總第85-90 期，2023 年第1-6 期；括號內容（期數(shù)-起始頁碼）

學習貫徹黨的二十大精神

論新時代大學生思想政治工作人才隊伍建設的戰(zhàn)略意義 李永山，等（1-1）

新時代新征程做好青年工作的三維審視 唐紅霞，等（1-7）

黨的二十大精神融入大學生思想政治教育的理論意蘊與實踐進路 蒲清平，等（2-1）

黨的二十大報告中習近平關于教育重要論述的新發(fā)展 張澤強（2-7）

完善高校思想政治工作體系需發(fā)揮輔導員的重要作用 李思逸，等（2-12）

全人類共同價值的世界意義芻論 李瀟君（3-1）

愛國規(guī)范對青年愛國行為作用機制探析 姚明明，等（3-7）

思想政治教育應用人工智能的風險及其規(guī)避 郭 超（4-1）

技術賦能思想政治教育的邏輯轉向與樣態(tài)探索——基于社會加速批判理論的視角 王小語（4-7）

論中國式現(xiàn)代化文化生命體的價值旨歸 戴兆國，等（5-1）

新時代思想政治工作者大格局思維的核心要義、價值意蘊及培育路徑 陳華洲，等（5-8）

建設中華民族現(xiàn)代文明的多向度透視 張正光（6-1）

新時代大學生思想政治工作戰(zhàn)略領軍人才論要 李永山（6-7）

隊伍建設

高校輔導員隱性職業(yè)素質結構要素的提升與優(yōu)化 苗 笛，等（2-17）

高校輔導員素質能力大賽發(fā)展現(xiàn)狀及模式創(chuàng)新 李 晨（2-22）

敘事探究：重構高校輔導員身份認同的有效方式 張 哲（2-28）

為何所困：一位高校輔導員職業(yè)倦怠生成的自我民族志 奐婷婷（2-32）

王小雨為什么不以輔導員為志業(yè)——基于一位離職轉崗輔導員的個案調查 譙利平（4-13）

媒介化生存下高校輔導員網(wǎng)絡形象自我塑造的困境與超越 武 昕（4-20）

黨的十八大以來高校輔導員隊伍建設的經驗與展望 張婧寧，等（5-14）

高校輔導員角色對其承擔“形勢與政策”課的影響 劉 駿，等（5-19）

高校輔導員角色的歷史嬗變及發(fā)展路向 龔 偉（6-12）

身份元話語在輔導員談心談話中的應用探究 陳開池（6-18）

我國高校輔導員專業(yè)化發(fā)展探析 丁 凱，等（6-25）

大學生勞動教育

高質量勞動教育：應然樣態(tài)與推進策略 柳友榮，等（1-50）

大學以“勞”樹“德”的理論邏輯與實施路徑 時 偉（1-57）

當代大學生勞動價值觀培育機理與路徑 余江舟，等（1-63）

我國大學生勞動教育演變與制度重構 楊琪琪，等（2-38）

“勞模進校園”的歷史溯源及長效機制探賾 李紅衛(wèi)（3-49）

人工智能時代的勞動價值與勞動教育的實施路徑 黨印，等（3-55）

基于數(shù)字徽章技術的高校勞動教育評價系統(tǒng)設計 王 丹（3-62）

大學生研究

“最牛考研宿舍”是如何成為可能的？ 栗志強，等（5-48）

大學生“偽精致”現(xiàn)象的表現(xiàn)、成因及其應對 吳靈莉（5-54）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響大學生健康焦慮與主觀幸福感：大五人格的調節(jié)效應 郭敏娜，等（5-59）

當代大學生友善價值觀現(xiàn)狀與提升建議 賈 月，等（5-66）

大學生自尊對職業(yè)決策困難的影響：鏈式中介效應 張 超，等（6-67）

“00 后”大學生“社恐”的深層原因及突圍思路 張 帆（6-72）

調查研究

高職家庭經濟困難學生學業(yè)成就影響因素及傳導路徑的SEM 實證研究 胡 畔，等（4-56）

消極學業(yè)情緒學生的學業(yè)幫扶及反饋機制——基于個案的參與行動研究 王 盛（4-66）

教育與教學

主體間性視域下研究生輔導員與導師協(xié)同育人機制構建研究 陸居怡，等（1-41）

高校輔導員教育權威的時代變遷與重構 程 帆（1-46）

元宇宙賦能大學生意識形態(tài)安全教育研究 薛念文，等（2-54）

新時代宣傳思想工作的創(chuàng)新理路 柯溢能（2-60）

“三全育人”理念下大學生規(guī)則意識培育 李 睿，等（2-65）

偉大建黨精神的思想政治教育價值及實現(xiàn) 梁佳然（2-70）

大學生思想政治教育話語接受的可能與可為 葉榮國，等（3-13）

對抗與重建：高校宿舍人際生態(tài)演變及圈層分化 任海華（3-19）

基于K-prototype 聚類的職業(yè)院校學生校園消費行為分析 龐 波，等（3-25）

粵港澳大灣區(qū)建設對內地高校港籍學生國家認同的影響機理——基于政治社會化理論的分析 林逢春，等（4-26）

從分離走向融合：高校典儀活動的實踐困境與紓解路徑 許元元，等（4-36）

退役復學大學生的領導力及其開發(fā) 蘇亮亮（4-41）

思想政治教育媒介化現(xiàn)象及其治理 賀書偉，等（5-27）

“新三同”視域下高校學生社區(qū)育人的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與優(yōu)化思路 梁宏亮，等（5-33）

