作者簡(jiǎn)介

丁鋒，江蘇省南通市學(xué)科帶頭人，曾獲南通市初中語(yǔ)文青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，任教于南通市育才中學(xué)。

技法指點(diǎn)

有創(chuàng)意地表達(dá)，是指表達(dá)有新意，有個(gè)性，不落俗套。這是寫作能力中的高階要求。同學(xué)們?cè)谌粘懽髦校凇靶隆弊址矫孀龅貌粔?，體現(xiàn)為：審題膚淺，立意不深；選材老套，角度常規(guī)；形式一般，語(yǔ)言平淡。有創(chuàng)意地表達(dá)，可以在以下幾個(gè)方面著力：一要準(zhǔn)確把握題意，立意新穎。注重對(duì)文題進(jìn)行思辨性解讀，要借助一定的景、物、人、事，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、文化、人生的深刻體驗(yàn)與理解。二要具化所寫內(nèi)容，選材新穎。選擇極富時(shí)代特色、生活氣息濃郁的新材料，聚焦最有感觸、體驗(yàn)最深的具體材料、微小材料，彰顯時(shí)代之風(fēng)、個(gè)性色彩。三要豐富抒寫策略，角度新穎。如設(shè)置獨(dú)特線索，串起材料；轉(zhuǎn)換敘事角度，加深作品內(nèi)涵。四要注重表達(dá)效果，形式新穎，語(yǔ)言新穎。同學(xué)們可以選擇相對(duì)陌生化的文體形式，如日記、書信、童話等，運(yùn)用更具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、句式、修辭等，提升形式表達(dá)效果。

—·原文呈現(xiàn)·—

春天的色彩

初春，樹的枝葉還未長(zhǎng)全，林葉之間凸起的地方已有絨毛般的綠芽。

一尾燕子，越過(guò)初生的晨光，銜來(lái)濕泥、草莖，在一個(gè)屋檐下筑巢。這是一對(duì)老夫婦的小屋。明明春天已至，可這小鎮(zhèn)卻顯得有些蕭條。疫情還在反復(fù)。

在鎮(zhèn)中心，有許多人排著長(zhǎng)隊(duì)。在一個(gè)簡(jiǎn)單的小棚子里，站著一個(gè)穿著白衣的人，包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。她重復(fù)著一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作——用棉簽在人的口中攪一圈，再將它折進(jìn)一個(gè)有紅藥水的瓶子里。冬天才過(guò)去，還是有些寒意的，那鏡片上升起的薄薄霧氣被拂去，又聚在一起。云從天空中路過(guò)了無(wú)數(shù)回，而她卻不知疲倦地工作著。直到最后一位婦人帶著她的孩子離開。

“瞧，那是燕子吧！”“大白”抬頭望向旁邊的枝頭，與同伴交談。她白皙的臉上留下幾道壓痕。小燕子跳了跳，那細(xì)細(xì)的樹枝隨之上下擺動(dòng)?！按蟀住毙Φ煤荛_心，像是發(fā)現(xiàn)了一處奇景。

不久，她又出現(xiàn)在這屋檐下。這次她是來(lái)給房子中的這對(duì)老夫婦送補(bǔ)給的?！按鬆敚髬?，這是社區(qū)發(fā)放的物資，我給你們放屋里——”老夫婦臉上的皺紋都綻開了，樂成了一朵花，他們抬眼看著屋檐下的燕子，驚喜道：“燕子做窩，喜事多多！”“大白”也笑了，她看見了這初春中最美的景色。而她微笑的身影里，充盈著春的氣息。

在這樣一個(gè)寂寞的春天里，不只是她在堅(jiān)守，千千萬(wàn)萬(wàn)這樣可愛的他們帶來(lái)了春暖花開。

我只想定格下這小鎮(zhèn)一角奮斗不息的背影以及春天最美的色彩。

寫景入題，初顯春天的色彩。但是為了凸顯生機(jī)，需描摹得再豐富些。

聚焦一個(gè)屋檐下，忽又轉(zhuǎn)向鎮(zhèn)中心?？梢赃m當(dāng)改變情節(jié)，設(shè)計(jì)為“大白”上門服務(wù)做核酸。

又寫到小燕子。如果全文以小燕子為敘述者，故事會(huì)煥然一新。

文題是“春天的色彩”，需要以寫好“色彩”的形為基礎(chǔ)。

由點(diǎn)及面，以小見大，深化了主題。可以適當(dāng)添加內(nèi)容，使之更加切合題目。

忽然出現(xiàn)“我”，略顯突兀。如果以小燕子視角寫，會(huì)更自然一些。

本文立意是比較新穎的，同時(shí)在選材時(shí)，注意到重點(diǎn)描繪兩幅場(chǎng)景——做核酸與送補(bǔ)給，以此來(lái)表情達(dá)意，做到了化大為小，有一定可取之處；不過(guò)，敘述角度尚缺乏新意，場(chǎng)景設(shè)置還不夠聚焦，語(yǔ)言表達(dá)不夠出彩。

