錢(qián) 妤

語(yǔ)文教育的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探究“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，以有效地提高學(xué)生的閱讀交流能力與語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、活動(dòng)思路設(shè)計(jì)

活動(dòng)思路要圍繞任務(wù)目標(biāo)展開(kāi)，任務(wù)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。要明確教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及預(yù)期效果等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)際上任務(wù)的實(shí)施方法會(huì)對(duì)任務(wù)效果產(chǎn)生重要的影響，所以在任務(wù)設(shè)計(jì)中，要根據(jù)任務(wù)目標(biāo)和任務(wù)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)施方法，以達(dá)到預(yù)期的效果。在任務(wù)完成后，要對(duì)任務(wù)效果進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并汲取經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)任務(wù)提供參考。如果設(shè)計(jì)思路不完備，評(píng)估就難以開(kāi)展，無(wú)法對(duì)任務(wù)效果進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估。

首先，確定任務(wù)的主題和目標(biāo)。例如選擇一本與參與者所在領(lǐng)域相關(guān)的書(shū)籍作為任務(wù)主題，明確任務(wù)目標(biāo)——提高參與者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、拓展參與者的交流圈子、激發(fā)參與者的創(chuàng)新思維等。邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人士或行業(yè)大咖參與任務(wù)，如領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)者、企業(yè)家、投資人等，他們可以提供一些有價(jià)值的閱讀材料或分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為參與者提供更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。其次，根據(jù)任務(wù)主題和目標(biāo)，制定相應(yīng)的任務(wù)計(jì)劃和閱讀要求。如確定任務(wù)的起止時(shí)間、選擇一些相關(guān)的閱讀材料、組織參與者進(jìn)行交流討論等。再次，招募參與者，并根據(jù)參與者的實(shí)際情況和能力水平進(jìn)行分組。每個(gè)小組要有一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組成員閱讀和交流；分發(fā)閱讀材料給每個(gè)小組，要求小組成員按照任務(wù)計(jì)劃和閱讀要求進(jìn)行閱讀，并記錄閱讀筆記和心得體會(huì)；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，組織小組內(nèi)部討論，小組成員可以分享自己的閱讀筆記和心得體會(huì)，討論閱讀材料的亮點(diǎn)和疑問(wèn)，提出自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行交流和探討；在小組內(nèi)部討論完成后，組織跨小組交流，即讓不同小組的成員分享各自的閱讀筆記和心得體會(huì)，進(jìn)行交流和探討，擴(kuò)大參與者的交流圈子，豐富參與者的知識(shí)和視野。最后，進(jìn)行任務(wù)效果總結(jié)和評(píng)估，如通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、口頭反饋等方式收集參與者的反饋和意見(jiàn)，以便更好地了解任務(wù)的效果和改進(jìn)方向。同時(shí)，要對(duì)參與者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和激勵(lì)，給予優(yōu)秀參與者獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與更多的任務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。

設(shè)計(jì)思路是開(kāi)展“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)，要明確任務(wù)的目標(biāo)、實(shí)施方法、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等，并嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)思路進(jìn)行任務(wù)實(shí)施，以獲得最佳的效果。

二、活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

與實(shí)際生活相關(guān)的活動(dòng)主題可以讓任務(wù)群活動(dòng)的參與者更容易理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，如口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作技巧、演講技能等，可以設(shè)計(jì)“如何進(jìn)行職場(chǎng)溝通”“如何寫(xiě)好簡(jiǎn)歷”等主題，能讓參與者在實(shí)際生活中掌握實(shí)用的語(yǔ)文技能；與文化藝術(shù)相關(guān)的主題，可以讓任務(wù)群成員更好地理解和欣賞語(yǔ)文的魅力，如古代詩(shī)詞、現(xiàn)代小說(shuō)、電影評(píng)論等，可以設(shè)計(jì)“如何欣賞古詩(shī)文”“如何解讀電影中的情感表達(dá)”等主題，能讓任務(wù)群成員在文化藝術(shù)中體驗(yàn)語(yǔ)文之美；與科技創(chuàng)新相關(guān)的主題，可以讓任務(wù)群成員更加關(guān)注語(yǔ)文與現(xiàn)代科技的結(jié)合，如科技寫(xiě)作、網(wǎng)絡(luò)傳播、媒體評(píng)論等，可以設(shè)計(jì)“如何進(jìn)行科技寫(xiě)作”“如何撰寫(xiě)科技新聞報(bào)道”等主題，讓任務(wù)群成員了解和掌握語(yǔ)文在科技創(chuàng)新中的作用；與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的主題，能讓任務(wù)群成員更好地了解社會(huì)現(xiàn)狀和變化，如社會(huì)問(wèn)題、政治事件、環(huán)保意識(shí)等，可以設(shè)計(jì)“如何解讀社會(huì)問(wèn)題”“如何進(jìn)行政治評(píng)論”等主題，讓任務(wù)群成員在評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)和思辨能力。

