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高職院校名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)運行路徑探究

2023-02-12 05:53:28孟飛龍李德明
呂梁教育學(xué)院學(xué)報 2023年2期
關(guān)鍵詞:專職輔導(dǎo)員院校

賈 佳,孟飛龍,李德明

(安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院,安徽 合肥 231131)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律,遵循教書育人規(guī)律,遵循學(xué)生成長規(guī)律,不斷提高工作能力和水平?!盵1]在新時代發(fā)展的背景下,國家重視對職業(yè)院校的發(fā)展,特別對高技能復(fù)合型人才的培養(yǎng)期待較高,對具備工匠精神的人才需求尤為迫切。作為高職院校的專職輔導(dǎo)員團(tuán)隊,是學(xué)校學(xué)生管理工作的核心力量,在大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展等各方面發(fā)揮著不可替代的作用。名輔導(dǎo)員工作室是專職輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展中孕育出的新平臺、新載體。

一、高校輔導(dǎo)員工作室的內(nèi)涵和特征

高校輔導(dǎo)員是思想政治教育的骨干力量,輔導(dǎo)員隊伍需建設(shè)有創(chuàng)新性、實效性的特色品牌,增強(qiáng)專兼職輔導(dǎo)員的協(xié)同作用。名輔導(dǎo)員工作室作為輔導(dǎo)員自身發(fā)展和成長的重要平臺,不僅關(guān)注學(xué)生的成人成才,也要注重專職輔導(dǎo)員如何從職業(yè)化、專業(yè)化向?qū)<一堇[。隨著時代的不斷發(fā)展,名輔導(dǎo)員工作室日趨完善,并逐步形成亮點特色,對提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力和學(xué)生管理工作發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

名輔導(dǎo)員工作室主要發(fā)展方向涵蓋以下三個方面。一是不斷凝聚團(tuán)隊核心,共育研究方向。名輔導(dǎo)員工作室的名稱、團(tuán)隊優(yōu)勢等都與總體目標(biāo)息息相關(guān),工作室的工作方向都以目標(biāo)為依據(jù),充分調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性和團(tuán)隊意識。二是堅持動態(tài)性發(fā)展管理。學(xué)生工作隨著時代發(fā)展而出現(xiàn)層出不窮的各式各樣的新問題、新狀態(tài)、新思想,名輔導(dǎo)員工作室在學(xué)生管理上也會呈現(xiàn)出多種因素的影響,必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點和需要得到解決和處理。因此,要有規(guī)律性的研究名輔導(dǎo)員工作室的發(fā)展路徑,才能有針對性的解決、總結(jié)、反思問題。三是要堅持團(tuán)隊合作協(xié)同研究。名輔導(dǎo)員工作室的發(fā)展必須由成員共同努力,組建專業(yè)團(tuán)隊,各展所長,進(jìn)行資源共享和經(jīng)驗交流,要以研究主題為主線,塑造團(tuán)隊精神,凝心聚力共同探究,才能彰顯名輔導(dǎo)員工作室的意義。

二、高職院校名輔導(dǎo)員工作室對促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的意義

(一)有利于促進(jìn)高校專職輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化向?qū)<一l(fā)展

高職院校專職輔導(dǎo)員梯隊性隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是專職輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化向?qū)<一l(fā)展,名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)定位和未來發(fā)展息息相關(guān)。在輔導(dǎo)員隊伍中組建一支擁有共同研究目的、共性方向一致的精英團(tuán)隊,根據(jù)既定的研究項目在高職院校名輔導(dǎo)員工作室模式下,開展針對性的研究和探討。以項目化方式凝聚研究成果,間接提升專職輔導(dǎo)員自身發(fā)展,更好促進(jìn)專職輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專業(yè)化和專家化發(fā)展,提升輔導(dǎo)員榮譽感和成就感。

(二)有利于提升高職院校專職輔導(dǎo)員的合作意識

高職院校名輔導(dǎo)員工作室是以共同研究主題為主線,以共同研究方向構(gòu)建的統(tǒng)一體,注重團(tuán)隊協(xié)作,強(qiáng)化輔導(dǎo)員群體凝聚力。工作室的系統(tǒng)性運作、發(fā)展脈絡(luò)、課題成果是專職輔導(dǎo)員們共同奮斗的目標(biāo),需要團(tuán)隊中的每個成員承擔(dān)工作室的部分工作,而不是觀望等待,需要團(tuán)隊中的成員根據(jù)自身的特點和特長實現(xiàn)有效產(chǎn)出和工作效率的最大化,這樣才能更好地凝心聚力發(fā)展工作室。所以,高職院校名輔導(dǎo)員工作室要想達(dá)到既定的研究目標(biāo),需要團(tuán)隊成員精誠合作,共同奮斗。

