(shí)，通過自己的努力來探索物理知識(shí)形成規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用物理知識(shí)，培育學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，展示出物理課程的德育價(jià)值、人文價(jià)值。在初中物理教學(xué)中滲透德育教育，能夠改變以往物理知識(shí)灌輸、教師主導(dǎo)的教學(xué)形式，而是要給予學(xué)生更多去探索、合作、思考的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與知識(shí)探究的自主性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的綜合化發(fā)展、成長(zhǎng)。

二、在初中物理教學(xué)中實(shí)施德育教育需要遵循的原則

（一）導(dǎo)向性的原則

在初中物理教學(xué)中實(shí)施德育教育，需要遵循導(dǎo)向性的原則，讓學(xué)生有方向、有目的地去探究物理知識(shí)，從而探尋物理知識(shí)形成規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，形成良好的探究習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在物理教學(xué)中實(shí)施德育教育，要想增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向性，教師要堅(jiān)持德育教育的大方向，保持德育教育和物理實(shí)踐活動(dòng)的一致性，利用德育理論知識(shí)來指導(dǎo)物理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更為系統(tǒng)化地掌握物理知識(shí)，培育學(xué)生良好的物理學(xué)科素養(yǎng)。

（二）疏導(dǎo)性的原則

在初中物理教學(xué)中實(shí)施德育教育，教師要遵循疏導(dǎo)性的原則，在講解物理知識(shí)時(shí)，要注重循序漸進(jìn)、有耐心、有責(zé)任心，做到循循善誘、以理服人、以德服人，激發(fā)學(xué)生參與物理知識(shí)探究的主觀能動(dòng)性，培育學(xué)生積極的情感價(jià)值觀，使學(xué)生能夠更加用心、專注地融入物理課堂活動(dòng)中。在物理課堂中滲透德育教育理念，教師要尋找最佳的時(shí)機(jī)，在講解物理知識(shí)時(shí)，去挖掘其中蘊(yùn)含的德育思想、內(nèi)涵，展示出物理學(xué)科的德育功能，給予學(xué)生正向教育，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、支持，促進(jìn)學(xué)生的全面化成長(zhǎng)。

（三）因材施教的原則

在初中物理教學(xué)中實(shí)施德育教育，教師要遵循因材施教的原則，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生自身的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、成長(zhǎng)經(jīng)歷存在很大的差異，教師要尊重、理解學(xué)生的思想認(rèn)知、品性、性格，多形式、多途徑落實(shí)德育教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)和德育教育的全面滲透、融合，增強(qiáng)德育教育活動(dòng)的針對(duì)性、有效性、目的性，滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，培育學(xué)生良好的物理學(xué)科綜合素質(zhì)。

（四）執(zhí)行統(tǒng)一的原則

在初中物理教學(xué)中滲透、實(shí)施德育教育，教師要遵循知行統(tǒng)一的原則，把積極的德育教育理念融入到物理課堂活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)物理理論教育和實(shí)踐活動(dòng)的融合，引導(dǎo)學(xué)生言語(yǔ)與行動(dòng)保持一致性。在初中物理課程活動(dòng)中，教師要以身作則、嚴(yán)于律己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路中的榜樣人物，師生之間一起發(fā)展、進(jìn)步。教師要為學(xué)生營(yíng)造積極、溫馨的物理教育氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中、動(dòng)手操作中來強(qiáng)化對(duì)物理理論知識(shí)的記憶，從中挖掘物理知識(shí)中蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵、思想，鍛煉學(xué)生的學(xué)科思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

（五）集體教育與個(gè)別教育相互結(jié)合的原則

在初中物理課程活動(dòng)中，要想全面滲透德育教育理念，教師要遵循集體教育與個(gè)別教育相互結(jié)合的原則，借助于集體活動(dòng)來向?qū)W生傳授具備共性的德育理論知識(shí)，但是每一個(gè)學(xué)生的理解能力、認(rèn)知能力存在差異，教師要在集體教育的前提下，在對(duì)學(xué)生開展個(gè)別化德育教育，只有把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來，才能夠讓學(xué)生在掌握物理知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、在初中物理教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）借助物理學(xué)史來滲透德育教育理念

