于海洋

圖書(shū)館界對(duì)“空間”的研究由來(lái)已久。從書(shū)的空間到人的空間，空間問(wèn)題一直在圖書(shū)館學(xué)的研究中受到重視。圖書(shū)館人重視研究圖書(shū)館與建筑、空間的關(guān)系對(duì)圖書(shū)館理念創(chuàng)新、功能發(fā)揮、服務(wù)深化的重要意義。近年來(lái)，圖書(shū)館開(kāi)展了紅色文化空間再造的熱潮，如江西省圖書(shū)館紅色圖書(shū)館、太原市圖書(shū)館馬克思主義書(shū)房、山西省圖書(shū)館軍營(yíng)書(shū)房。圖書(shū)館空間再造圍繞有內(nèi)容性、獨(dú)立性、鮮明的辨識(shí)度展開(kāi)，為讀者提供了有生命力、個(gè)性化、可參與、人與人連接的新型閱讀環(huán)境。筆者以江西省圖書(shū)館紅色圖書(shū)館為例，探討新型圖書(shū)館空間給圖書(shū)館、讀者帶來(lái)的體驗(yàn)與變化，滿足服務(wù)對(duì)象的個(gè)性化與多元化需求，如何構(gòu)建新的信息資源、技術(shù)、空間與服務(wù)的整合的空間結(jié)構(gòu)。

一、圖書(shū)館紅色文化空間再造實(shí)踐與發(fā)展

（一）學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀

筆者以“圖書(shū)館+紅色文化”“圖書(shū)館+空間再造”為主題詞在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，文獻(xiàn)研究主題主要集中在以下幾方面：（1）挖掘紅色文獻(xiàn)資源方面的研究。圖書(shū)館推進(jìn)紅色基因傳承，需要對(duì)紅色文化資源再次深入挖掘和整理，不僅要解決文獻(xiàn)資源的收集、采訪，也要關(guān)注文獻(xiàn)資源內(nèi)容的梳理、挖掘。學(xué)者們圍繞圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)、文獻(xiàn)收藏與管理等方面進(jìn)行探索。如伍巧等人［1］認(rèn)為圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)建設(shè)存在不系統(tǒng)、缺乏理論研究指導(dǎo)，提出了圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)建設(shè)與推廣路徑。羅素潔［2］研究了基層公共圖書(shū)館建設(shè)紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)踐過(guò)程，包含建設(shè)過(guò)程與實(shí)踐方式、紅色文獻(xiàn)等資源的選擇和收集、數(shù)據(jù)庫(kù)框架設(shè)計(jì)和內(nèi)容分類、推廣利用和讀者服務(wù)。徐桂英［3］以圖書(shū)館館藏長(zhǎng)征特色文獻(xiàn)資源為切入點(diǎn)，翔實(shí)論述了長(zhǎng)征文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的意義、構(gòu)想以及建庫(kù)策略等內(nèi)容。（2）圍繞紅色文化閱讀推廣策略方面的研究。圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)，可以加快本地區(qū)紅色文獻(xiàn)資源服務(wù)體系的全面構(gòu)建，讓紅色文獻(xiàn)“活起來(lái)”，真正融入生活、回歸社會(huì)、服務(wù)人民。如寧莉［4］研究了公共圖書(shū)館服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的理論與實(shí)現(xiàn)路徑，認(rèn)為應(yīng)該發(fā)揮公共圖書(shū)館舉辦社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)和中小學(xué)校的館校合作，以推動(dòng)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)前，在國(guó)內(nèi)的研究中，圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源的研究站位相對(duì)較低，缺乏高層次的選題思考和時(shí)代話語(yǔ)權(quán)。此外，實(shí)踐案例和理論研究缺乏系統(tǒng)化，對(duì)公共圖書(shū)館紅色文化空間再造的探索尚未形成體系化。許多研究結(jié)果雷同，忽略了不同地區(qū)的紅色文化存在差異性，缺乏實(shí)踐價(jià)值。為解決這些問(wèn)題，筆者以江西省圖書(shū)館為例，依托圖書(shū)館紅色文化空間再造及服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐，從空間、資源、服務(wù)三方面展開(kāi)研究，提出了更為具有前瞻性、時(shí)代性的思路和方法，為推動(dòng)紅色基因傳承和圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新做出了有益的嘗試。

（二）案例分析：江西省圖書(shū)館紅色圖書(shū)館

空間資源是圖書(shū)館賴以生存和發(fā)展必不可少的資源。江西省圖書(shū)館充分抓住紅色文旅蓬勃發(fā)展的契機(jī)，依托豐富的館藏紅色文獻(xiàn)資源，精心打造了一座以“閱讀紅色經(jīng)典，傳承紅色基因”為主題的紅色圖書(shū)館。圖書(shū)館以其獨(dú)特的文化公共空間、資源公共空間、信息交流空間和學(xué)習(xí)公共空間為讀者提供實(shí)體物理空間和虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，形成了多維度的紅色主題文化體驗(yàn)。

