盧正梅,盧賀茜

(貴州醫(yī)科大學(xué)神奇民族醫(yī)藥學(xué)院馬克思主義教學(xué)部, 貴陽 550005)

紅色文化是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,由中國人民和先進分子在革命、建設(shè)和改革開放時期,共同創(chuàng)造而形成的蘊含著豐富革命傳統(tǒng)和深厚歷史底蘊的文化[1]。它是中華民族寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財富,在新的歷史時期,傳承革命精神,弘揚紅色精神,增強文化自信,具有重大的歷史意義和現(xiàn)實意義。 深入挖掘、整合利用好這些寶貴歷史資源是推進思想道德與法治課教學(xué)改革創(chuàng)新、提升課程質(zhì)量與效果、促進課堂教學(xué)目標達成和促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要舉措。在思想道德與法治課教學(xué)過程中融入紅色文化,有利于提高思想道德與法治課課堂教學(xué)效果;有利于促進大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀;有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨的情感;有利于增強大學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化認識,對大學(xué)生的成長成才有著十分重要作用。

一、紅色文化融入思想道德與法治課的價值底蘊

(一) 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀

“思想道德與法治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,思政課的教學(xué)效果直接關(guān)系到大學(xué)生成長成才”。思想道德與法治課在培養(yǎng)大學(xué)生基本道德素養(yǎng)、弘揚愛國主義精神、加強公民文化素質(zhì)培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用,紅色文化從宏觀上看,體現(xiàn)了愛國主義、集體主義和社會主義的精神等。從微觀上看,紅色文化是一種精神文化資源。從整體上看,它表現(xiàn)為革命精神。而思想道德與法治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,該課程的教學(xué)效果直接關(guān)系到大學(xué)生成長成才,具體表現(xiàn)為將紅色文化融入思政課教學(xué)中,加強愛國主義教育力度,培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確價值觀,使學(xué)生自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

(二) 有助于提高課程教學(xué)效果和思政教育感染力

思想道德和法治課以立德樹人為根本任務(wù),必須培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人,必須進行愛國主義教育、開展社會主義核心價值觀教育、馬克思主義理論教育與中國特色社會主義理論教育,并形成合力。因此,在思想道德與法治課教學(xué)中挖掘紅色歷史文化資源,不僅有利于推動課程教學(xué)改革創(chuàng)新,而且有利于增強思想道德與法治課的感染力和實效性,提高學(xué)生對思政課的認同和學(xué)習(xí)興趣,在樂學(xué)中融入紅色文化精神。如在授課社會主義核心價值觀時,教師可以借助人物事跡開發(fā)紅色文化資源,比如“江姐”故事可以通過視頻、圖片和文字等多種形式展現(xiàn),“江姐是一位值得我們尊重的英雄。她在工作崗位上為國家做出了重大貢獻。江姐用生命詮釋了‘愛黨、愛國、愛人民’的崇高情懷和堅貞品格……”又如在“百年潮·中國夢”愛國主義主題教育活動中,教師可以指導(dǎo)學(xué)生走進當?shù)丶t色旅游景點,了解當?shù)丶t色文化資源以及當?shù)厝嗣駷閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出過的努力,增強學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化和傳統(tǒng)民俗的了解,幫助學(xué)生樹立正確理想信念和家國情懷。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生走進當?shù)丶t色旅游景點和博物館進行參觀學(xué)習(xí),在參觀過程中可以讓學(xué)生充分感受到改革開放給人們生活帶來的巨大變化。通過組織這些實踐活動可以讓學(xué)生親身體驗到改革開放給生活帶來的巨大變化,在實踐中提升課程的教學(xué)效果,增強教學(xué)的感染力。

