●婁芳芳 唐小桃 郝 倩 顏曉英

教育部在2018年頒布的《關(guān)于開(kāi)展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》文件中，明確提出了高?！叭恕钡母拍睢Ｔ凇叭恕边@個(gè)宏大的建設(shè)工程中，有一個(gè)重要的方面就是全員育人。以往的高校育人工作，一線輔導(dǎo)員和任課教師扮演著主角，在進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育時(shí)過(guò)于關(guān)注自身的教育影響力，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生熟知的模范榜樣本人現(xiàn)身說(shuō)法能夠起到的教育意義給予充分重視。

一、模范榜樣教育在高校思想政治教育中的意義

1.有利于增強(qiáng)高校思想政治教育工作的感染力與吸引力。大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育的認(rèn)可是高校開(kāi)展工作取得良好實(shí)效的第一步，模范榜樣在這方面起著重要作用。通過(guò)遴選和宣傳大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的模范榜樣，以生動(dòng)、形象的先進(jìn)典范潛移默化地影響學(xué)生，克服了以往呆板、枯燥的理論教化，學(xué)生的關(guān)注度必會(huì)提高；榜樣們感人的事跡以及崇高的精神不斷沖擊著學(xué)生的思想，情感的共鳴與觀念的認(rèn)同會(huì)更加強(qiáng)烈。

2.有利于培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，大學(xué)生是民族的希望、國(guó)家的棟梁，他們的成長(zhǎng)成才決定著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展與和諧。模范榜樣是具備時(shí)代精神的優(yōu)秀群體，其品德與品質(zhì)與社會(huì)主義的核心價(jià)值觀是一致的。模范榜樣教育可以更好地激勵(lì)廣大學(xué)生愛(ài)國(guó)明理、堅(jiān)守正義、艱苦奮斗、崇尚科學(xué)。大學(xué)生在接受模范榜樣教育時(shí)，主觀能動(dòng)性與自主意識(shí)得到了提高，在校園里形成團(tuán)結(jié)、積極、和諧的人文氛圍，有助于社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。

3.有助于大學(xué)生道德素質(zhì)提高。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了飛速增長(zhǎng)，但民眾的思想水平未能同步發(fā)展，因此需要通過(guò)榜樣的力量彰顯道德之美。而思想道德水平的提升非一日之功，開(kāi)展大學(xué)生模范榜樣教育，有助于學(xué)生時(shí)時(shí)“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”，不斷審視和自省自己的道德情況，效仿和學(xué)習(xí)榜樣，將模范榜樣的優(yōu)秀道德品質(zhì)內(nèi)化于心，并在行動(dòng)中展現(xiàn)其力量。

主題班會(huì)是高校在開(kāi)展日常學(xué)生教育的一種常用方式，也是進(jìn)行模范榜樣教育的重要情境，它是圍繞某一明確的主題，利用豐富多彩的形式，營(yíng)造一種群策群力的氛圍，學(xué)生通過(guò)他人及自我的教育，在一些列的集體活動(dòng)中受到熏陶和啟發(fā)，最終達(dá)到提升素質(zhì)的目的，也是輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的主要途徑之一。王鑫等指出，為了讓輔導(dǎo)員真正承擔(dān)起“十大育人”體系的設(shè)計(jì)師、協(xié)調(diào)者以及領(lǐng)航者的角色，高校應(yīng)著力提升輔導(dǎo)員的主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施力、教育管理組織力等能力。筆者通過(guò)曾經(jīng)組織、設(shè)計(jì)并實(shí)施的一次較為成功的主題班會(huì)，較為明顯地感受到了模范榜樣教育對(duì)于高?！叭恕钡闹匾饔?。

二、主題班會(huì)實(shí)施流程

1.主題班會(huì)背景介紹。大一新生初入校園，面對(duì)陌生的環(huán)境和生活，對(duì)于如何盡快融入大學(xué)生活缺乏體驗(yàn)，對(duì)自己大學(xué)生涯也缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，對(duì)如何有效利用大學(xué)中的各種資源還有諸多困惑。作為大學(xué)生引路人和高校思想政治工作隊(duì)伍主體的輔導(dǎo)員，為切實(shí)落實(shí)教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升實(shí)施綱要》，統(tǒng)籌推進(jìn)“十大”育人機(jī)制，充分挖掘教育資源，特策劃了此次以“模范榜樣助力新生系好人生第一?？圩印睘槟繕?biāo)的新生主題班會(huì)，提升文化育人、心理育人、網(wǎng)絡(luò)育人等維度的教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)全員全方位全過(guò)程的育人。

