郭婧婧，王建強

（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 文化教育學(xué)院， 河南 鄭州 450018）

黨的十八大以來，國家對傳承與發(fā)展中華傳統(tǒng)美德給予了高度重視，中共中央、國務(wù)院于2019年印發(fā)了《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，對繼承和弘揚中華傳統(tǒng)美德作出明確要求，并提出相關(guān)措施以期進一步加強新時代公民道德建設(shè)［1］。中華傳統(tǒng)美德教育對于規(guī)范大學(xué)生的道德素質(zhì)和精神品質(zhì)具有重要價值引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，有助于高校實現(xiàn)培養(yǎng)一批又一批“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人的思想政治教育目標(biāo)。高校在進行思想政治教育工作過程中，必須持續(xù)加強對中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵的深度挖掘，不斷探索中華傳統(tǒng)美德有機融入高校思政教育的理論和實踐路徑，推動實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)［2］。

一、中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵

習(xí)近平總書記強調(diào)“深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值”，道出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值內(nèi)涵，這也是中華傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)。

“仁愛”是社會主義核心價值觀的重要源泉，講究仁愛的人才能生出友善之情、敬業(yè)之心，懂得愛人的人自然也會熱愛社會、國家。民主思想來源于民本思想，我們在構(gòu)建社會主義核心價值觀時，剔除了“民本”思想中的糟粕，保留了“立君為民”“民為邦本”等的“民主”觀念。在我國傳統(tǒng)美德中，唯有“誠信”經(jīng)久不衰，生生不息，作為公民價值準(zhǔn)則的重要部分被列入培育和踐行社會主義核心價值觀提出“三個倡導(dǎo)”?！罢x”的內(nèi)涵包括天下公義與倫理秩序、道義為先的價值原則以及義務(wù)為本的人倫責(zé)任，既是一種社會追求的道德規(guī)范，也體現(xiàn)了人民對社會合理秩序的向往。崇尚和諧，是中華兒女追求個人修養(yǎng)、講究道德最直觀的體現(xiàn)，也是當(dāng)代中國社會和人民最基本的價值追求?！按笸笔侵腥A民族共同的社會政治與道德理想，是一種和而不同、協(xié)和萬邦的價值信念。

二、中華傳統(tǒng)美德與高校思政教育融合的必要性

高校是國家人才培養(yǎng)的主陣地，在新時代背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷和文化自信迫在眉睫。中華傳統(tǒng)美德是中華民族在長期歷史發(fā)展中逐步積淀而成的，以儒家文化為主流，注重道德實踐，是中華文化精髓。新時代高校大學(xué)生思想政治教育工作是一項具有系統(tǒng)性、廣泛性和實效性的育人工程，其過程需要把中華傳統(tǒng)美德教育融入其中。在高校大學(xué)生中深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，不僅有利于學(xué)生思想道德水平與人文素養(yǎng)提高，同時也有利于塑造學(xué)生健康向上、積極進取、團結(jié)合作、勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)。

第一，可以培育學(xué)生的愛國情懷，增強文化自信。大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度直接影響其對祖國、對民族文化的認(rèn)同，這就需要高校重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，積極培育學(xué)生的愛國情懷，增強學(xué)生的文化自信。

第二，可以培育學(xué)生的責(zé)任意識，樹立民族精神。在高校大學(xué)生中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，大力弘揚“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷、“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻精神等，進一步培養(yǎng)學(xué)生樹立責(zé)任意識，成為對社會有用、對國家有利、對他人有益的人。

第三，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，提升綜合素養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的“真善美”，與審美情趣高度契合，是培養(yǎng)學(xué)生審美情操的重要途徑。將傳統(tǒng)文化融入高校教育中，使學(xué)生潛移默化地接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，培養(yǎng)高尚道德情操和健全人格，從而提高綜合素養(yǎng)。

三、中華傳統(tǒng)美德融入高校思政教育的路徑

中華傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，要深挖中華傳統(tǒng)美德的精神內(nèi)涵和時代價值，緊密結(jié)合社會發(fā)展需要，充分考慮新時代大學(xué)生成長成才過程中面臨的機遇和挑戰(zhàn)，使中華傳統(tǒng)美德的融入激發(fā)出思想政治教育的活力，進一步提高新時代大學(xué)生的品德修為，進而引導(dǎo)其把個人理想與國家前途緊密聯(lián)系在一起，成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（一）建立完善的制度保障

高校應(yīng)該立足自身實際，探索一條思想政治教育與中華傳統(tǒng)美德相融合的可靠路徑，以一種有效、規(guī)范、系統(tǒng)的方式開展高校思想政治教育和德育教育工作，并真正取得實效。