(三) 有助于提升大學(xué)生的愛黨愛國情懷

紅色文化中蘊含著豐富的精神力量,對培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷具有重要的價值和意義。思想道德與法治課的教學(xué)目標是讓學(xué)生形成正確的價值觀,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。紅色文化作為我國重要的精神財富,是我國革命和建設(shè)事業(yè)中積累起來的寶貴資源,具有豐富的教育價值,將其與思想道德與法治課程教學(xué)相結(jié)合,可以使學(xué)生從紅色文化中汲取豐富精神力量。在進行紅色文化教育時,教師可以將其作為一種教育資源,挖掘其豐富的教育意義,為思想道德與法治課程教學(xué)注入新活力。大學(xué)生作為黨和國家的希望,肩負著建設(shè)社會主義事業(yè),實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。思政課是高校思想政治教育的主渠道和主陣地,其重要任務(wù)就是通過思政課把廣大大學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有紀律的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者、捍衛(wèi)者。因此,要在思想道德與法治課中強化紅色文化教育,引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立愛國主義理想信念,把個人人生追求融入國家和民族的前途命運之中,在國家富強、民族振興的歷史進程中實現(xiàn)自己美好人生理想。

二、紅色文化同思想道德與法治課教學(xué)的內(nèi)在契合

思想道德與法治課是思政課的重要組成部分,是高校全面落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。首先,在思想道德與法治課程中融入紅色文化資源,可以激發(fā)學(xué)生對黨和國家歷史的學(xué)習(xí)興趣,增強其愛國主義情懷,從而培養(yǎng)學(xué)生自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次,思想道德與法治課上,把紅色文化貫穿于這門課程的教學(xué),能切實幫助大學(xué)生建立正確人生觀,有利于培養(yǎng)大學(xué)生端正思想意識,加強大學(xué)生對于國家歷史、發(fā)展道路的了解。第二,有助于提升大學(xué)生對我國社會主義事業(yè)的信心。在思想道德與法治課教學(xué)中將紅色文化融入可以讓學(xué)生更加深刻地理解我國社會主義事業(yè)發(fā)展道路,該課程融入紅色文化能夠有效地提升大學(xué)生社會責任感和民族自豪感,從而幫助大學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。第三,有助于引導(dǎo)學(xué)生理性思考人生之路。紅色文化融入思想道德與法治課后可以幫助大學(xué)生更好地理解人生之路。培養(yǎng)高校學(xué)子愛國主義情懷和集體主義精神。在該課程教學(xué)中將紅色文化融入能夠增強學(xué)生對社會主義事業(yè)的使命感與責任感,從而有助于培養(yǎng)其愛國主義情懷;同時也可為培養(yǎng)高校學(xué)子形成積極樂觀向上、積極進取精神奠定基礎(chǔ);第四,促進大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和正確的心理觀念。思想道德與法治課要對學(xué)生進行健康的心理教育和良好的心理品德教育,而紅色文化融入思政課可以幫助學(xué)生形成健康、正確、積極的心理觀念和思維方式?？傊?一方面紅色文化具有很強的感染力和吸引力,大學(xué)生在接受紅色文化方面有明顯優(yōu)勢。另一方面思想道德與法治課教師對紅色文化資源進行挖掘和整理,可以實現(xiàn)知識傳遞與價值引領(lǐng)兩不誤。

三、紅色文化融入思想道德與法治課的實踐路徑

(一) 開展紅色文化主題活動,激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

紅色文化資源在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要地位,蘊涵著豐厚的思想道德價值。充分利用紅色文化資源,將其融入思想道德與法治課程教學(xué),有利于發(fā)揮其“潤物細無聲”的教育效果。對于大學(xué)生而言,紅色文化具有較強的吸引力,這也是開展紅色文化主題活動重要目的。但在實際教學(xué)中,很多學(xué)生對紅色文化的了解僅停留在表面,甚至有一些學(xué)生覺得這些知識過于“虛無縹緲”,不利于其進一步理解和吸收。針對此種情況,思想道德與法治課教師可以通過開展一些有意義的紅色文化主題活動來幫助學(xué)生了解紅色精神。首先是組織參觀革命舊址活動。對于一些有愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育需求的院校而言,在平時的教學(xué)過程中,可將紅色文化與實踐活動相結(jié)合,展開一些具有實際意義的活動,從而豐富學(xué)生對革命歷史的理解。例如,在講授“第二章第二節(jié)堅定信仰、信念、信心”時[2],可以組織學(xué)生到浙江嘉興南湖紅船進行參觀學(xué)習(xí)和現(xiàn)場教學(xué)。其次是開展紅色主題知識競賽活動,在實際教學(xué)過程中,學(xué)生可以通過對紅色事跡進行了解和學(xué)習(xí)來激發(fā)其自身對于愛國主義的進一步理解和學(xué)習(xí),從而提高自身對紅色精神的認同感和歸屬感。例如:在講授“社會主義核心價值觀”時[3],就可以將社會主義文化作為開展主題活動重要內(nèi)容,從而提高思政課課程教學(xué)質(zhì)量和效果。

