初中英語寫作
- 初中英語寫作中的常見問題及應(yīng)對策略
關(guān)鍵詞：初中英語寫作；問題；對策一、初中英語寫作中常見的問題（一）詞匯匱乏，句式結(jié)構(gòu)單一單詞是英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，詞匯量的多少對英語寫作水平有著直接影響。初中階段，學(xué)生積累的詞匯較少，很多學(xué)生雖然背誦了單詞，但是僅限于死記硬背，并沒有掌握單詞的用法，能熟練運(yùn)用的詞匯少之又少，在寫作表達(dá)中經(jīng)常詞不達(dá)意，甚至無從下筆，導(dǎo)致寫作過程舉步維艱。在初中英語寫作教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫的作文雖然結(jié)構(gòu)比較完整，句子語法錯誤較少，但是使用的句子結(jié)構(gòu)單一，多為主謂賓
知識窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 初中生常見英語寫作錯誤類型與原因分析
鍵詞] 初中英語寫作；錯誤分析；錯誤成因[作者簡介]孫小進(jìn)（1975—? ? ），男，江蘇南京人，南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心，一級教師，研究方向?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)。長期以來，在初中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)一直是最薄弱的環(huán)節(jié)，相對于其他方面的教學(xué)，一直處于比較滯后的狀態(tài)。在學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)課程改革的新時期，英語寫作測試是考查學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要載體。在南京市中考英語試卷中，寫作在筆試中所占比重為16.7%。教師固然重視寫作技能的培養(yǎng)，但大部分教師對作文的安排是在
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 中考書面表達(dá)題對初中英語寫作有效教學(xué)策略的啟示
，分析了初中英語寫作過程中學(xué)生常見的問題，旨在探索有效的教學(xué)策略，幫助教師改進(jìn)寫作課的教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作水平。【關(guān)鍵詞】初中英語寫作；教學(xué)策略；書面表達(dá)題作者簡介：浦麗婭（1991—），女，江蘇省昆山市第二中學(xué)。英語寫作對學(xué)生英語綜合能力提出了很高的要求，學(xué)生需要掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，具備對題目的分析思考能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等［1］。書面表達(dá)題的分值不斷提高，2021年蘇州英語中考中書面表達(dá)題為25分，比往年增加了5分。寫作水平的高低對
教育界·A 2023年3期2023-03-13
- 六步過程寫作法在初中英語寫作課中的實(shí)際運(yùn)用
，本文就初中英語寫作中的六步過程寫作法進(jìn)行深入研究，一方面給一些初中英語教師提供一些可行性的教學(xué)建議，另一方面也給學(xué)生提供給一些實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵詞：六步過程寫作法;初中英語寫作;實(shí)際運(yùn)用一、六步過程寫作法的概念六步過程寫作法實(shí)際上是一種鍛煉和考察學(xué)生寫作思維的新穎有效的寫作方法。如果將寫作的內(nèi)容看做是一個小社會，那么學(xué)生在寫作過程中思考的知識點(diǎn)就是組成社會的個體，是這些個體組成了一篇完整的文章。六步過程寫作法偏重于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的內(nèi)在核心素養(yǎng)和邏輯
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中英語混合式教學(xué)模式探索
點(diǎn)，并以初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探索了該模式在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;混合式教學(xué)模式;初中英語寫作作者簡介：陳靜，昆明市第二中學(xué)。如何將傳統(tǒng)線下教學(xué)模式與近年來新興的并迅速發(fā)展的線上教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，從而因材施教，著力提高初中學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，成為當(dāng)前初中英語教師值得深入研究的問題。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的翻轉(zhuǎn)，對發(fā)揮線上與線下教學(xué)模式各自的優(yōu)勢有積極和重要的促進(jìn)作用。一、翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)概述（一
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下初中英語寫作分層教學(xué)研究
心素養(yǎng);初中英語寫作;分層教學(xué);教學(xué)策略【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）16-0179-04Research on the Hierarchical Teaching of English Writing in Junior High SchoolUnder the Core LiteracyQING Fei （No. 1 Middle School i
當(dāng)代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- 利用思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生英語寫作能力
維導(dǎo)圖;初中英語寫作;單元話題作者簡介：楊鳳瓊，福建省尤溪縣第七中學(xué)。一、引言從近幾年中考英語書面表達(dá)的命題趨勢可以看出：中考英語書面表達(dá)命題符合新課標(biāo)的要求，給學(xué)生空間表達(dá)思想、表現(xiàn)思維，突出語言綜合運(yùn)用能力，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)英語五級寫作有如下要求：包含所有內(nèi)容要點(diǎn);使用較豐富的結(jié)構(gòu)與詞匯;能使用常見的連詞表示順序和邏輯關(guān)系。由此可見，新課標(biāo)對學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求，可是在初中英語寫作教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生害怕寫作，不愿意花費(fèi)時間在寫
校園英語·上旬 2022年3期2022-04-29
- 初中英語寫作薄弱的原因及解決思路