1.資源公共空間

江西省圖書(shū)館紅色圖書(shū)館在文化公共空間方面相較一般公共圖書(shū)館投入了更多的資源。首先，它擁有豐富的紅色館藏資源和地方文獻(xiàn)資源，包括600余冊(cè)紅色圖書(shū)、4690冊(cè)黨政電子圖書(shū)、40塊紅色展板、101878冊(cè)電子圖書(shū)、33874集有聲讀物以及1000冊(cè)電子紅色故事繪。其次，為了提供多元化的服務(wù)，紅色圖書(shū)館引進(jìn)了球幕影院、VR軍事體驗(yàn)和虛擬拍照等設(shè)施設(shè)備，為讀者創(chuàng)造沉浸式體驗(yàn)空間，滿足了讀者個(gè)性化的需求，進(jìn)一步提升讀者的閱讀體驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)公共空間

紅色圖書(shū)館的學(xué)習(xí)公共空間設(shè)計(jì)充分考慮了讀者、圖書(shū)和信息技術(shù)之間的復(fù)雜關(guān)系和動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)。為適應(yīng)不同讀者的學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格，圖書(shū)館設(shè)置了八個(gè)各具特色的區(qū)域。其中，紅色文獻(xiàn)閱覽區(qū)和紅色影音欣賞區(qū)為尋求安靜學(xué)習(xí)或獨(dú)立學(xué)習(xí)的讀者提供理想場(chǎng)所；紅色基因傳承區(qū)和紅色場(chǎng)景體驗(yàn)區(qū)則為小組協(xié)作和場(chǎng)景式交互的讀者提供學(xué)習(xí)空間。這種多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境布局滿足了不同讀者的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)習(xí)變得更加富有趣味和高效。

3.文化公共空間

紅色圖書(shū)館以“紅船精神”為主題，整體造型似一艘狹長(zhǎng)的紅船，寓意深遠(yuǎn)，成為一座具有鮮明建筑特征和令人愉悅的公共文化空間。在圖書(shū)館的氛圍營(yíng)造方面，紅色圖書(shū)館重視色彩設(shè)計(jì)，主要以紅色為主、米白色為輔，融入紅色文化設(shè)計(jì)元素，如紅色記憶重溫區(qū)和紅色足跡追尋區(qū)。這些區(qū)域展現(xiàn)了紅色圖書(shū)館的功能與氣質(zhì)，具有強(qiáng)烈的感染力和視覺(jué)沖擊力，有助于創(chuàng)造紅色圖書(shū)館的環(huán)境氛圍和意境。

二、圖書(shū)館紅色文化空間建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）合作意識(shí)偏弱，專題性資源開(kāi)發(fā)受限

圖書(shū)館紅色文化空間的建設(shè)缺乏合作意識(shí)，主要集中在圖書(shū)館本身，而未與其他文化機(jī)構(gòu)，如博物館、革命紀(jì)念館和軍事博物館等進(jìn)行合作。這導(dǎo)致圖書(shū)館在紅色文化空間建設(shè)中缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，且專題性文獻(xiàn)資源受限，未能充分利用上述文化機(jī)構(gòu)的資源。因此，為讀者提供具有專業(yè)性和多樣性的紅色文化服務(wù)受到一定的制約。圖書(shū)館專題性紅色文化資源的建設(shè)通常涉及資源數(shù)據(jù)庫(kù)、紅色專題性書(shū)架、紅色主題講座和紅色文化展覽等，以及地方性紅色文化資源展開(kāi)。然而，在缺乏與社會(huì)文化機(jī)構(gòu)合作的情況下，這些專題性資源建設(shè)又會(huì)面臨一定困難。

（二）服務(wù)方式單一，讀者體驗(yàn)感差

當(dāng)前，我國(guó)圖書(shū)館在紅色文化空間建設(shè)過(guò)程中雖然能夠突出紅色文化這一主題，借助紅色文化元素進(jìn)行布置，但其服務(wù)方式存在同質(zhì)化，千篇一律。而且使用的設(shè)備提供的數(shù)字化服務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單，文獻(xiàn)資源開(kāi)放程度不足。此外，雖然圖書(shū)館紅色文化空間提供了多功能服務(wù)區(qū)域，但是互動(dòng)性不足，圖書(shū)館空間可能缺乏社交性的活動(dòng)和設(shè)施，無(wú)法吸引讀者參與社區(qū)活動(dòng)和互動(dòng)。這會(huì)導(dǎo)致圖書(shū)館變得冷清，缺乏生機(jī)和活力。并且，圖書(shū)館紅色文化空間缺乏個(gè)性化服務(wù)，讀者接受的服務(wù)方式過(guò)于被動(dòng)式，比如讀者參與紅色文化空間參觀、接受紅色文化教育、體驗(yàn)VR視聽(tīng)體驗(yàn)等。在這些活動(dòng)中，讀者自身能否發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極參與紅色文化學(xué)習(xí)，甚至傳播紅色文化，這是值得圖書(shū)館人思考的一個(gè)問(wèn)題。

