【摘要】書面表達(dá)在英語中考中占有很大的比重，是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)。書面表達(dá)題的得分很大程度上影響中考的總分。文章以2016—2021年蘇州中考書面表達(dá)題為例，分析了初中英語寫作過程中學(xué)生常見的問題，旨在探索有效的教學(xué)策略，幫助教師改進(jìn)寫作課的教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語寫作；教學(xué)策略；書面表達(dá)題

作者簡介：浦麗婭（1991—），女，江蘇省昆山市第二中學(xué)。

英語寫作對(duì)學(xué)生英語綜合能力提出了很高的要求，學(xué)生需要掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，具備對(duì)題目的分析思考能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等［1］。書面表達(dá)題的分值不斷提高，2021年蘇州英語中考中書面表達(dá)題為25分，比往年增加了5分。寫作水平的高低對(duì)英語中考總分有很大影響，中等水平的學(xué)生很難拿到高分，而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生甚至難以下筆。

一、中考書面表達(dá)題的特點(diǎn)

（一）緊跟時(shí)代潮流，貼近生活實(shí)際

中考英語書面表達(dá)考查學(xué)生對(duì)英語詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，是與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)用性表達(dá)。比如2016年上海迪士尼樂園開園，當(dāng)年蘇州中考書面表達(dá)題為，假設(shè)自己是一名志愿者，向孩子們介紹樂園并提醒他們文明游園。2017年的書面表達(dá)題是給英國筆友David回信描述自己初中三年來在學(xué)習(xí)和生活方面的一些收獲、困惑和感受。2018年的書面表達(dá)題是向加拿大筆友Ryan回信，回答對(duì)方4個(gè)有關(guān)中國和中國文化的問題，旨在弘揚(yáng)中國文化。2019年的題目則是給犯了錯(cuò)的筆友Nathan寫信來開導(dǎo)對(duì)方。這幾年的書面表達(dá)題主題積極向上。2017—2019年的書面表達(dá)題都是書信類的應(yīng)用文，主題貼近日常生活。2020年的書面表達(dá)題是寫一篇發(fā)言稿來介紹學(xué)校綠色星球俱樂部的海報(bào)內(nèi)容，這與當(dāng)下的環(huán)保主題息息相關(guān)，向?qū)W生傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境的思想。而2021年的書面表達(dá)題是要求學(xué)生描述一次與他人的沖突，這個(gè)話題告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

（二）開放性增強(qiáng)，寫作難度增加

蘇州地區(qū)往年的作文選題大多來自課本上的某個(gè)單元的主題或是幾個(gè)單元的主題的結(jié)合。比如2016年蘇州中考書面表達(dá)題的主題是上海迪士尼樂園，該素材取自譯林版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 2的主題，比較簡單。2017—2019年的中考書面表達(dá)題都是回信，均圍繞回答四個(gè)問題展開，且問題都是課本上學(xué)過的話題，但并無任何中文要點(diǎn)提示，難度比2016年高一些。2019年11月底，教育部宣布取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，要求減少機(jī)械性、記憶性試題的比例，提高探究性、開放性、綜合性試題的比例，提高試題情景設(shè)計(jì)水平。2020年書面表達(dá)題的主題是綠色星球俱樂部，盡管給出了DIY工作坊和志愿者工作兩個(gè)中文要點(diǎn)和相關(guān)中文拓展提示，但涉及的素材比往年更廣泛，有更多的細(xì)節(jié)需要學(xué)生延伸拓展并補(bǔ)充。2021年的書面表達(dá)題僅給出主題“A conflict with ”，沒有任何要點(diǎn)提示?！癱onflict”一詞沒有出現(xiàn)在初中課本單詞表中，題中給出的中文意思是沖突，要求學(xué)生描述一次與別人的沖突，并說明最終如何解決。學(xué)生需要自己思考情節(jié)，組織語言，規(guī)劃全文，難度比以往的中考題更大。