關(guān)鍵詞：初中英語寫作;薄弱原因;解決思路;中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言英語的學(xué)習(xí)與其他任何語言學(xué)習(xí)一樣，主要包括聽、說、讀、寫四個方面。其中寫作能力無論是在應(yīng)試還是日常使用中都是十分重要的一個項(xiàng)目，是其他三項(xiàng)的基礎(chǔ)，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中英語的寫作教學(xué)出現(xiàn)了一些問題需要解決，這就涉及到了教學(xué)策略的研究。本文主要是在新課改的背景下，對初中英語的寫作教學(xué)策略的研究。一、初中英語寫作薄弱的原因初中階段是小學(xué)和高中的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 初中英語寫作教學(xué)中如何滲透賞識教育
識教育;初中英語寫作;思想滲透中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-079引言賞識教育的開展并不僅僅是針對特定的學(xué)生或者群體的，而是針對全班學(xué)生開展的一種教育，在賞識教育中，不是只有學(xué)習(xí)成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生才能夠“獲此殊榮”，班級上在學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生通常情況下更加需要教師的鼓勵和賞識。因此，在實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視不同學(xué)生之間存在的差異，因材施教，促使每個學(xué)生都能夠在較為合適的時機(jī)下獲得教師的鼓勵和表揚(yáng)，這樣對于
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 初中英語“以讀促寫”的寫作教學(xué)探究
摘要】在初中英語寫作教學(xué)過程中，教師為了遵循素質(zhì)教育理念的基本要求，應(yīng)通過教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化等方式，實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的全新發(fā)展。其中以讀促寫的教學(xué)方式，在寫作教學(xué)過程中應(yīng)用有著巨大的價值和意義，能夠大幅度提升初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文分析研究，在初中英語寫作教學(xué)過程中，如何更合理地開展以讀促寫的教學(xué)方式，為學(xué)生帶來不同的寫作體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】以讀促寫;初中英語寫作;應(yīng)用初中英語教師在開展寫作教學(xué)活動之中，通過運(yùn)用以讀促寫的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 以讀促寫在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用探究
讀促寫;初中英語寫作;教學(xué)應(yīng)用隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，英語考試除了考查基礎(chǔ)知識外，還重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，其中英語寫作能力是展現(xiàn)綜合素質(zhì)最有效的途徑。特別是新課改之后，由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師也逐步將以讀促寫列為初中英語教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的課題，利用以讀促寫的方式來增強(qiáng)學(xué)生的英語寫作能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、以讀促寫的概念和重要性（一）以讀促寫的概念以讀促寫能夠更加高效的將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，教師在初中英語教學(xué)時，通過正確的閱讀方法來引導(dǎo)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 核心素養(yǎng)下初中英語寫作教學(xué)方法的研究
式去進(jìn)行初中英語寫作教學(xué)。下面結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中英語教學(xué)進(jìn)行探討和論述，以供廣大同仁參考?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語寫作;教學(xué)方法;新課程理念一、引言隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育水平領(lǐng)域也有了不斷的突破，我們越來越注重培養(yǎng)更加全面多樣化的學(xué)生，核心素養(yǎng)是我們越來越注重的一個培養(yǎng)方向。英語寫作不同于其它閱讀等課程，注重的是學(xué)生寫作思路以及平常的詞匯短語句子等的積累。通過培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)我們可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓實(shí)際寫作水平有質(zhì)的提升。初中英
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年131期2021-12-12
- 初中英語寫作教學(xué)方法探微
制，當(dāng)下初中英語寫作教學(xué)普遍存在枯燥低效的現(xiàn)狀，為打破藩籬，擬從口語帶動、范文模仿、興趣激發(fā)、基礎(chǔ)積累和提升教師寫作能力五個方面嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新英語寫作方法;教學(xué)質(zhì)量英語作為一門重要語言，在當(dāng)下各方面交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。在初中英語教學(xué)中，對寫作水平的要求變得越來越高。掌握寫作技巧，如何使用有限詞匯進(jìn)行英語寫作交流，成為英語日常教學(xué)的一門重要課題。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)往往要求學(xué)生死記硬背，這種方法教出的學(xué)生只會寫
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 初中英語寫作現(xiàn)狀分析及教學(xué)策略探討(1)