（三）本地集中嚴(yán)重，宣傳推廣不夠

公共圖書(shū)館在開(kāi)展推廣紅色文獻(xiàn)的活動(dòng)時(shí)可能過(guò)于本地化，資源主要集中于本地，對(duì)外推廣不夠廣泛。應(yīng)該考慮開(kāi)展跨地區(qū)、跨館的合作，拓展服務(wù)范圍，使更多讀者受益于紅色文獻(xiàn)資源。在推廣紅色文獻(xiàn)方面，許多圖書(shū)館宣傳力度不夠，尤其對(duì)外宣傳意識(shí)不強(qiáng)。應(yīng)該加強(qiáng)與媒體、社區(qū)等合作，通過(guò)多種渠道宣傳紅色文獻(xiàn)的重要性和價(jià)值，吸引更多讀者關(guān)注和利用圖書(shū)館。

三、圖書(shū)館紅色文化空間建設(shè)建議與對(duì)策

（一）跨界合作，拓寬服務(wù)領(lǐng)域

圖書(shū)館跨界跨領(lǐng)域，開(kāi)展合作共建是一種創(chuàng)新的發(fā)展模式。通過(guò)與社會(huì)力量合作，圖書(shū)館的服務(wù)得到拓展，力求滿足社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和人民群眾對(duì)文化多元化需求。澳門(mén)大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)吳建中指出，轉(zhuǎn)型初期的重心在于圖書(shū)館的“空間再造”。以數(shù)字轉(zhuǎn)型和虛實(shí)融合為特征的“業(yè)態(tài)重塑”將成為主導(dǎo)趨勢(shì)［5］。因此，圖書(shū)館借助數(shù)字化、智慧化技術(shù)，與不同的合作伙伴展開(kāi)合作，成為圖書(shū)館今后發(fā)展的重要途徑。首先，為推進(jìn)館校融合，圖書(shū)館可以采取一校一館、一校多館、一館多校等合作模式。館校合作的最大特點(diǎn)就在于跨界合作。圖書(shū)館應(yīng)與博物館、革命紀(jì)念館、學(xué)校建立聯(lián)盟合作平臺(tái)，共同推出“云上微思政課”活動(dòng)，定期邀請(qǐng)革命博物館和紀(jì)念館的明星講解員進(jìn)行講述，并由館校專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，形成微思政課品牌化，并將其通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式傳播，使得紅色文化的傳承更加適應(yīng)時(shí)代潮流。這種跨界合作的模式為館校共建共享提供了新的實(shí)踐范例，有利于激發(fā)更多年輕人對(duì)紅色歷史產(chǎn)生興趣。其次，圖書(shū)館可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開(kāi)展公益活動(dòng)。企業(yè)可以提供贊助支持，幫助圖書(shū)館舉辦更多的文化活動(dòng)，提供更多的文創(chuàng)產(chǎn)品。如四川省圖書(shū)館與中國(guó)東航合作創(chuàng)新了“航站樓里的圖書(shū)館”模式。四川省圖書(shū)館對(duì)中國(guó)東航悅讀新空間實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，不斷豐富服務(wù)內(nèi)容和提升服務(wù)品質(zhì)。圖書(shū)館應(yīng)力圖與更多有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)合作，共同做文化的引領(lǐng)者。圖書(shū)館與企業(yè)之間的重要跨界合作，是圖書(shū)館探索打造新型閱讀空間的有益嘗試。

（二）善用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，營(yíng)造多樣化體驗(yàn)