(二) 充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體開展紅色文化傳承教育

紅色文化中蘊含著豐富的愛國主義精神、集體主義精神和革命理想主義精神。思想道德與法治課是一門融思想性、政治性、科學(xué)性、理論性、實踐性于一體的思想政治理論課[4]。它的內(nèi)容涉及到了馬克思主義、中國傳統(tǒng)文化與社會主義先進文化,其對大學(xué)生進行思想政治教育具有重要作用。新媒體時代,如何有效利用新媒體開展紅色文化傳承,是紅色文化傳承中亟待解決的問題。要以教育為中心,堅持內(nèi)容為王,注重形式多樣,講究內(nèi)容實效。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號、微博等新媒體平臺的優(yōu)勢,開展紅色文化傳承活動。在傳承紅色文化時,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展活動。例如,可以利用“學(xué)習(xí)強國”平臺上的紅色文化板塊開展紅色教育活動。同時要借助微信公眾號開展紅色故事宣講會、紅歌會等活動。利用新媒體平臺可以極大地提高紅色文化的吸引力和感染力。此外,要注重實踐環(huán)節(jié)的重要性和時效性。例如,在紅色文化教育活動中要將一些具有歷史意義、時代意義的典型案例融入其中,比如將“中國夢”“脫貧攻堅”等案例制作成微視頻等形式,讓學(xué)生能夠從中受到啟發(fā)和教育。

(三) 開展紅色文化教育實踐活動,提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)

一是利用“七一”“十一”等重大節(jié)日,進行愛國主義教育和民族精神教育以培育大學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨和國家事業(yè)。二是利用重大節(jié)慶日開展主題教育和主題團日活動,如五四青年節(jié)、國慶等紀念日開展愛國主義和民族精神教育。三是利用校園環(huán)境氛圍營造,如紅色革命人物事跡館、中國紅軍長征紀念館等場館進行革命傳統(tǒng)教育。四是引導(dǎo)大學(xué)生參加社會實踐活動,把紅色文化知識融入課程內(nèi)容中,加強大學(xué)生對于紅色文化的了解與認知。同時,在日常生活中滲透紅色文化知識,在大學(xué)生日常交往生活中進行知識滲透;開展有特色的紅色文化教育活動,如組織學(xué)生參觀烈士紀念館、歷史紀念館等愛國主義教育基地和開展形式多樣的主題班會活動等;加強對優(yōu)秀歷史人物故事的挖掘,在教學(xué)中加入優(yōu)秀歷史人物故事會、英雄事跡報告會等形式講解學(xué)習(xí);組織大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動以及社會實踐活動等以愛國主義為主題的教育活動,讓學(xué)生深入了解黨史、國史及中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程和偉大成就,從而提高學(xué)生對紅色文化知識的掌握質(zhì)量和水平。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記在考察中國人民大學(xué)時指出,思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活,老師要用心教,學(xué)生要用心悟,達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。思想道德與法治課中融入紅色文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力、深化理論教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式、提高思政課實效性等作用。將紅色文化融入思想道德與法治課課堂中是一種有益教學(xué)的嘗試和探索,在實踐中通過不斷探索,把握新型教學(xué)手段,形成了新思路格局,切實解決教學(xué)所面臨的新形勢、新課題,由此進一步引起學(xué)生思想上的共鳴,調(diào)動學(xué)生積極性,促進學(xué)生思辨,為思政課課堂帶來了新的生機與活力。同時,思政教師應(yīng)將中國特色社會主義事業(yè)不斷向前推進,把培養(yǎng)學(xué)生樹立堅定的理想信念、深厚的家國情懷和高度自覺的責任意識視為一種歷史使命和責任,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化的精神學(xué)中形成遠大的世界觀、人生觀,努力成為堪當民族復(fù)興重任的時代新人。