在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要借助于物理史來滲透德育教育理念，培育學(xué)生良好的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)探究中，希望通過自己的努力，將來成為貢獻(xiàn)社會(huì)的高素質(zhì)人才。物理學(xué)史能夠?qū)ξ锢韺W(xué)的發(fā)展歷史作出解釋、描述，不僅是一門學(xué)問，其中還蘊(yùn)含著較為豐富的物理理論知識(shí)，教師在講解物理學(xué)史過程中，要挖掘其中蘊(yùn)含的獨(dú)特精神價(jià)值，如，高尚品格、獻(xiàn)身精神、科學(xué)理想等，培育學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生的綜合提升、成長(zhǎng)。教師要為學(xué)生介紹物理學(xué)家的生平事跡、業(yè)績(jī)、發(fā)明，讓學(xué)生感知到參與科學(xué)研究工作的艱辛，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、情緒，活躍物理課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的探索精神。在初中物理課程活動(dòng)中，教師在介紹物理學(xué)家生平貢獻(xiàn)時(shí)，一定要讓學(xué)生意識(shí)到，很多物理發(fā)明都是物理學(xué)家偶然發(fā)現(xiàn)的，鼓勵(lì)學(xué)生要抓住任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)、現(xiàn)實(shí)生活中要多觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，在利用物理學(xué)史來滲透德育教育理念時(shí)，教師要為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的物理史、物理學(xué)家故事，給予學(xué)生討論、思考的空間，通過探索物理學(xué)史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神、探索精神，取得理想化的德育教育成果。

（二）在物理實(shí)驗(yàn)中實(shí)施德育教育

初中物理是一門實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的課程，很多物理知識(shí)需要通過物理實(shí)驗(yàn)演示的方式來呈現(xiàn)、講解、闡述，由此，教師需要在初中物理實(shí)驗(yàn)中實(shí)施德育教育，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)中，深化對(duì)物理理論知識(shí)的記憶和理解，掌握更多的物理學(xué)科技能，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。首先，教師在講解物理公式、物理規(guī)律、物理概念期間，要通過物理實(shí)驗(yàn)演示的形式來呈現(xiàn)，學(xué)生在操作物理實(shí)驗(yàn)期間，能夠挖掘出更多的科學(xué)精神、科學(xué)方法，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、成長(zhǎng)。其次，在開展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)期間，教師要詳細(xì)為學(xué)生介紹物理實(shí)驗(yàn)中涉及的理論知識(shí)、操作步驟、注意事項(xiàng)等，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不漏掉任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)內(nèi)容，能夠積極發(fā)表自身的想法、觀點(diǎn)，讓抽象的物理知識(shí)具體化、形象化地展示出來，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，培育學(xué)生良好的合作精神、科學(xué)態(tài)度，為之后參與實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。最后，在初中物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師不要用固定的物理實(shí)驗(yàn)來解決問題，而是要鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多途徑來操作物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生之間相互鼓勵(lì)、質(zhì)疑，共同來探索更多的物理實(shí)驗(yàn)方案，培育學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究欲望，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展、成長(zhǎng)。