三、活動(dòng)內(nèi)容與任務(wù)設(shè)計(jì)

“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)圍繞學(xué)生實(shí)際需要的知識(shí)、技能等，采用生動(dòng)、有趣、易于理解的形式來(lái)設(shè)計(jì)，從而引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于任務(wù)活動(dòng)的參與度和積極性。任務(wù)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、文化背景、興趣愛(ài)好以及學(xué)科知識(shí)等多種因素，從而設(shè)計(jì)出合適的任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)內(nèi)容、實(shí)施方法和成效評(píng)估方法等，確保任務(wù)的完成效果。

通過(guò)設(shè)計(jì)適合不同閱讀水平和興趣的活動(dòng)參與者的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)任務(wù)群成員進(jìn)行閱讀和理解，提高閱讀能力。例如，可以設(shè)置短篇小說(shuō)、詩(shī)歌、報(bào)刊文章等閱讀任務(wù)，要求任務(wù)群成員完成閱讀后進(jìn)行心得分享。通過(guò)設(shè)計(jì)不同類(lèi)型、不同難度的寫(xiě)作任務(wù)，提高任務(wù)群成員的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。例如，可以設(shè)置作文練習(xí)、寫(xiě)作比賽等寫(xiě)作任務(wù)，要求任務(wù)群成員進(jìn)行創(chuàng)意發(fā)揮和表達(dá)實(shí)踐。通過(guò)設(shè)計(jì)適合不同口語(yǔ)水平的活動(dòng)參與者的口語(yǔ)任務(wù)，提高任務(wù)群成員的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。例如，設(shè)置演講比賽、朗讀比賽等口語(yǔ)任務(wù)，要求任務(wù)群成員進(jìn)行演講或朗讀實(shí)踐。通過(guò)設(shè)計(jì)不同主題和形式的交流分享任務(wù)，促進(jìn)任務(wù)群成員之間的交流和啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)凝聚力。例如，設(shè)置小組討論、主題分享等交流分享任務(wù)，要求任務(wù)群成員進(jìn)行思想碰撞和交流啟發(fā)。

“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群活動(dòng)，只有在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、任務(wù)設(shè)計(jì)嚴(yán)密、目的清晰的情況下，才能取得最佳的效果。

四、活動(dòng)評(píng)估與反饋設(shè)計(jì)

評(píng)估任務(wù)活動(dòng)的實(shí)施情況和效果，可以了解學(xué)生在“實(shí)用性閱讀和交流”方面的提高程度和不足之處，幫助教師更精準(zhǔn)地制定后續(xù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。及時(shí)評(píng)估任務(wù)活動(dòng)的效果和實(shí)用性，可以了解到任務(wù)活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，從而更好地制定下一階段任務(wù)的內(nèi)容和目標(biāo)。針對(duì)評(píng)估結(jié)果的不足之處，教師可以通過(guò)改進(jìn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高任務(wù)活動(dòng)的實(shí)用性。學(xué)生在完成任務(wù)后，教師要及時(shí)反饋，這樣可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

要統(tǒng)計(jì)任務(wù)群成員的活動(dòng)參與度、完成度、互動(dòng)度等指標(biāo)，對(duì)任務(wù)活動(dòng)的整體質(zhì)量和效果進(jìn)行評(píng)估。利用問(wèn)卷調(diào)查、在線反饋、組織者觀察等方式對(duì)任務(wù)群成員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，以確定任務(wù)活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?？梢愿鶕?jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題目、作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，并對(duì)任務(wù)群成員的完成情況進(jìn)行評(píng)估。要建立良好的反饋機(jī)制，讓任務(wù)群成員可以及時(shí)向組織者反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果和活動(dòng)體驗(yàn)，以幫助組織者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)活動(dòng)?？梢栽O(shè)立在線交流平臺(tái)、反饋郵箱、電話咨詢等，以便任務(wù)群成員能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱囊庖?jiàn)和建議。建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)任務(wù)群成員積極參與活動(dòng)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果?？梢栽O(shè)立優(yōu)秀學(xué)習(xí)者、積極參與者等榮譽(yù)稱號(hào)，讓任務(wù)群成員感受到組織者對(duì)其貢獻(xiàn)的肯定。

只有在任務(wù)活動(dòng)的實(shí)施情況和效果得到及時(shí)有效的評(píng)估和反饋的情況下，才能更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和實(shí)際運(yùn)用能力的增強(qiáng)。

“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)和閱讀交流能力。