，當(dāng)前的初中英語寫作教學(xué)質(zhì)量不高，存在著不少問題?；诖耍韵聦?span id="syggg00" class="hl">初中英語寫作現(xiàn)狀分析及教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;現(xiàn)狀分析;教學(xué)策略探討中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-248引言在初中英語學(xué)科教學(xué)中，初中生需要具備單詞、簡單句子的書寫和構(gòu)思能力，同時還需要適應(yīng)初中英語寫作中文章的復(fù)雜性和寫作方法的差異性。當(dāng)前，通過對初中英語教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的途徑進(jìn)行探究，對培養(yǎng)學(xué)生寫作能力具有一定的理論指導(dǎo)依據(jù)。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 基于思維導(dǎo)圖的初中英語寫作教學(xué)研究
維導(dǎo)圖;初中英語寫作;教學(xué)研究一、引言在英語聽、說、讀、寫等基本技能中，寫作能力是其它各項(xiàng)能力的集中體現(xiàn)。加拿大多倫多大學(xué)安大略教育學(xué)院資深教授，Merrill Swain的輸出假設(shè)理論認(rèn)為輸出語言的的活動（說/寫）是二語學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，輸出可以幫助語言學(xué)習(xí)者更好的掌控和內(nèi)化語言知識，從而提高語言的流利度和準(zhǔn)確度。英語寫作，作為語言輸出的重要途徑，學(xué)生在英語寫作的過程中，實(shí)際上就是鞏固和內(nèi)化語言知識的過程，同時也是進(jìn)行英語思維的過程。而思維導(dǎo)圖作為
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 分層教學(xué)法在初中英語寫作中的應(yīng)用
教學(xué)法;初中英語寫作;應(yīng)用中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-129引言初中階段英語教學(xué)至關(guān)重要，需要扎實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，使每個學(xué)生語言水平和綜合能力得到提升。這個說起來簡單，真正落實(shí)卻有難度，因?yàn)閷W(xué)生存在個體差異。過去英語教學(xué)基本上都是一刀切，不管學(xué)生語言基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、興趣等如何，都設(shè)定一樣的目標(biāo)，教學(xué)安排也是一樣的。這樣無法滿足全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)與語言能力提升的需求。因此，教學(xué)中應(yīng)落實(shí)分層教學(xué)，確保全體學(xué)生發(fā)展。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 初中英語寫作支架式教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐微探
篇文章對初中英語寫作支架式教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;支架式教學(xué);應(yīng)用實(shí)踐對策中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-233引言寫作是英語學(xué)科中一個比較靈活的板塊，故而教師在開展寫作教學(xué)時，一定要抓住英語學(xué)科與初中生固有的特點(diǎn)，在課堂上積極挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的參與興趣與寫作能力，使學(xué)生在不斷參與的過程中提升學(xué)習(xí)英語知識與分析解決問題的能力。一、采用支架式教學(xué)的意義英語不是我們的母語，學(xué)習(xí)英語對學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 教育信息化視角下初中英語寫作有效教學(xué)模式研究
的視角下初中英語寫作有效教學(xué)模式的創(chuàng)建與實(shí)踐措施?！娟P(guān)鍵詞】教育信息化;初中英語寫作;教學(xué)模式;研究中圖分類號：G633.41? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0042-02Research on the Effective Teaching Model of Junior High School English Writing from the Perspective of Educational In
家長·下 2021年10期2021-10-30
- 淺析初中英語寫作中不同糾錯方式的利弊
主要針對初中英語寫作中不同糾錯方式的利弊進(jìn)行了詳細(xì)分析。【關(guān)鍵詞】初中英語寫作;不同糾錯方式;利弊引言新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，在教育教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，而寫作便是其中的重要環(huán)節(jié)。借助寫作，不僅能夠很好的檢驗(yàn)學(xué)生的語言知識掌握情況，還能體現(xiàn)出學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等。為此，初中英語教師需要清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，引入多樣化的糾錯手段。不過就具體情況來看，部分教師比較忽視這一方面，一味的采用灌輸式教學(xué)手段，沒能進(jìn)行各種糾
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 以閱讀文本為基礎(chǔ)的初中英語寫作教學(xué)策略分析
思路，為初中英語寫作教學(xué)提供了有效的策略。關(guān)鍵詞：閱讀文本;初中英語寫作;策略分析隨著社會的進(jìn)步，中國與世界接軌，英語逐漸成為進(jìn)行國際交流的必備語言，良好的英語口語離不開寫作。教改的步伐也在加快，英語寫作始終占據(jù)著重要地位，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視寫作教學(xué)。通過閱讀提高英語能力是一種堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效地培養(yǎng)語言的方法。同時，教師應(yīng)根據(jù)課文的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更有效地閱讀課文，提高英語寫作水平。一、利用閱讀文本幫助學(xué)生積累更多詞匯詞匯
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年9期2021-10-12
- 基于核心素養(yǎng)視角的初中英語寫作教學(xué)探究
的視角對初中英語寫作教學(xué)的轉(zhuǎn)型進(jìn)行了一些思考，以期能為提高初中英語寫作教學(xué)提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語寫作;教學(xué)探究【作者簡介】紀(jì)新玲，河南省安陽市第三十二中學(xué)，高級教師，碩士，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。“核心素養(yǎng)”是當(dāng)下教育領(lǐng)域中最為熱門的話題之一，也是我國現(xiàn)階段教育改革的主導(dǎo)方向?！昂诵乃仞B(yǎng)”的側(cè)重點(diǎn)在于人才的培養(yǎng)，對“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”等問題提出了明確而具體的要求。具體來說，想要使學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，不僅僅是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)