一要落實思想政治教育黨委負責(zé)制。始終遵循黨的教育方針和政策，以高校黨委為主導(dǎo)，形成明確的工作思路，構(gòu)建思想政治教育主管部門聯(lián)動機制、思想政治教育者協(xié)同機制，形成大思政格局，集合思想政治教育力量為一體，為高校思想政治教育引入中華傳統(tǒng)美德要素創(chuàng)造條件。二要改進完善學(xué)生管理制度。高校要以學(xué)生的利益訴求為出發(fā)點，把中華傳統(tǒng)美德融入學(xué)生管理規(guī)章制度的條款中，將傳統(tǒng)規(guī)章制度中強制性語言改為有溫度、有情懷、有文化氣息的詞匯，讓學(xué)生發(fā)自肺腑地從思想上接受，樂于以此規(guī)范自己的言行，使規(guī)章制度真正變成一種具有思想政治教育功能的“軟尺子”。三要堅持優(yōu)化思想政治教育評價體系。用于判斷思想政治教育成果的標(biāo)準(zhǔn)有很多，如操行、習(xí)慣、生活態(tài)度、價值取向等，還要注重其他評估方式的作用，如互相評價、教師評價、自我衡量、自我反省等，公平、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地衡量學(xué)生思想道德素質(zhì)水平，為推動學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升夯實基礎(chǔ)。

（二）合理運用課堂教學(xué)

高校要以課堂教學(xué)為主渠道，在課堂教學(xué)中凸顯中華傳統(tǒng)美德教育，在思政課和專業(yè)課中升華傳統(tǒng)美德精神內(nèi)涵，促使學(xué)生堅定理想信念，認(rèn)清歷史使命，成就時代新人。

一是充分發(fā)揮思政課的價值引領(lǐng)作用。以思政課的內(nèi)容和教育目標(biāo)為切入點，有意識地將寓言故事、名言語錄、座右銘等傳統(tǒng)美德內(nèi)容融入教學(xué)，大力開展實踐教學(xué)，踐行傳統(tǒng)美德規(guī)范，加深學(xué)生對理論知識的掌握，真正踐行傳統(tǒng)美德。二是傳統(tǒng)美德要合理融入專業(yè)課。專業(yè)課教師充分挖掘各學(xué)科中包含的美德思想，將中華傳統(tǒng)美德巧妙地與教學(xué)活動相結(jié)合，使大學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時認(rèn)同傳統(tǒng)美德價值，創(chuàng)新專業(yè)課教學(xué)方法，在輕松愉悅的課堂中滲透傳統(tǒng)美德內(nèi)容，潛移默化地影響學(xué)生言行，提高品德修養(yǎng)。三是適當(dāng)增設(shè)中華傳統(tǒng)美德教育課程，編寫相應(yīng)教材。高?？筛鶕?jù)學(xué)生個性特點、發(fā)展需要，以及時代背景和本地特色設(shè)計課程內(nèi)容，增強對學(xué)生的吸引力；高?？山M織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，在設(shè)計教材時要考慮大學(xué)生的心理和生理特征，摒棄說教式內(nèi)容，這樣才能增加其接受度，同時適當(dāng)增添一些實踐活動作為美德課堂的補充，從而促進學(xué)生將美德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為生活中的行為［3］。

（三）積極開展實踐活動

思想政治教育要通過開展各種實踐活動來有效引入傳統(tǒng)美德要素，高校應(yīng)充分意識到傳統(tǒng)美德對于大學(xué)生身心成長和未來發(fā)展的意義，以潤物細無聲的方式陶冶學(xué)生情操、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德。

一是創(chuàng)設(shè)各式各樣的校園文化活動。創(chuàng)辦傳統(tǒng)美德學(xué)術(shù)交流平臺，如學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇、高雅藝術(shù)進校園、大學(xué)生藝術(shù)文化節(jié)等，邀請專家對傳統(tǒng)美德的具體內(nèi)涵進行權(quán)威講解，通過組織內(nèi)容豐富的線上和線下活動讓學(xué)生主動了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；開展與傳統(tǒng)美德相融合的文化活動，如人文經(jīng)典知識競賽、美德規(guī)范打卡、古代禮儀等活動，以氛圍感染學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中接受并傳承中華傳統(tǒng)美德。二是開展豐富多彩的社會實踐活動。高?？梢越M織大學(xué)生參加公益活動、假期社會實踐、青年志愿者項目等主題鮮明的活動，切實深入勞作場所，身體力行地為社會需要服務(wù)，使學(xué)生在實踐活動中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德洗禮，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升自己的思想認(rèn)識，改善自己的日常行為。

（四）發(fā)揮環(huán)境育人功能

思想政治教育與傳統(tǒng)美德的融合離不開良好校園環(huán)境的支撐，濃厚的思想政治教育環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受中華傳統(tǒng)美德知識和內(nèi)涵具有事半功倍的作用，必須引起各個高校的重視。