數(shù)字化多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為圖書(shū)館空間提供了多樣化的可能性和發(fā)展方向。它們可以幫助圖書(shū)館把資源和服務(wù)更廣泛地傳播到讀者，提供更豐富的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，推動(dòng)圖書(shū)館的創(chuàng)新與發(fā)展。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面展開(kāi)研究：一是虛擬圖書(shū)館導(dǎo)覽。通過(guò)VR技術(shù)，建立虛擬圖書(shū)館導(dǎo)覽系統(tǒng)，使讀者能夠在虛擬空間中瀏覽紅色圖書(shū)館的不同區(qū)域和設(shè)施。這樣的體驗(yàn)有助于讀者更輕松地查找所需資源和信息。二是數(shù)字化展覽。利用數(shù)字化多媒體技術(shù)，將紅色圖書(shū)館的特色展品、文獻(xiàn)、歷史圖片等進(jìn)行數(shù)字化呈現(xiàn)，構(gòu)建在線虛擬展覽。即使讀者無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)，也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參觀展覽，豐富其學(xué)習(xí)和了解途徑。三是虛擬紅色圖書(shū)館學(xué)習(xí)空間。打造虛擬學(xué)習(xí)空間，讀者可以在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)類似真實(shí)紅色圖書(shū)館的學(xué)習(xí)氛圍。這種虛擬學(xué)習(xí)空間可以提供電子圖書(shū)、學(xué)術(shù)資源、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具等，滿足讀者在線學(xué)習(xí)的需求。四是VR學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合VR技術(shù)，創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，為讀者設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓他們可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)認(rèn)識(shí)。五是文化傳承與展示。通過(guò)數(shù)字化多媒體技術(shù)，將紅色圖書(shū)館中珍貴的古籍、手稿、藝術(shù)品等進(jìn)行數(shù)字化保存，并在虛擬環(huán)境中呈現(xiàn)，促進(jìn)文化傳承與展示。六是虛擬培訓(xùn)與研討。利用VR技術(shù)，圖書(shū)館開(kāi)展虛擬培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，使紅色VR圖書(shū)館成為一個(gè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和知識(shí)交流的平臺(tái)，吸引更多用戶參與。

（三）用活紅色資源，“圈粉”更多青少年

活化利用紅色資源并吸引更多青少年參與紅色文化傳承，關(guān)鍵在于賦予這些紅色文化資源以活力。通過(guò)激活紅色文化資源，使之具有生動(dòng)感和吸引力，紅色血脈方能得以煥發(fā)活力。在這方面，圖書(shū)館需要以年輕人喜歡的方式講述紅色故事，喚起青年一代的情感共鳴，以此促使他們主動(dòng)接受教育并成為紅色文化傳承的積極參與者。首先，可以探索在公共圖書(shū)館與市青少年活動(dòng)中心合作，開(kāi)展青少年紅色講解員大賽。這一活動(dòng)的核心目標(biāo)是將曾經(jīng)聽(tīng)故事的年輕人變成今天講故事的人。借助語(yǔ)言表達(dá)能力，這些講解員可讓熟知的紅色故事煥發(fā)出新的生命力，從而引發(fā)人們的共鳴。其次，圖書(shū)館可以選擇年輕人樂(lè)于接受的傳播方式，吸引他們更加親近和傳承紅色文化。例如，長(zhǎng)沙圖書(shū)館推出紅色劇本殺活動(dòng)，深入挖掘館藏的地方文獻(xiàn)，劇情以長(zhǎng)沙黨史人物為原型、真實(shí)歷史事件為背景。參與者通過(guò)閱讀互動(dòng)、角色演繹、邏輯推理等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)沉浸式的黨史學(xué)習(xí)，甚至可在劇本解謎過(guò)程中對(duì)長(zhǎng)沙歷史進(jìn)行實(shí)地走讀。這種通過(guò)游戲和互動(dòng)的形式，能讓紅色文化滲透到青少年內(nèi)心的各個(gè)角落。最后，培育紅色基因教育實(shí)踐基地，打造青少年思政引領(lǐng)紅色育人品牌。例如江西省圖書(shū)館紅色圖書(shū)館充分利用紅色圖書(shū)館實(shí)體平臺(tái)和館藏紅色資源，打造紅色教育新高地；推出融合儀式感、情景式和交互式元素的黨的二十大學(xué)習(xí)菜單，涵蓋聆聽(tīng)黨的二十大精神專題講座、參觀蘇區(qū)振興十周年成就展、重溫黨代會(huì)故事、沉浸式體驗(yàn)紅色故事等項(xiàng)目，助力廣大青少年讀者堅(jiān)定理想信念，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

四、結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館空間再造不僅是物理空間的改造，還包括虛擬空間的改造。圖書(shū)館可以充分利用物理空間和虛擬空間，打造一個(gè)充滿紅色主題的文化公共空間、學(xué)習(xí)公共空間、知識(shí)共享空間和信息交流空間。通過(guò)現(xiàn)實(shí)與虛擬的結(jié)合，讀者可以深刻感受紅色經(jīng)典的魅力和紅色基因的力量，獲得豐富的知識(shí)與體驗(yàn)。這種創(chuàng)新的空間設(shè)計(jì)不僅推動(dòng)了圖書(shū)館的發(fā)展，也促進(jìn)了紅色文化的傳承與弘揚(yáng)。