校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 初中英語寫作階梯式訓(xùn)練策略
，以下對初中英語寫作階梯式訓(xùn)練策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;階梯式訓(xùn)練;策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-073引言社會不斷進(jìn)步與發(fā)展，對人才的能力要求更高。在新課程改革背景下，英語教學(xué)更注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此，對初中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量也有了新的要求。初中生的成長背景和學(xué)習(xí)能力都不相同，他們的英語語言組織能力和邏輯思維能力都不相同，英語寫作能力參差不齊。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極探索提高
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析、討論，并提出了運(yùn)用思維導(dǎo)圖科學(xué)、高效地開展教學(xué)的方法?！娟P(guān)鍵詞】初中英語寫作;思維導(dǎo)圖;思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價值;教學(xué)方法在以往的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生多是單一的記憶單詞和語法練習(xí)，很難做到以點(diǎn)到面的綜合運(yùn)用，在寫作上就顯得相對薄弱，以致無法舉一反三、靈活運(yùn)用知識點(diǎn)。這就需要教師在寫作這一環(huán)節(jié)上做出相應(yīng)的調(diào)整和推出更合理的教學(xué)模式，從根本上解決寫作難的問題。思維導(dǎo)圖則在教改環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，而思維導(dǎo)圖的適時介入，不但可以開拓學(xué)生
紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 以閱讀文本為基礎(chǔ)的初中英語寫作教學(xué)策略分析
的效果。初中英語寫作是大部分學(xué)生的弱項(xiàng)，要想使的學(xué)生的寫作水平提高，需要找出寫作中存在的問題。多閱讀文本為學(xué)生提供寫作思路，為初中英語寫作教學(xué)提供了有效的策略。關(guān)鍵詞：閱讀文本;初中英語寫作;策略分析引言：隨著社會的進(jìn)步，中國已經(jīng)與世界接軌，英語也逐漸成為一個與國際交流必不可少的語言，好的英語口語離不開英語寫作。教育也加緊改革腳步，英語寫作一直占據(jù)很大比重。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該對寫作給予足夠的重視。通過閱讀文本提高英語能力是一種扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)語言的有
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年4期2021-09-10
- 基于信息化資源下初中英語寫作教學(xué)策略
君摘要：初中英語寫作是英語核心素養(yǎng)與語言綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，初中英語教師的難點(diǎn)和突破點(diǎn)在于學(xué)生寫作能力的提高，基于信息化資源的初中英語寫作教學(xué)策略，對于書面表達(dá)能力的提升起著促進(jìn)性作用，翼課網(wǎng)的研發(fā)滿足現(xiàn)代化英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的結(jié)合與分離的需要。通過翼課網(wǎng)平臺，英語老師可有針對性地對學(xué)生寫作水平差異進(jìn)行分組，分層教學(xué)、分層練習(xí)，利用大數(shù)據(jù)形成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)導(dǎo)向和學(xué)習(xí)能力數(shù)據(jù)庫。本文立足于信息化資源下初中英語寫作教學(xué)角度，從寫作教學(xué)策略上
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- 基于信息化資源下初中英語寫作教學(xué)策略
君摘要：初中英語寫作是英語核心素養(yǎng)與語言綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，初中英語教師的難點(diǎn)和突破點(diǎn)在于學(xué)生寫作能力的提高，基于信息化資源的初中英語寫作教學(xué)策略，對于書面表達(dá)能力的提升起著促進(jìn)性作用，翼課網(wǎng)的研發(fā)滿足現(xiàn)代化英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的結(jié)合與分離的需要。通過翼課網(wǎng)平臺，英語老師可有針對性地對學(xué)生寫作水平差異進(jìn)行分組，分層教學(xué)、分層練習(xí)，利用大數(shù)據(jù)形成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)導(dǎo)向和學(xué)習(xí)能力數(shù)據(jù)庫。本文立足于信息化資源下初中英語寫作教學(xué)角度，從寫作教學(xué)策略上
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年21期2021-09-10
- 初中英語寫作教學(xué)中如何滲透賞識教育
氣氛，使初中英語寫作課堂的教學(xué)效率大大提高，中學(xué)生對于第二語言的學(xué)習(xí)潛能也會被激發(fā)，使得學(xué)生的英語寫作水平得以快速提高。關(guān)鍵詞：賞識教育;初中英語寫作;思想滲透在新課改的影響下，賞識教育在眾多教學(xué)手段中脫穎而出，作以一種新型的教育手段，賞識教育在關(guān)愛學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生、肯定學(xué)生、激勵學(xué)生的同時給了初中生極大的學(xué)習(xí)自信，并且能夠讓學(xué)生在教師的表揚(yáng)中積極主動地參與到中學(xué)生英語課堂的教學(xué)中，在充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生更有動力學(xué)習(xí)英語知
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 核心素養(yǎng)視野下的初中英語寫作教學(xué)方法研究