二、學(xué)生書面表達(dá)常見的問題

在批改了大量學(xué)生的書面表達(dá)作業(yè)和考卷后，筆者總結(jié)了如下寫作常見的問題。

（一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤

在日常測(cè)驗(yàn)中，中低等水平的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生在寫作細(xì)節(jié)上出現(xiàn)的問題比較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)搞不清楚。有的學(xué)生在語法結(jié)構(gòu)完整的句子后面添加逗號(hào)而非句號(hào)，有的學(xué)生在開頭的狀語后添加句號(hào)，個(gè)別學(xué)生甚至除了文章句末都用逗號(hào)。這主要是學(xué)生對(duì)于英文標(biāo)點(diǎn)不重視，對(duì)其功能不明確以及受母語干擾造成的。

（二）書寫不規(guī)范，字跡潦草

一些學(xué)生的英文書寫很潦草，比如“r”和“v”，“a”和“u”，“f”和“t”難以分辨。部分學(xué)生容易混淆大小寫字母，比如有的學(xué)生把小寫的“l(fā)”寫成“L”。還有學(xué)生把“h”寫得像“n”，字東倒西歪，不符合四線格的書寫格式，卷面看上去很亂。以滿分為25分的英語書面表達(dá)題為例，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為卷面分和內(nèi)容分，卷面分的滿分為5分，字跡工整得5分，字跡清楚得3—4分，字跡較清楚得2分，字跡潦草得0—1分。部分學(xué)生的卷面分基本被扣光，對(duì)書面表達(dá)題最后的總分影響很大。

（三）基礎(chǔ)不扎實(shí)

盡管近年來中考書面表達(dá)題愈加開放，但是依舊要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)分為語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面。語言技能方面要求學(xué)生了解單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等。語言知識(shí)方面要求學(xué)生了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能，理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式描述人和物，以及具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程。這些都是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)才能有一定的英語語言能力，才能夠正確描述作文中的要點(diǎn)。然而學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，英語綜合能力較弱。

（四）審題能力較弱

一些學(xué)生在完成書面表達(dá)題時(shí)審題錯(cuò)誤，或者因不認(rèn)真審題而導(dǎo)致偏題，最后得分很低。以2021年蘇州中考書面表達(dá)題“A conflict with ”為例，該題要求描述與他人的一次沖突，with的后面應(yīng)該是某人。但是有的學(xué)生審題不清，寫的是“A conflict with study”或“A conflict with football”。另外，題目要求學(xué)生描述沖突的過程和結(jié)果，但是一些學(xué)生只大致描述了兩人的矛盾，并沒有描寫沖突的過程，甚至沒有寫明沖突的結(jié)果。類似的文章的分?jǐn)?shù)可能會(huì)下降一個(gè)檔次，文章縱使語言表述沒有任何問題，也難以拿到高分。

（五）邏輯思維能力較弱，文章沒有層次

中考書面表達(dá)題的題目中通常會(huì)標(biāo)明文中的所有要點(diǎn)，但一些學(xué)生在寫作文時(shí)僅寫出了要點(diǎn)，句與句之間沒有銜接，在寫議論文或者一些應(yīng)該分層的文章時(shí)沒有分段。比如筆者讓學(xué)生練習(xí)2019年的蘇州中考書面表達(dá)題，題目中有四個(gè)問題，部分學(xué)生沒有寫導(dǎo)入，直接把四個(gè)問題分別用一到兩句回答了，沒有分段，中間也沒有用到任何銜接詞或銜接句，文章沒有層次，結(jié)構(gòu)不夠完整。

（六）語言用詞貧乏，語法錯(cuò)誤

部分學(xué)生的語言用詞非常貧乏，僅僅簡單回答題中的要點(diǎn)，不會(huì)適當(dāng)發(fā)揮，甚至回答每個(gè)要點(diǎn)都用同一句式。比如介紹自己的學(xué)校時(shí)，學(xué)生反復(fù)使用“there be”句式，往往使用簡單句，很少使用復(fù)雜句。有的學(xué)生使用了復(fù)雜句，如定語從句和賓語從句，但是經(jīng)常用錯(cuò)關(guān)系詞和連接詞。部分學(xué)生在文章最后表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)只會(huì)用“I think…”句式，而且受母語影響出現(xiàn)“中式英語”的表達(dá)，語法完全是錯(cuò)誤的。