（三）營(yíng)造溫馨的物理教育氛圍

在初中物理課程活動(dòng)中，要想實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透、實(shí)施，教師要為學(xué)生營(yíng)造溫馨的物理教育氛圍，構(gòu)建融洽、平等、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的學(xué)習(xí)困惑、學(xué)習(xí)問題，教師要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生積極、用心投入物理知識(shí)探究中，師生之間共同構(gòu)建高效化的物理課堂。首先，教師要強(qiáng)化和學(xué)生的情感溝通、交流合作，形成高尚的思想觀念、精神風(fēng)貌、高尚品德，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路中的榜樣人物，通過言傳身教來影響學(xué)生的價(jià)值觀、文化觀，潛移默化提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、科學(xué)精神、探究精神，讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度。其次，在初中物理課程活動(dòng)中，教師要多鼓勵(lì)、支持學(xué)生，讓學(xué)生在探究物理實(shí)驗(yàn)、物理理論知識(shí)期間，形成自律、自立、自愛、自尊的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多向自己建議、想法，以此作為調(diào)整物理教育目標(biāo)、物理教育方案的依據(jù)，優(yōu)化物理教學(xué)流程、教學(xué)形式，用學(xué)生能夠接受的形式來闡述、展示物理知識(shí)，提高物理課堂活動(dòng)的有效性，真正讓德育教育理念融入物理課堂中，提升學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。

（四）構(gòu)建物理教學(xué)中實(shí)施德育教育的新模式

在初中物理課程活動(dòng)中，要想讓德育教育理念真正滲透在物理教學(xué)中，就要構(gòu)建德育教育新模式，促使兩者的有效融合，讓學(xué)生的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完整，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)。首先，教師要跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去探索物理知識(shí)，打造實(shí)施德育教育的新模式，如，教師可以利用社區(qū)教育來開展物理教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)物理理論知識(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的融合，讓學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)解決社區(qū)問題，也能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多的物理知識(shí)規(guī)律，鍛煉學(xué)生的物理知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)踐能力。其次，教師要開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)，通過團(tuán)體活動(dòng)、比賽活動(dòng)的形式來緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)去學(xué)習(xí)物理知識(shí)、參與物理實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的內(nèi)化，提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。最后，教師要注重開展物理課程第二課堂，讓學(xué)生以知識(shí)辯論、小組合作的形式來解決物理問題，這樣既能夠拓展學(xué)生的物理知識(shí)視野，還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、辯論能力、創(chuàng)新能力，感知到探索物理知識(shí)的趣味性，端正學(xué)生的物理學(xué)習(xí)態(tài)度，取得最佳的物理教育成效。

（五）設(shè)立發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)體系

在初中物理課程活動(dòng)中，要想全面滲透德育教育理念，教師要設(shè)立發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)體系，改變以往只評(píng)價(jià)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成果、物理解題成果、物理考試成績(jī)的現(xiàn)狀，而是要對(duì)學(xué)生展開過程性、發(fā)展性、綜合性的評(píng)價(jià)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。首先，在設(shè)立物理教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)期間，除了要圍繞知識(shí)、技能設(shè)立評(píng)價(jià)內(nèi)容，還需要圍繞物理學(xué)科的情感價(jià)值觀來設(shè)立評(píng)價(jià)內(nèi)容，考查學(xué)生的物理學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)精神、愛國(guó)情懷、自主學(xué)習(xí)能力，以此來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。其次，教師不要只結(jié)合物理考試成績(jī)、解題情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要通過過程性評(píng)價(jià)來約束、引導(dǎo)學(xué)生，如，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作態(tài)度、物理知識(shí)傳輸能力展開綜合性評(píng)價(jià)，這樣能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠挖掘?qū)W生的物理學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在初中物理課程活動(dòng)中，教師要圍繞德育教育導(dǎo)向來設(shè)立評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的理想信念、法治意識(shí)、學(xué)習(xí)品質(zhì)展開評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘物理教材中的法治元素、理想信念內(nèi)容等，深層次、多角度去分析物理知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

總而言之，在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)之下，在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重滲透德育教育理念，帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘物理課程中蘊(yùn)含的德育元素、德育內(nèi)容，培育學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生能夠用心、認(rèn)真去探索物理理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)物理理論知識(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的深度融合，促使學(xué)生的德智體美勞協(xié)同發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)、素質(zhì)。同時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)和德育教育的全面融合，教師要?jiǎng)?chuàng)新、優(yōu)化物理教學(xué)活動(dòng)，用學(xué)生可以接受的形式來展示物理知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造溫馨、健康的物理教育氛圍，全面落實(shí)“立德樹人”教育理念，提高初中物理課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。