1.改變敘述角度?？梢愿鶕?jù)需要以“小燕子”的口吻來(lái)講述這兩件事，將自然景象與社會(huì)風(fēng)貌自然連接起來(lái)寫。

2.場(chǎng)景聚焦細(xì)微?？梢詫㈢R頭集中于老夫婦屋檐下，使之更情節(jié)化、典型化、細(xì)微化。

3.立意指向更明確。無(wú)論是自然景象，還是人的表現(xiàn)，都要注意扣住“春天的色彩”表里含義來(lái)寫。

—·佳作出爐·—

春天的色彩

我剛剛落腳的時(shí)候，樹的枝葉還未長(zhǎng)全，林葉之間凸起的地方有絨毛般的綠芽。那些絨絨的綠昨夜剛從枝干掙脫出來(lái)，初面人世，每一片都像透明的綠水晶，顫抖著睜開了眼。告別冬日的風(fēng)，嶄新的綠意漫上心頭，我在空中自由地飛舞，像是被柔和的風(fēng)撫慰著靈魂，只想融入這個(gè)和諧新生的世界。

回到這個(gè)小鎮(zhèn)，我舒展開羽尾，越過(guò)初生的晨光，銜來(lái)濕泥、草莖在曾經(jīng)的屋檐下筑巢。這是一對(duì)老夫婦的小屋。

門口來(lái)了兩個(gè)人，其中一個(gè)全身包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這樣的穿著我已經(jīng)見得多了，我知道她們是人們口中的“大白”?！按鬆敚髬?，我們上門給你們做核酸啦！”另一個(gè)人用手機(jī)掃著什么?！按蟀住笔炀毜亟o手涂上水一樣的東西，拆取棉簽，小心翼翼地把棉簽伸進(jìn)老人的嘴里，攪了幾下，再將棉頭折進(jìn)一支管子里。冬天才過(guò)去，還是有些寒意的，“大白”鏡片上升起的薄薄霧氣被拂去，又聚在一起。

“大爺，大媽，我們先走了?！薄鞍ァ?/p>

云從天空中路過(guò)了無(wú)數(shù)回，她們準(zhǔn)備走了。“瞧，那是燕子吧！”“大白”一抬頭望向我，我看見她白皙的臉上還保留幾道壓痕，而那笑得彎彎的眼睛，亮晶晶的，像是發(fā)現(xiàn)了一處奇景。我看到了春天的色彩，如云之白，如眼之亮，充滿著希望。我向后跳了幾步，那細(xì)細(xì)的樹枝隨著我欣喜的心上下擺動(dòng)。

在這風(fēng)也蕭蕭、雨也瀟瀟的清冷初春，我邂逅了一個(gè)帶著暖色的微笑。

當(dāng)我的巢筑得差不多的時(shí)候，我再次遇見她。她來(lái)屋中給這對(duì)老夫婦送補(bǔ)給。她帶來(lái)的大米、蔬菜我都認(rèn)識(shí)。“大爺，大媽，這次我做志愿者。這是社區(qū)發(fā)放的物資，我給你們放屋里——”老夫婦臉上的皺紋都綻開了，樂成了一朵花，他們抬眼看到了我，驚喜道：“燕子做窩，喜事多多！”“大白”也笑了，她看著我，好像看著這初春最美的景色。而她微笑著的身影里，就充盈著春的氣息。

人們都說(shuō)我的尾巴像剪刀，剪出春天的枝枝葉葉，繁花似錦。我只想用我黑色的羽翼，化為春天的彩筆，畫出“燕燕飛來(lái)，問(wèn)春何在，唯有池塘自碧”的生機(jī)盎然，畫出“燕子雙飛，柳軟桃花淺”的桃紅柳綠，畫出“翅濕沾微雨，泥香帶落花”的美妙意境。

而當(dāng)我飛出去，我看到在這樣一個(gè)寂寞的春天里，不只是她們，更有千千萬(wàn)萬(wàn)堅(jiān)守的人們帶來(lái)了春暖花開。

我只想定格下這個(gè)春天奮斗不息的身影。“大白”如云的純潔是春天充滿希望的色彩。我想，我已融入這個(gè)和諧新生的世界。

細(xì)致描摹春天自然的色彩，更好為下文蓄勢(shì)。

從小燕子可能的認(rèn)知角度敘述，描摹細(xì)致入微。

人與景相互映襯，豐富了春天色彩的內(nèi)涵。

再次點(diǎn)明題意，豐富內(nèi)涵。

從小燕子視角，展示“春天的色彩”，歌頌堅(jiān)守崗位、齊心抗疫的精神。

呼應(yīng)開頭，深化主旨。

改后文章明顯有了新意。一是敘述角度新，從小燕子的角度寫景敘事，既帶有燕子的本體體驗(yàn)，又充分展示了更多細(xì)節(jié)。二是內(nèi)容更聚焦，將筆觸集中在小屋前，真正做到了用形象說(shuō)話，達(dá)到選材典型、以少勝多的效果。三是語(yǔ)言有新意，無(wú)論是繪景，還是寫人，抑或是抒情，語(yǔ)句表達(dá)增添了幾分詩(shī)意。正因此，全文的立意指向也更明確新穎，效果也更為突出。