大學生旅游環(huán)境責任行為構成維度和影響因素 劉文圖，等（5-39）

網(wǎng)絡文化生態(tài)圈青年群體極化現(xiàn)象的理論透視及其引導理路 趙 威，等（6-33）

科技小院厚植農科大學生愛農情懷功能探析 肖紅新，等（6-38）

ChatGPT 賦能思想政治教育的可能風險與化解進路 李寶鑫，等（6-44）

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

高校延期畢業(yè)學生教育管理的困境與對策 陶志歡（3-69）

大學生職業(yè)價值觀的形成過程與發(fā)生機制 齊永芹（3-75）

研究生就業(yè)狀況的變化、成因與對策 程春蘭，等（5-73）

求職被拒與未就業(yè)大學畢業(yè)生抑郁癥狀：心理韌性和社會支持的調節(jié)作用 楊雪龍（5-82）

碩博論壇

發(fā)展資源對心理健康的影響——第一代與非第一代大學生差異分析 吳香怡，等（4-82）

以國家公祭儀式增進大學生國家認同 楊許月，等（4-90）

思政人才研究

經驗—知識—能力—智慧：高校輔導員職業(yè)素質發(fā)展的進階與邏輯 朱 平，等（1-13）

高校輔導員的教育敘事研究何以可為 張 洋，等（1-21）

高校輔導員科研專項成果產出與新人培育分析 張旭念（1-27）

工作壓力：高校輔導員隊伍建設難點與應對 闞斌斌（1-35）

網(wǎng)絡思想政治教育

大學生網(wǎng)絡行為評價指標體系構建研究 朱 琳，等（2-75）

大學生網(wǎng)絡非理性表達：類型、原因與對策 俞祖卿，等（2-84）

“00 后”大學生群體畫像：基于網(wǎng)絡流行語的研究 陳 紅，等（2-89）

技術與人的會遇：網(wǎng)絡育人的媒介邏輯與實踐進路 張凱翔（6-78）

基于MAXQDA 的大學生網(wǎng)絡視頻團體輔導效果的個案研究 張 婕，等（6-83）

文化育人研究

紅色家書中的思想政治教育資源研究 張曉普（1-82）

校歌文化育人路徑研究 肖 陽，等（1-91）

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

新耕讀文化在大學生勞動教育中的現(xiàn)實啟示 姚月紅，等（4-72）

《詩》之育人功能——以《論語》為中心的詮釋 王子廓（4-77）

域外研究

美國如何制定高等教育學生工作未來發(fā)展戰(zhàn)略？ 張思琪，等（5-88）

專題研究

數(shù)字中國戰(zhàn)略背景下高校三全育人工作探賾 呂 寧（2-43）

論虛擬數(shù)字人對大學生社會主義核心價值觀的影響 張 超，等（2-49）

信息技術在輔導員工作中的增負效應 李立國，等（3-37）

數(shù)字技術賦能思想政治教育的倫理審視 洪志劭（3-43）

ChatGPT 對大學生思想行為模式的影響機制與引導策略 張玉璞（4-45）

元宇宙：高校輔導員思想政治教育新場域 夏心雨，等（4-50）

資助育人研究

高校資助育人問題研究回顧與展望：政策初衷與實踐困境 焦中寧（1-69）

積極心理學視閾中的資助育人 尹 杰（1-78）

新時代高校學生資助體系的倫理關懷 張 婕（3-81）

資助育人視域下大數(shù)據(jù)助力國家助學貸款還款救助機制的探索 岑余璐（3-87）

黨團建設

改革開放以來高校學生黨支部建設的歷程及經驗啟示 丁俊萍，等（6-50）

高校學生黨員隊伍先進性的現(xiàn)狀、問題與對策 孫志飛（6-57）

書評

思想政治教育空間轉向的開拓與創(chuàng)新 魯力，等（6-89）

2023 年第15 卷總目錄 本刊編輯部（6-97）

封二、封三宣傳

合肥工業(yè)大學：“一站式”學生社區(qū)打通三全育人“最后一公里” （第2 期封二）

合肥工業(yè)大學實施“第二課堂成績單”制度，完善“五育并舉”人才培養(yǎng)體系 （第2 期封三）

浙江工業(yè)大學：多措并舉打出高質量就業(yè)“組合拳” （第3 期封二）

浙江工業(yè)大學開設就業(yè)指導服務虛擬機構 “職業(yè)推介化”化解畢業(yè)生就業(yè)難題 （第3 期封三）

上海工程技術大學：實施“輔導員成長工程”，扎實推進輔導員隊伍建設 （第4 期封二）

上海工程技術大學“師生同臺講思政”，讓理論宣講同思同頻、同講同行 （第4 期封三）

上海戲劇學院：用戲劇講好學生引路人的成長故事 （第5 期封二封三）

上海大學加強輔導員隊伍建設 建強一支卓越的思想政治工作主力軍 （第6 期封二）

上海大學深化思政育人實效 構建“新時代新空間新成長”主題教育體系 （第6 期封三）