三、初中英語寫作的有效教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生在書面表達(dá)上的這些問題，筆者認(rèn)為改進(jìn)課堂教學(xué)策略是解決問題的關(guān)鍵，因?yàn)檎n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。教師要以改進(jìn)課堂環(huán)節(jié)為主，以改善課后作業(yè)為輔，盡可能在課堂上解決問題。

（一）關(guān)注熱門話題，立足生活實(shí)際，積累相關(guān)素材

2016年到2021年的蘇州中考書面表達(dá)題的主題均是當(dāng)年的熱門話題或與生活息息相關(guān)的主題。因此，教師布置寫作練習(xí)的主題時(shí)也應(yīng)該偏向這兩個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注時(shí)事，看一些英文報(bào)紙雜志，也可以引入一些熱門事件的英語概述和評(píng)論。課本內(nèi)容都是貼合生活實(shí)際的常用話題，教師應(yīng)以課本為基礎(chǔ)開展教學(xué)，讓學(xué)生熟背課文，遇到相關(guān)的考題時(shí)可以取用其中的素材。教師還應(yīng)多設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生在口語訓(xùn)練中掌握常用表達(dá)；在早讀和閱讀課上，讓學(xué)生多閱讀課文，以讀促寫。

（二）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)細(xì)節(jié)

針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的情況，教師應(yīng)該向?qū)W生教授英語標(biāo)點(diǎn)的功能和在句中的用法。這個(gè)部分在譯林版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 7的Study skills中出現(xiàn)過，但有的教師認(rèn)為這部分內(nèi)容比較簡單，教學(xué)時(shí)一帶而過。教師應(yīng)重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問題，在平時(shí)涉及書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作業(yè)批改過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)于學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，教師要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)如何正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生及時(shí)改正。學(xué)生平時(shí)完成作文練習(xí)時(shí)，教師要讓學(xué)生關(guān)注對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的找錯(cuò)和改錯(cuò)練習(xí)。

（三）養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

針對(duì)一些學(xué)生的書寫筆畫順序不對(duì)或?qū)懺谟⒄Z四線格中的位置不對(duì)等問題，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)要提醒學(xué)生正確書寫并及時(shí)改正錯(cuò)誤書寫。在寫作練習(xí)的改錯(cuò)環(huán)節(jié)，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)字母的正確書寫方式。筆者推薦學(xué)生將衡水體字帖作為練字材料，因?yàn)楹馑w比較美觀，而且學(xué)生練習(xí)此類字體比較容易取得好的效果。最關(guān)鍵的是，教師要讓學(xué)生重視書寫，將完成每天的英語作業(yè)當(dāng)作練字的機(jī)會(huì)，認(rèn)真寫好每一個(gè)字母，時(shí)常練習(xí)。

（四）回歸課本，注重課本基礎(chǔ)知識(shí)

每日早讀課進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和語法知識(shí)的默寫是必要的，能夠幫助學(xué)生儲(chǔ)備足夠的詞匯量并熟練掌握語法規(guī)則和固定搭配。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行造句，不僅能鍛煉學(xué)生的思維和語言組織能力，而且有助于幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞來復(fù)述課文。在課堂的結(jié)尾，教師在升華情感的同時(shí)，也可以鞏固當(dāng)日的基礎(chǔ)知識(shí)。比如在“Birds in Zhalong”這一節(jié)閱讀課結(jié)束時(shí)，教師可以號(hào)召學(xué)生保護(hù)環(huán)境與動(dòng)物，并提問：“有什么措施可以保護(hù)這些瀕臨滅絕的動(dòng)物嗎？”學(xué)生會(huì)用課堂所學(xué)的短語來組織語言表達(dá)。