式去進(jìn)行初中英語寫作教學(xué)。英語教學(xué)需要給學(xué)生形成一個良好愉快的學(xué)習(xí)氛圍，我們利用小組合作學(xué)習(xí)等形式為學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作提供環(huán)境，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而提升我們的教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語寫作;教學(xué)方法【作者簡介】施亞，江蘇省啟東折桂中學(xué)。引言隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育水平領(lǐng)域也有了不斷的突破，我們越來越注重培養(yǎng)更加全面多樣化的學(xué)生，核心素養(yǎng)是我們越來越注重的一個培養(yǎng)方向。英語寫作不同于其他閱讀等課程，注重的是學(xué)生寫作思路以及平常的詞匯
校園英語·下旬 2021年4期2021-08-09
- 句式多樣性在初中英語寫作中的運(yùn)用
【摘要】初中英語寫作要獲取高分，不僅要有豐富的內(nèi)容，句子的處理同樣重要。很多學(xué)生就是因?yàn)榫渥咏Y(jié)構(gòu)不清楚或句式的單一而得不到高分。實(shí)際上，一篇好的寫作范文都是以簡單句為基礎(chǔ)，配以適當(dāng)?shù)膹?fù)合句;而簡單句通常要添加一些附屬成分，如介詞短語、副詞短語、不定式動詞短語等。因而，在寫作過程中可以適當(dāng)增加句式的多樣性，文章就會更豐富更有品位。本文談?wù)劰P者在訓(xùn)練學(xué)生寫作時運(yùn)用句式多樣性的做法。【關(guān)鍵詞】句式多樣性;初中英語寫作;運(yùn)用【作者簡介】陳致淋，福建省尤溪縣清溪初級
校園英語·下旬 2021年4期2021-08-09
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的初中英語寫作教學(xué)策略探究
息技術(shù)的初中英語寫作教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;現(xiàn)代信息技術(shù);書面表達(dá)能力;注意問題將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中英語寫作教學(xué)中是科技發(fā)展所趨，可以有效地將英語寫作教學(xué)的效率提高。因?yàn)檫@樣的教學(xué)可以讓學(xué)生在理解、掌握英語知識的同時英語能力得到有效的培養(yǎng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生寫出優(yōu)美的英語作文，所以教師要將其現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用重視起來。一、 在初中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)（一）更加有效地呈現(xiàn)信息教師要知道，想要讓學(xué)生將優(yōu)秀的作文寫出來
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- 以閱讀文本為基礎(chǔ)的初中英語寫作教學(xué)策略
為基礎(chǔ)的初中英語寫作教學(xué)策略進(jìn)行分析，以總結(jié)出更好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升英語寫作能力，學(xué)好英語課程。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;教學(xué)策略;閱讀文本自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度飛快，尤其是我國加入WTO后，多邊貿(mào)易的開展，使得英語知識得到了廣泛的使用和普及。對外貿(mào)易的開展，讓我們知道了英語口語以及英語寫作的重要性，那么如何提升學(xué)生的英語寫作水平，以閱讀文本為基礎(chǔ)提升初中生的英語寫作水平是否可行，我們將在下文進(jìn)行探究。一、初中階段英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀語言課程的學(xué)習(xí)
新課程·上旬 2021年2期2021-06-29
- 基于深度學(xué)習(xí)的初中英語寫作課堂活動設(shè)計(jì)的探究
摘 要：初中英語寫作是英語綜合運(yùn)用能力的集中體現(xiàn)，在廣東省初中英語學(xué)業(yè)水平考試中，寫作占15分。針對初中英語寫作教學(xué)“費(fèi)時低效”的現(xiàn)狀以及傳統(tǒng)寫作教學(xué)中存在的問題，深度學(xué)習(xí)理念的提出為初中英語寫作教學(xué)帶來了契機(jī)，對基于深度學(xué)習(xí)的初中英語寫作教學(xué)策略進(jìn)行探討，使“質(zhì)疑自得”的白沙特色課堂與“深度學(xué)習(xí)·思維課堂”深度融合，進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高英語寫作能力。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;深度學(xué)習(xí);分層教學(xué)深度學(xué)習(xí)的概念是由著名心理學(xué)家榮格于1976年提出
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 初中英語寫作教學(xué)方法探微
制，當(dāng)下初中英語寫作教學(xué)普遍存在枯燥低效的現(xiàn)狀，為打破藩籬，擬從口語帶動、范文模仿、興趣激發(fā)、基礎(chǔ)積累和提升教師寫作能力五個方面嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新英語寫作方法;教學(xué)質(zhì)量英語作為一門重要語言，在當(dāng)下各方面交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。在初中英語教學(xué)中，對寫作水平的要求變得越來越高。掌握寫作技巧，如何使用有限詞匯進(jìn)行英語寫作交流，成為英語日常教學(xué)的一門重要課題。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)往往要求學(xué)生死記硬背，這種方法教出的學(xué)生只會寫
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 任務(wù)型理論指導(dǎo)下的初中英語寫作課教學(xué)模式分析
式，對于初中英語寫作教學(xué)的相應(yīng)教學(xué)方法以及教學(xué)模式展開更深一步的分析和討論，并針對當(dāng)前初中英語寫作的基本情況提出相應(yīng)的完善對策及方法。關(guān)鍵詞：任務(wù)型;初中英語寫作;教學(xué)模式;方法九年義務(wù)教育階段初中英語課程的教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生全面綜合語言能力的培養(yǎng)和鍛煉，寫作作為學(xué)習(xí)英語四大基礎(chǔ)的語言技能之一，它是進(jìn)行語言表達(dá)的一個重要的交流模式，同時也是九年義務(wù)教育英語學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的構(gòu)成部分，和中考中必須要科考的科目之一。教育改革以后提給學(xué)生提出了全新的學(xué)習(xí)英語
下一代 2021年3期2021-06-25