一是將中華傳統(tǒng)美德融入校園文化建設(shè)中。高校要自覺把中華傳統(tǒng)美德的元素和內(nèi)涵融入校園規(guī)劃的全過程，充分挖掘校史館、歷史遺跡等校園景觀的育人功能，提升校園中華傳統(tǒng)美德精神氣息，潛移默化地提高學(xué)生對中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感及價值觀。二是將中華傳統(tǒng)美德融入校園基礎(chǔ)設(shè)施中。高校要將傳統(tǒng)美德外化于基礎(chǔ)設(shè)施，使校園環(huán)境富含情感，如用古代的名人民事作為宣傳欄的題材，或是張貼與中華傳統(tǒng)美德有關(guān)的海報、畫報等，然后在圖書館設(shè)置“美德一角”，擺放供學(xué)生了解傳統(tǒng)美德的冊子和書籍，使學(xué)生們在這種環(huán)境中產(chǎn)生共鳴，強化傳統(tǒng)美德心理認(rèn)同［4］。三是將中華傳統(tǒng)美德融入校園公共場所中。學(xué)校在公共場合引入傳統(tǒng)美德元素時要貼合實際，讓學(xué)生在課后、用餐、散步之際也能接受到美德思想的熏陶，并將之內(nèi)化為衡量自身行為的標(biāo)尺。

（五）重視網(wǎng)絡(luò)媒體作用

高校要懂得運用網(wǎng)絡(luò)傳播媒介來引入中華傳統(tǒng)美德要素，這種模式既順應(yīng)了時代潮流，也更容易被學(xué)生接受和喜愛，往往能取得意想不到的思想政治教育效果。

一是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳監(jiān)督功能。高校要密切關(guān)注各類網(wǎng)絡(luò)資源，減少負面文化影響，加強社會熱點問題正確引導(dǎo)，為傳統(tǒng)美德傳播提供保障；加強校園網(wǎng)各類媒體信息管理，認(rèn)真審核信息內(nèi)容，確保方向正確、積極向上，避免學(xué)生接觸負面、消極等不良信息。二是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新媒介效用的最大化。高校思想政治教育工作者要以傳統(tǒng)美德為教育內(nèi)容，定期將有關(guān)傳統(tǒng)美德的文章、故事、資訊、圖片、視頻發(fā)布在學(xué)校的微博、公眾號上；借助視頻平臺，如快手、抖音，發(fā)布校園、社會上體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的事件、行為、表現(xiàn)，營造濃厚的德育氛圍；保持對班級微信群、QQ群的關(guān)注，以掌握學(xué)生的思想動向，形成有效的思想政治教育思路，提升思政教育的針對性。三是以中華傳統(tǒng)美德為靈感推出相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。高校應(yīng)該運用自有資源，面向?qū)W生推出供其了解中華傳統(tǒng)美德知識和內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，如APP和專題網(wǎng)站等，然后以賦予學(xué)分的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己所做的或發(fā)生在自己周圍的弘揚社會正能量和傳統(tǒng)美德的事情發(fā)布到網(wǎng)站上，從而使之養(yǎng)成遵守中華傳統(tǒng)美德的自覺性，主動扛起傳承中華傳統(tǒng)美德的大旗。

（六）加強師資隊伍建設(shè)

中華傳統(tǒng)美德融入高校思想政治教育受多方因素制約，如何打造一支質(zhì)量過硬的師資隊伍是重中之重。

一是高校要堅持以中華傳統(tǒng)美德為重點切實加強師德建設(shè)。廣大高校教師要加強自身的中華傳統(tǒng)美德修養(yǎng)，不斷提高提升人文素養(yǎng)和精神境界，以德育人、以德立人、以德施教，在學(xué)生中發(fā)揮教師高尚的道德情操，弘揚中華傳統(tǒng)美德蘊含的正能量。同時，高校要著力提升全體教師中華傳統(tǒng)美德融入思想政治教育的政治責(zé)任意識、道德責(zé)任意識、教學(xué)責(zé)任意識，充分發(fā)揮其主動性和自覺性，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。二是打造中華傳統(tǒng)美德教育的專業(yè)教師隊伍。那些能夠教育出講品德、有品性，具有人格魅力學(xué)生的教師往往都擁有極強的道德觀念，所以學(xué)校要定期組織與中華傳統(tǒng)美德有關(guān)的學(xué)術(shù)科研、傳統(tǒng)文化培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流會，確保各位老師深受傳統(tǒng)美德的熏陶，這樣才能起到示范作用。同時要求教師依據(jù)學(xué)生“三觀”的認(rèn)知規(guī)律、思想道德的形成及教育規(guī)律，由淺入深，由近及遠，由低到高，按年級、分層次把中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容結(jié)合各個學(xué)科、各門課程的特點融入講授，構(gòu)建中華傳統(tǒng)美德的教育體系。

在高校中繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，要深入挖掘中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容與價值，從建立完善制度保障、合理運用課堂教學(xué)、積極開展實踐活動、充分發(fā)揮環(huán)境熏陶、高度重視媒體建設(shè)、不斷提升美德修養(yǎng)六個方面，在思想政治教育中順利引入中華傳統(tǒng)美德要素，從而強化思想政治教育的育人功能，在加快推進教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。