（五）強(qiáng)化審題能力

審題能力是在不斷練習(xí)中提高的。學(xué)生每周至少應(yīng)訓(xùn)練一到兩道書面表達(dá)題，審題時(shí)要注意題目要求的文體、人稱，是否應(yīng)當(dāng)分段等。以2020年蘇州中考書面表達(dá)題為例，題目是下周一些英國學(xué)生將來你校交流學(xué)習(xí)，他們想了解你校各個(gè)俱樂部的情況。假定你是學(xué)校綠色星球俱樂部的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)你根據(jù)俱樂部的海報(bào)內(nèi)容，用英語寫一篇發(fā)言稿來做介紹。根據(jù)題目，作文的文體是發(fā)言稿，人稱應(yīng)該用第一人稱“we”。海報(bào)內(nèi)容分為兩個(gè)板塊，即時(shí)間和活動(dòng)，而活動(dòng)又分為DIY工作坊和志愿者工作兩個(gè)板塊。文章詞數(shù)要求為90個(gè)詞左右，根據(jù)海報(bào)的內(nèi)容分布，將正文劃分成三段是比較合適的。大部分作文需要分段，但是一些故事性的作文可以不用分段，比如2021年蘇州中考書面表達(dá)題“A conflict with_____”。在一次又一次的審題練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)量到質(zhì)的積累，審題能力和邏輯思維能力得以提高。另外，在時(shí)間足夠的情況下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照審題、制作思維導(dǎo)圖、打草稿、謄寫的順序完成作文，使卷面書寫整潔。

（六）利用思維導(dǎo)圖，鍛煉邏輯思維能力

在寫作之前，學(xué)生應(yīng)先制作思維導(dǎo)圖，列明要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。以2020年蘇州中考書面表達(dá)題為例，學(xué)生要在審題后確認(rèn)大綱。文章可分為三大部分，第一部分導(dǎo)入并點(diǎn)明活動(dòng)時(shí)間，第二部分描述DIY工作坊和志愿者工作，第三部分總結(jié)。文章重點(diǎn)是第二部分中對(duì)細(xì)節(jié)的描述。在DIY工作坊這個(gè)板塊中，細(xì)節(jié)內(nèi)容是舊物改造，學(xué)生可以用上一些相關(guān)的短語。在志愿者工作這個(gè)板塊中，細(xì)節(jié)內(nèi)容是分發(fā)環(huán)保傳單、宣傳綠色生活、幫助垃圾分類、清理公園街道……學(xué)生也要用上一些關(guān)鍵短語，然后用銜接詞將這些關(guān)鍵要點(diǎn)串聯(lián)起來。

（七）加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練，靈活使用多種句型和過渡詞

針對(duì)學(xué)生用詞貧乏低級(jí)、行文不流暢的情況，教師要加強(qiáng)寫作技巧的訓(xùn)練，注意詞語和句式的多樣性。教師要讓學(xué)生積累復(fù)雜的、高級(jí)的詞匯，比如將at once替換成immediately，將should替換成be supposed to。通常學(xué)生在書面表達(dá)題中使用簡單句和主動(dòng)態(tài)居多，教師在課堂上和練習(xí)中應(yīng)當(dāng)多訓(xùn)練學(xué)生使用非謂語結(jié)構(gòu)、雙重否定句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、被動(dòng)結(jié)構(gòu)［2］。在各類從句中，賓語從句和定語從句是重點(diǎn)，教師要讓學(xué)生牢記并運(yùn)用一些教材中的重點(diǎn)句式。在句型轉(zhuǎn)換和句子翻譯題目中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積累多種句子結(jié)構(gòu)，并在口語表達(dá)中多運(yùn)用。另外，為了保證學(xué)生行文的流暢和通順，教師要借助合適的文體教會(huì)學(xué)生使用過渡詞，比如使用as a result、therefore、since表示因果關(guān)系，使用moreover、what’s more、besides表示補(bǔ)充關(guān)系，但是也不能每句話都加上過渡詞，否則行文過于生硬，過猶不及。

書面表達(dá)題是檢驗(yàn)學(xué)生英語綜合能力的形式，而課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師只有掌握課堂教學(xué)技巧，改進(jìn)教學(xué)策略，才能提高學(xué)生的寫作水平。從中考考題的啟示和學(xué)生寫作中的問題出發(fā)，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生提升寫作能力，使學(xué)生在考場(chǎng)上發(fā)揮應(yīng)有的寫作水平。

【參考文獻(xiàn)】

［1］林阿鳳.初中英語作文教學(xué)難點(diǎn)及有效教學(xué)策略探析［J］.名師在線，2019（15）：22-23.

［2］朱潔.詞句積累 優(yōu)化英語寫作教學(xué)指導(dǎo)：以2017～2019年蘇州市中考英語書面表達(dá)題為例［J］.考試周刊，2020（43）：99-100.