(三)有利于提升高職院校專職輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

高職院校名輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊成員都是具有共同研究方向和相關(guān)專業(yè)背景的輔導(dǎo)員,在對專業(yè)方面存在的問題研討交流,有助于提升輔導(dǎo)員的工作能力和學(xué)生特殊情況下的解決思路。名輔導(dǎo)員工作室聚集各類職稱人才,如安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院匠馨名輔導(dǎo)員工作室中,有正、副教授職稱的6人,中級職稱8人,助教6人,團(tuán)結(jié)在名輔導(dǎo)員工作室負(fù)責(zé)人周圍,以共同研究方向為目標(biāo)。匠馨名輔導(dǎo)員工作室成員在自身參加比賽和指導(dǎo)學(xué)生比賽方面都取得較好成績。

三、高職院校名輔導(dǎo)員工作室目前的建設(shè)情況

(一)高職院校名輔導(dǎo)員工作室的基本情況

2009年9月由復(fù)旦大學(xué)趙強(qiáng)老師成立的“趙強(qiáng)工作室”,現(xiàn)更名為“趙強(qiáng)學(xué)業(yè)促進(jìn)工作室”,是全國第一個輔導(dǎo)員工作室,該工作室主要以學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)為主。后續(xù)全國相繼開展了以心理、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為主題研究項目的輔導(dǎo)員工作室。

(二)高職院校名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)存在的問題

1.頂層設(shè)計有待于完善

目前高職院校專職輔導(dǎo)員隊伍力量薄弱,不少輔導(dǎo)員缺乏思想政治教育、心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)學(xué)科背景,知識儲備不足。工作室建立初期存在配套運行機(jī)制缺失、管理層組織和實施乏力的情況,進(jìn)而就會出現(xiàn)工作室宗旨目標(biāo)模糊,組織管理脫節(jié)不統(tǒng)一的現(xiàn)象。以上這些導(dǎo)致工作室難以發(fā)揮優(yōu)勢,直接影響了輔導(dǎo)員自身的興趣,間接影響了工作室的高效運行。

2.設(shè)施設(shè)備有待于跟進(jìn)

高職院校名輔導(dǎo)員工作室前期通過項目申報,完成了初步的建設(shè),但是辦公室比較簡陋,依然以專職輔導(dǎo)員以前所在辦公室辦公,工作室成員分散,很難聚集在一起。其次,名輔導(dǎo)員工作室辦公室不如常駐學(xué)院辦公室的設(shè)備齊全,久而久之,就以常駐學(xué)院辦公室為主,名輔導(dǎo)員工作室為輔的狀態(tài)了。

3.名輔導(dǎo)員工作室制度還需進(jìn)一步完善

名輔導(dǎo)員工作室在前期根據(jù)其他學(xué)校管理經(jīng)驗和本校輔導(dǎo)員的管理特點,制定了輔導(dǎo)員工作室規(guī)章制度。有的工作室雖然詳細(xì)制定了考核指標(biāo)和工作職責(zé),但是因成員之間缺乏有效的監(jiān)督和管理,導(dǎo)致規(guī)章制度流于形式,難以有效執(zhí)行。[3]當(dāng)工作室團(tuán)隊成員之間不能遵守其規(guī)章制度,長期缺乏約束管理,慢慢就會對工作室的工作質(zhì)量和效率產(chǎn)生巨大的阻礙,直接影響了工作室的工作實效。

四、高職院校名輔導(dǎo)員工作室的設(shè)計方案

(一)優(yōu)化頂層設(shè)計,完善規(guī)章制度

高職院校輔導(dǎo)員工作室從立項、組建、成立到運行,都需要學(xué)校頂層對工作室進(jìn)行統(tǒng)籌安排和管理。一是加強(qiáng)制度管理,從名輔導(dǎo)員工作的建立標(biāo)準(zhǔn),工作室負(fù)責(zé)人選擇標(biāo)準(zhǔn)和要求,運行管理、人員配備、經(jīng)費統(tǒng)籌、考核機(jī)制、激勵措施和驗收等方面制定切實可行的規(guī)章制度。二是加大辦公設(shè)備的設(shè)施投入和管理,高職院校在確保名輔導(dǎo)員工作室的人員齊全的基礎(chǔ)上,工作室的辦公場地、辦公設(shè)備等硬件條件需要滿足其工作人員的日常工作。