- 初中英語寫作初探
關(guān)鍵詞：初中英語寫作;寫作焦慮;分層輸出中圖分類號：G633??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0055一、初一學(xué)生的寫作現(xiàn)狀1.學(xué)生的寫作焦慮在訪談中，學(xué)生被按照在平時考試中體現(xiàn)出的寫作水平層次分為三個小組，分別進(jìn)行訪談。其中，對寫作水平層次較高的同學(xué)而言，他們常常能寫夠要求的字?jǐn)?shù)，文章邏輯也相對清晰，而最大的寫作焦慮在于一些語法錯誤，因此15分的作文得分常常是13 分以上;對寫作水平層次居中的同學(xué)而言，他們最大的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年20期2021-05-23
- 思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用新探
要科目。初中英語寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵步驟。為提高學(xué)生初中英語寫作水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好初中英語，思維導(dǎo)圖的概念被提出。思維導(dǎo)圖通過抽象化的構(gòu)思能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)打好思路，完成英語寫作。以下我們將從思維導(dǎo)圖的可行性和如何正確的進(jìn)行思維導(dǎo)圖的應(yīng)用這兩個方面來探討。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;思維導(dǎo)圖;應(yīng)用新探引言：初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)重要學(xué)習(xí)科目，但是對于部分學(xué)生來說，學(xué)好英語并不是件容易的事情。英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的詞匯量、語感和學(xué)生對語言的敏捷度有很大的關(guān)系，詞匯和語
錦繡·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- 新課程理念下思維導(dǎo)圖在初中英語寫作中的運(yùn)用
】應(yīng)用在初中英語寫作教學(xué)中的思維導(dǎo)圖，其實(shí)就是一種思維方式的模式，幫助學(xué)生將模糊的知識點(diǎn)細(xì)化成具體的概念。同時在初中英語教學(xué)中，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用還能幫助學(xué)生提升寫作能力和語言組織能力，因此教師在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生以思維導(dǎo)圖的模式去理解問題，通過這個模式幫助學(xué)生解決寫作中遇到的困難，以提升學(xué)生的寫作技巧作為教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合新課程教育理念的基本要求和初中英語課堂教學(xué)中的不足之處，去尋找提高初中生寫作能力的有效辦法，并發(fā)揮思維導(dǎo)圖在初中英語寫作中的積極作用，提升學(xué)
課程教育研究 2021年20期2021-04-13
- 初中英語寫作教學(xué)優(yōu)化策略
制，當(dāng)下初中英語寫作教學(xué)普遍存在枯燥低效的現(xiàn)狀，為打破藩籬，擬從口語帶動、范文模仿、興趣激發(fā)、基礎(chǔ)積累和提升教師寫作能力五個方面嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新英語寫作方法;教學(xué)質(zhì)量分類號： G633.41引言：英語作為一門重要語言，在當(dāng)下各方面交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。在初中英語教學(xué)中，對寫作水平的要求變得越來越高。掌握寫作技巧，如何使用有限詞匯進(jìn)行英語寫作交流，成為英語日常教學(xué)的一門重要課題。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)往往要求學(xué)生死記
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 初中英語寫作教學(xué)薄弱問題分析與解決對策探究
研究當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)中的薄弱問題，并給出相應(yīng)的解決對策，以供大家參考。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;薄弱問題;解決對策一、 引言眾所周知，開展英語這門課程，其主要目的是讓學(xué)生能夠了解和使用英文這門語言。這就使得學(xué)生不僅要能夠聽懂英語、讀懂英語以及說得出英語之外，還要能夠有用英語寫作的能力。但是就當(dāng)前的初中英語寫作教學(xué)來說，其問題還是非常多的。如教師的反饋方式不夠完善;英語閱讀和英語寫作脫節(jié);學(xué)生的邏輯思維受到局限;文化的差異未能引起重視等。這些問題必然會影響英
考試周刊 2021年101期2021-01-13
- 新標(biāo)準(zhǔn)新理念新寫作
程標(biāo)準(zhǔn);初中英語寫作中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-abstract：Writing is an important part of English. The “English Education Regulations” clearly puts forward that the current English teaching link should pay more attention to improving
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 詞塊理論指導(dǎo)下的初中英語寫作教學(xué)實(shí)踐探究
【摘要】初中英語寫作教學(xué)是一項(xiàng)綜合性教學(xué)活動，尋找立竿見影的教學(xué)方法對英語教師來說是一件十分困難的事情，詞塊集語義、語法、語境于一體，通過“五步法”踐行詞塊理論，表明詞塊理論能有效幫助初中英語教師提高寫作教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高初中生的英語寫作水平?！娟P(guān)鍵詞】詞塊理論;五步法;初中英語寫作【作者簡介】李敏麗，福建省廈門集美中學(xué)。【基金項(xiàng)目】本論文為教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心 2019 年度開放課題“基于詞塊理論的初中英語寫作教學(xué)探究”（立項(xiàng)編號：KC
校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- 芻議初中英語寫作存在的問題及寫作指導(dǎo)策略