2.主題班會(huì)思路設(shè)計(jì)。首先，輔導(dǎo)員做自我介紹，隨后以游戲的方式請(qǐng)新生輪流上臺(tái)做個(gè)性化自我介紹；然后，輔導(dǎo)員結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，為新生就日常生活、學(xué)業(yè)規(guī)劃、成長(zhǎng)成才等方面構(gòu)建藍(lán)圖；接下來(lái)，邀請(qǐng)16級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生代表為新生分享大學(xué)生活心得；隨后，新生與優(yōu)秀畢業(yè)生自由互動(dòng)；同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)建學(xué)業(yè)咨詢(xún)答疑微信群，便于雙方日后交流溝通；最后，輔導(dǎo)員做總結(jié)。

3.主題班會(huì)實(shí)施流程。環(huán)節(jié)一：輔導(dǎo)員自我介紹。用詼諧的語(yǔ)言，介紹自己的姓名、聯(lián)系方式、辦公地址、專(zhuān)業(yè)背景、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、所管理的歷屆班級(jí)情況等信息。

環(huán)節(jié)二：學(xué)生輪流自我介紹。以擊鼓傳花的游戲形式隨機(jī)抽取學(xué)生，輪流介紹自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等信息，形式新穎、有才藝表演的介紹者，可享有指定下一個(gè)介紹者的權(quán)力，被選中者不能拒絕。所有成員都輪流一遍，此環(huán)節(jié)才算結(jié)束。

環(huán)節(jié)三：輔導(dǎo)員從以下6個(gè)方面進(jìn)行教育指導(dǎo)。（1）校園環(huán)境介紹。講解學(xué)校規(guī)模、專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，食堂宿舍等活動(dòng)區(qū)域，讓新生熟悉學(xué)校，熟悉所處環(huán)境,盡快適應(yīng)大學(xué)生活，以較短的時(shí)間完成由“高中生”向“大學(xué)生”的轉(zhuǎn)型。（2）專(zhuān)業(yè)思想教育。向新生介紹諸如本專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍配置、人才培養(yǎng)方案、課程規(guī)劃、能力培養(yǎng)、就業(yè)方向與發(fā)展前景等情況，為其撥開(kāi)迷霧，使其對(duì)未來(lái)在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度、努力方向、綜合能力提升等有較為清晰的認(rèn)知，堅(jiān)定其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心和熱情，為新生上好專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)第一課。（3）愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育。展示學(xué)校宣傳片和校史陳列館資料，使新生對(duì)學(xué)院的發(fā)展歷程、校訓(xùn)、光輝事跡、校園環(huán)境與配置等有宏觀認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生的組織榮譽(yù)感和自豪感，根植學(xué)院文化于內(nèi)心；進(jìn)一步闡釋學(xué)院發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)進(jìn)步的一脈相承關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生放大格局，為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)奮斗。（4）文明修養(yǎng)與法紀(jì)安全教育。以正反兩方面案例展示的方式，講解校紀(jì)校規(guī)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新生手冊(cè)，旨在使新生增強(qiáng)紀(jì)律觀念和法制意識(shí)，樹(shù)立安全防范意識(shí)，以前車(chē)之鑒防微杜漸，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)以律己，努力成長(zhǎng)為文明、有禮的四有新青年。（5）心理健康教育?，F(xiàn)場(chǎng)做心理健康小測(cè)試，了解每位同學(xué)的心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的心理狀態(tài)，積極學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法，增強(qiáng)新生的心理免疫力，盡快克服初入校園的不適感，形成健康、良好的心態(tài)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。（6）成長(zhǎng)成才教育。講解新生入校學(xué)習(xí)期間可能的成長(zhǎng)路徑，引導(dǎo)新生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，樹(shù)立遠(yuǎn)大理性，合理規(guī)劃人生，明確發(fā)展目標(biāo)和未來(lái)規(guī)劃，制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，腳踏實(shí)地地成長(zhǎng)成才。