(二)制定名輔導(dǎo)員工作室的共同研究方向

在工作室立項建設(shè)之初,工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)所在學(xué)院的特色品牌和自身專業(yè)的優(yōu)勢進(jìn)行項目申請,確定工作室研究方向。結(jié)合學(xué)生特點和實際情況,可以將研究方向劃分為以下五大類:(1)團(tuán)學(xué)活動類型,主要負(fù)責(zé)團(tuán)學(xué)一院一品的品牌性建設(shè)。(2)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)各類創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)規(guī)劃大賽,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和職業(yè)規(guī)劃能力。(3)困難生幫扶方面,在國家提供物質(zhì)精準(zhǔn)資助的同時,也要時時了解學(xué)生心理動向,加強(qiáng)思想引導(dǎo),誠信做人,時刻幫助學(xué)生樹立自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的人生態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。(4)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面,如對于專升本同學(xué)開展專業(yè)性指導(dǎo)和課程輔導(dǎo),幫扶學(xué)生升入本科院校。(5)心理健康咨詢教育,了解學(xué)生在每個階段的思想動態(tài),對于心理困惑學(xué)生給予心理指導(dǎo),開展心理研究等。

(三)制定高職院校名輔導(dǎo)員工作室的運行方案

名輔導(dǎo)員工作室根據(jù)不同課題研究的性質(zhì),制定名輔導(dǎo)員工作室的運行方案,旨在提升名輔導(dǎo)員工作室的工作實效性,提升輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)能力。例如,就業(yè)創(chuàng)業(yè)為研究項目的課題,需要工作室的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)團(tuán)隊成員與學(xué)生赴企業(yè)、市場、其他學(xué)校等地開展實地調(diào)研,帶領(lǐng)工作團(tuán)隊走出去引進(jìn)來,讓項目落地生根,才能有效滿足學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識面,需要根據(jù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目的性質(zhì)制定周期性的運行方案,確定每個階段的重點研究項目。

五、高職院校名輔導(dǎo)員工作室的輻射效應(yīng)

(一)為其他專職輔導(dǎo)員發(fā)展和工作室建設(shè)提供交流學(xué)習(xí)的平臺

高職院校名輔導(dǎo)員工作室在不斷研究推進(jìn)的過程中,團(tuán)隊成員的職業(yè)發(fā)展也從職業(yè)化、專業(yè)化向?qū)<一靶?研究成果不斷涌現(xiàn),學(xué)生成果不斷積聚,專職輔導(dǎo)員的綜合能力不斷凸顯,給其他專職輔導(dǎo)員的發(fā)展提供了借鑒。通過與其他兄弟院校名輔導(dǎo)員工作室之間的交流合作,不斷借鑒吸收其他工作室中的特色,互通互學(xué)、互幫互助,共同為名輔導(dǎo)員工作室的運行發(fā)展建言獻(xiàn)策。

(二)為學(xué)生的綜合發(fā)展搭建良好平臺

學(xué)生的發(fā)展離不開教師的專業(yè)和耐心指導(dǎo)。高職院校名輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊成員凝聚本研究領(lǐng)域的優(yōu)秀人才,師資配備、實踐指導(dǎo)等方面都具有較好的優(yōu)勢,學(xué)生在平臺學(xué)習(xí)過程中,切實提升和有效解決自身發(fā)展的突出問題,會激發(fā)和引導(dǎo)更多學(xué)生參與高職院校名輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)。

作為一線輔導(dǎo)員,在工作崗位上已經(jīng)超過十余載。確定好名輔導(dǎo)員工作室的研究項目,反復(fù)研究并加以調(diào)研實踐,以立德樹人為根本任務(wù),把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律和學(xué)生特點,凝結(jié)提煉,凸顯特色。通過名輔導(dǎo)員工作室在學(xué)生管理工作中經(jīng)過不斷探索工作室的運行機(jī)制,反饋改善優(yōu)化其工作室的實踐方式,發(fā)揮名輔導(dǎo)員工作室的砥柱堡壘作用。在結(jié)合研究項目開展實踐活動中,工作室也要更加關(guān)注學(xué)生群體的建設(shè)作用,吸引更多的學(xué)生參與名輔導(dǎo)員工作室的實踐活動中,強(qiáng)化“立德樹人”根本任務(wù),達(dá)到師生共進(jìn),提升輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)能力、研究水平和拓寬輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展道路,穩(wěn)步提升輔導(dǎo)員整體隊伍職業(yè)化、專業(yè)化和專家化水平,為職業(yè)院校發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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