關(guān)鍵詞】初中英語寫作;問題;寫作指導(dǎo)【作者簡介】黃愛敏，福建省寧德市霞浦第七中學(xué)。英語教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生可以掌握并運(yùn)用英語這門語言，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時除了要能聽得懂、說得出、讀得來之外，還要具備英語寫作的能力，這也是考查學(xué)生是否熟練掌握英語知識的一種方式。因此，從初中階段開始，教師在教學(xué)中就應(yīng)該對課堂教學(xué)進(jìn)行合理安排，系統(tǒng)化地指導(dǎo)學(xué)生的英語寫作，讓學(xué)生進(jìn)行英語寫作練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。一、初中英語寫作中所存在的問題1.學(xué)生英語基礎(chǔ)不夠
校園英語·月末 2020年8期2020-12-23
- 基于新課程理念探討初中英語寫作小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要點(diǎn)
程理念下初中英語寫作教學(xué)要轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)思想，提高學(xué)生對于英語寫作教學(xué)的興趣及參與度。小組合作學(xué)習(xí)方式完全符合新課程理念，在學(xué)生通過小組討論的方式來提高自身的英語寫作能力。本文主要分析與探討了初中英語寫作小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟以及教學(xué)要點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】? 新課程理念 初中英語寫作 小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)要點(diǎn)【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-034
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 詞匯銜接手段在初中英語寫作中的使用情況分析
手段，是初中英語寫作中不可缺少的寫作技巧之一。文章，將從詞匯銜接手段的具體應(yīng)用情況，展開討論。關(guān)鍵詞：詞匯銜接手段;初中英語寫作;使用情況一、 引言初中英語寫作中，詞匯的銜接應(yīng)用方式，主要有重復(fù)和搭配兩種方式。而詞匯銜接手段的應(yīng)用，有助于學(xué)生寫作技巧的掌握，有助于構(gòu)建具有邏輯關(guān)系的文章，增強(qiáng)語句的表現(xiàn)能力。如果一篇英語文章，沒有使用良好的詞匯銜接方式，那么其在意義表達(dá)、邏輯關(guān)系闡明方面，都存在著混亂的情況。由此可見，詞匯銜接手段應(yīng)用的價值與必然性。二、 初
讀天下 2020年23期2020-10-20
- 對初中英語寫作教學(xué)的探究
摘 要】初中英語寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的初始階段，又是初、高中英語教學(xué)銜接的重要環(huán)節(jié)。抓好這一步，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，促進(jìn)初、高中英語教學(xué)的銜接。筆者通過不斷學(xué)習(xí)和前輩們的指導(dǎo)，探索出一種頗有成效的寫作課模式。本文是該寫作課模式的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，供各位同仁們參考或討論?！娟P(guān)鍵詞】初中英語寫作;課堂模式;教學(xué)理念;教學(xué)設(shè)計(jì)古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”。培養(yǎng)作文能力，既要多讀，又要勤練，這是不用爭論的道理，培養(yǎng)英語寫作能力也不例外。初中英
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年10期2020-10-12
- 新標(biāo)準(zhǔn)新理念新寫作
程標(biāo)準(zhǔn);初中英語寫作“初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和學(xué)習(xí)需要，在全面培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生利用英語解決問題、處理問題和獲取信息的能力，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并通過大量的寫作教學(xué)，拓展學(xué)生的閱讀面，進(jìn)而全面提升英語教學(xué)效率。然而就當(dāng)下英語寫作教學(xué)的實(shí)際情況來看，由于教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的限制，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平始終停留在一個較低的水平，寫作教學(xué)效率不甚理想，因此，英語教師要及時更新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 基于PBL模式的初中英語寫作逆向教學(xué)設(shè)計(jì)
章以當(dāng)前初中英語寫作逆向教學(xué)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，基于PBL教學(xué)模式開展初中英語寫作逆向教學(xué)設(shè)計(jì)研究，調(diào)動學(xué)生寫作積極性，加強(qiáng)師生交流，切實(shí)提高學(xué)生英語寫作水平。文章所探索的教學(xué)設(shè)計(jì)方法突出了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的引領(lǐng)導(dǎo)向，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動提供很好的借鑒。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式;初中英語寫作;逆向教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號：G633.41?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）29-0032-02引言對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)的
求知導(dǎo)刊 2020年29期2020-10-09
- 信息技術(shù)環(huán)境下提高學(xué)生寫作能力的策略研究
進(jìn)步，給初中英語寫作教學(xué)提供更加寬廣的平臺與機(jī)遇。本文主要對初中英語學(xué)生寫作能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生寫作能力提高的策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?初中英語寫作?寫作能力?策略近幾年，在信息技術(shù)的大力發(fā)展與進(jìn)步，促使生活中許多概念發(fā)生了本質(zhì)的變化。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，既可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源與手段，同時也促進(jìn)教學(xué)模式與方法的改變與創(chuàng)新。在眾多變化中，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變十分重要，同時這也是經(jīng)濟(jì)時代對學(xué)校教育與教學(xué)的