過(guò)渡語(yǔ)：大家常說(shuō)，播種一種思想收獲一種行為，播種一種行為收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣收獲一種性格，播種一種性格收獲一種命運(yùn)。可是我要說(shuō)，撒播一種榜樣，收獲一個(gè)奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的參照。以榜樣為行動(dòng)指南、內(nèi)在動(dòng)力，可以使人生越發(fā)燦爛輝煌、明媚陽(yáng)光。這是一個(gè)需要榜樣的時(shí)代，榜樣能帶來(lái)一種勵(lì)志進(jìn)取、拒絕平庸、永不過(guò)時(shí)的力量。榜樣看似虛無(wú)縹緲，不夠具象，但是只要我們留心發(fā)掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)榜樣其實(shí)就在我們的生活中，在我們每個(gè)人的身邊，他們樸實(shí)而高大。

然后，輔導(dǎo)員向新生介紹同專(zhuān)業(yè)16級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生，A同學(xué)——中共黨員，系團(tuán)總支副書(shū)記，歷任班級(jí)團(tuán)支書(shū)、副班長(zhǎng)，曾先后獲得校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金4次、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀志愿者、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)，并于大三學(xué)年成功考取了專(zhuān)升本繼續(xù)深造，品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，為人熱情，與人為善。通過(guò)此介紹，全方位刻畫(huà)學(xué)姐的榜樣形象。

環(huán)節(jié)四：優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行大學(xué)生活體驗(yàn)分享。優(yōu)秀畢業(yè)生A同學(xué)從以下4個(gè)方面進(jìn)行發(fā)言。（1）思想方面。介紹入黨流程及入黨要求，分享自己的入黨動(dòng)機(jī)，講解從一個(gè)稚嫩的團(tuán)員，到成長(zhǎng)為一名合格中共黨員，不斷提升思想覺(jué)悟的心路歷程，描述了入黨后人生觀、世界觀、價(jià)值觀的積極變化，號(hào)召學(xué)弟學(xué)妹們發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，提高自身思想覺(jué)悟，將自身的夢(mèng)想和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)融合在一起，積極向黨組織靠攏，為黨和人民貢獻(xiàn)一份力量。（2）學(xué)習(xí)方面。講述在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法，學(xué)院各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)比賽、專(zhuān)升本考試科目等，以畢業(yè)后的生活節(jié)奏變化，勸導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們利用在校時(shí)間考取英語(yǔ)資格證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、教師資格證等，為日后就業(yè)儲(chǔ)備能力，引導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。對(duì)于大家比較關(guān)心的專(zhuān)升本，由于涉及的因素和準(zhǔn)備事項(xiàng)較多，建議私下詳聊。（3）生活方面。介紹學(xué)院和系部團(tuán)學(xué)會(huì)的各個(gè)部門(mén)、社團(tuán)情況，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹加入部門(mén)、社團(tuán)鍛煉自己，充分利用課余時(shí)間積極參與、組織學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)，豐富大學(xué)生活；同時(shí)提醒其合理權(quán)衡工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以學(xué)業(yè)為主，同時(shí)兼顧完成好各項(xiàng)工作，以此鍛煉協(xié)調(diào)組織能力。（4）工作方面。分享自己在大學(xué)期間的兩段工作經(jīng)歷。從大一擔(dān)任團(tuán)總支策劃部干事，到大二擔(dān)任副書(shū)記的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到的工作技巧、為人處世方法、在挫折面前披荊斬棘的心態(tài)調(diào)整；在做好部門(mén)工作的同時(shí)，勇?lián)嗉?jí)重任，哪里需要到哪里，從瑣碎事務(wù)繁雜的團(tuán)支書(shū)到需要團(tuán)結(jié)同學(xué)的副班長(zhǎng)，逐步培養(yǎng)了強(qiáng)大的抗壓能力和迎難而上的勇氣。

并以具體實(shí)例，向?qū)W弟學(xué)妹們展示遇到問(wèn)題時(shí)的解決思路和方法。

環(huán)節(jié)五：互動(dòng)交流。優(yōu)秀畢業(yè)生分享發(fā)言結(jié)束后，留給學(xué)生15分鐘互動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)有疑問(wèn)的同學(xué)自由向?qū)W姐提問(wèn)，拉近與學(xué)姐之間的距離，一對(duì)一深入探討。在此環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)，創(chuàng)建“19級(jí)學(xué)弟學(xué)妹學(xué)業(yè)咨詢(xún)答疑群”，以便優(yōu)秀學(xué)子隨時(shí)隨地為學(xué)弟學(xué)妹們答疑解惑，通過(guò)搭建微信群平臺(tái)，使優(yōu)秀畢業(yè)生模范榜樣教育延續(xù)在班會(huì)以外，長(zhǎng)期發(fā)揮其效應(yīng)。

環(huán)節(jié)六：輔導(dǎo)員做總結(jié)。優(yōu)秀的學(xué)姐曾經(jīng)也是一名普通的新生，但是她樹(shù)立了明確的發(fā)展方向，秉承著勤學(xué)好問(wèn)、迎難而上的精神，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地往前走，最終在最好的時(shí)光成就了最好的自己，不負(fù)韶華。相信會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)子成為大家的榜樣，因?yàn)橹灰蠹遗Γ巳硕伎梢猿蔀樗说陌駱?，榜樣就在身邊?/p>

最后，送給學(xué)生一首詩(shī)——《做一個(gè)最好的你》以共勉。

三、基于主題班會(huì)的模范榜樣教育實(shí)效

優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身分享心得，為新生樹(shù)立模范標(biāo)桿，同時(shí)構(gòu)建模范榜樣學(xué)業(yè)咨詢(xún)答疑微信群，累計(jì)回答學(xué)弟學(xué)妹咨詢(xún)100余人次，答復(fù)咨詢(xún)項(xiàng)目200余條，充分發(fā)揮了模范榜樣教育的持續(xù)性和長(zhǎng)效性。

四、效果啟示

就實(shí)踐層面而言，此主題班會(huì)通過(guò)塑造生動(dòng)形象的榜樣，獲得學(xué)生的認(rèn)可，使其與榜樣人物產(chǎn)生精神共鳴，引發(fā)其對(duì)未來(lái)美好生活的向往，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，自覺(jué)探索前進(jìn)的方向和努力奮斗的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)榜樣教育的目的。這種榜樣育人方式直觀、可操作性強(qiáng)，且其教育效應(yīng)不僅僅局限于班會(huì)期間的一時(shí)片刻，作用效果更加長(zhǎng)久。

就理論層面而言，由于模范榜樣群體區(qū)別于其他群體，榜樣教育是不可或缺的教育方式，將模范榜樣教育作為高校育人中自我教育的新途徑，可以加強(qiáng)高校教育的主體力量，充實(shí)壯大高校育人的隊(duì)伍，進(jìn)而為高校教育，特別是高職院校思政教育提供新的途徑和方法，為思想政治教育主體性和時(shí)效性開(kāi)拓新思路。

另外，這次基于模范榜樣的大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐探索，也啟示我們重新審視輔導(dǎo)員在高校思想政治教育中的角色和技能。輔導(dǎo)員不僅要成為很好的理論宣講者，更要掌握開(kāi)展教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力與實(shí)施能力，創(chuàng)新教育契機(jī)，提升思想政治的實(shí)效性。對(duì)于輔導(dǎo)員常用的思想政治教育方式之一的主題班會(huì)，要想取得“天時(shí)、地利、人和”的教育效果，輔導(dǎo)員要緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，選取學(xué)生關(guān)注、感興趣的話題或案例為班會(huì)主題，同時(shí)注重班會(huì)形式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的滲透性，將主題班會(huì)從開(kāi)在教室中，拓展到社會(huì)實(shí)踐里，延伸至學(xué)生時(shí)時(shí)刷新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，避免將其演變成乏味的說(shuō)教。為了使主題班會(huì)對(duì)大學(xué)生起到一以貫之的教育作用，輔導(dǎo)員需要在學(xué)生入學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)段的不同做好相應(yīng)的主題和形式設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的遞進(jìn)化、課程化育系統(tǒng)化。