教育周報(bào)·教育論壇 2020年36期2020-09-26
- 思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用分析
關(guān)鍵詞：初中英語寫作;思維導(dǎo)圖;問題;策略中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-25-147以往的英語寫作教學(xué)，教師往往要求學(xué)生刻意背誦，挖掘詞語、語法，給學(xué)生造成固化思維，也影響學(xué)生英語寫作能力的提升。初中英語教學(xué)階段，可嘗試在寫作教學(xué)方面利用思維導(dǎo)圖弱化寫作的困難度，讓寫作思路更為清晰。因而，要想讓英語學(xué)科能夠突破傳統(tǒng)，有所創(chuàng)新，教師必須要研究更加合理的教學(xué)模式來滿足教學(xué)的實(shí)際需求，尤其是英語寫作這一方面，要突出教學(xué)的有效性，而
小作家報(bào)·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 新課改背景下提高初中英語寫作的教學(xué)策略
，以提高初中英語寫作教學(xué)中的學(xué)生寫作水平。關(guān)鍵詞：新課改;初中英語寫作;教學(xué)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-217在新課改背景下，教師在教授初中英語時，需要建立公平的教學(xué)方法，并與學(xué)生建立平等的關(guān)系。其次，教師要不斷提高專業(yè)素質(zhì)，更好地完成教育工作。在初中英語教學(xué)中，初中教師可以通過使用多媒體設(shè)備，以生活為導(dǎo)向的材料和小組教學(xué)方法來不斷提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力，從而使學(xué)生可以充分利用所學(xué)的單詞，語法，句子模型。一、初中英語寫
小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 初中英語寫作課程的邏輯思維訓(xùn)練要點(diǎn)解析
方面解析初中英語寫作課程的邏輯思維訓(xùn)練要點(diǎn)，主張?jiān)谧裱芤?guī)則的前提下，將“引導(dǎo)式”思維訓(xùn)練與思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)引入其中，以培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;邏輯思維;要點(diǎn)解析中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-12-16 文章編號：1674-120X（2020）18-0077-02一、引言在英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中，寫作是最具難度的一項(xiàng)技能，是需要師生共同克服的英語學(xué)習(xí)難題。初中英語教學(xué)將寫作課程的重點(diǎn)放在語言應(yīng)用
教師·下 2020年6期2020-08-24
- 教育云在初中英語寫作中應(yīng)用
教育云在初中英語寫作課中的應(yīng)用。期望為信息化英語寫作教學(xué)提供參考思路?！娟P(guān)鍵詞】教育云? 初中英語寫作? ?信息化一、信息化教學(xué)概念闡述教學(xué)信息化，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。利用信息化教學(xué)，可以提高學(xué)生的課堂積極性和參與度，能更好的地以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年22期2020-08-14
- 以讀促寫在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
前在開展初中英語寫作教學(xué)時，部分教師沒有注重培養(yǎng)學(xué)生們英語寫作能力，導(dǎo)致學(xué)生們在進(jìn)行寫作時存在著畏難情緒，直接影響了寫作質(zhì)量。本文將全面分析以讀促寫教學(xué)模式在初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并根據(jù)實(shí)際情況，提出合理性建議，從而全面提升學(xué)生們英語素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】 初中英語寫作 ?以讀促寫 ?教學(xué)為了全面提升初中生英語綜合能力，教師在開展英語寫作教學(xué)時，合理應(yīng)用以讀促寫教學(xué)模式。逐漸培養(yǎng)學(xué)生們寫作思維，從而全面提升初中生英語整體水平。1. 分析初中英語寫作教學(xué)
考試與評價 2020年8期2020-08-14
- 初中英語寫作評價中的同伴反饋
關(guān)鍵詞：初中英語寫作;過程寫作;同伴反饋;信息技術(shù)作者簡介：張萌，上海市世界外國語中學(xué)一級教師，碩士，主要從事初中英語教學(xué)研究。一、問題的提出及同伴反饋的概念寫作評價是寫作教學(xué)中的重要一環(huán)，評價方式也多種多樣。然而在實(shí)踐中，一些問題會阻礙學(xué)生英語寫作能力的提高，如學(xué)生無法完全理解教師的評語，又羞于開口提問;面批時，學(xué)生可能由于緊張或者時間短暫，無法與教師深入溝通，表達(dá)自己的真實(shí)想法;教師面對全班進(jìn)行作文講評時，又缺乏針對性，學(xué)生參與率低。在這樣的背景下修改
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2020年2期2020-08-04
- 初中英語寫作教學(xué)策略探究
要分析了初中英語寫作中存在的一些主要問題，積極提出了提高初中生英語作文水平的策略。關(guān)鍵詞：初中英語寫作;教學(xué)策略;問題分析引言：英語作為一門交流和學(xué)習(xí)的語言，已被定成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一門學(xué)科，而初中階段的英語是教會學(xué)生如何在積攢了大量的知識點(diǎn)之后開始去靈活地運(yùn)用它。在英語科目的考試中，寫作是最能體現(xiàn)出學(xué)生詞匯量和知識點(diǎn)運(yùn)用的部分，占據(jù)了一定的比例，這就決定了寫作在英語學(xué)習(xí)過程中的重要性。初中教師應(yīng)該在講授的過程中為提升學(xué)生的寫作水平準(zhǔn)備多樣化的教學(xué)方法
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 初中英語寫作教學(xué)優(yōu)化的策略研究
關(guān)鍵詞】初中英語寫作 ?問題 ?優(yōu)化策略【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0088-01前言寫作體現(xiàn)的是學(xué)生的綜合實(shí)力，它是學(xué)生綜合運(yùn)用詞匯、語法等語言知識的一個過程，表現(xiàn)了學(xué)生在思考問題、解決問題時的思維活動，對文字組織能力以及各種寫作文體的運(yùn)用能力。但是，目前的初中英語教學(xué)過于重視語言知識，對學(xué)生的思維能力以及寫作技巧教授不夠，使得學(xué)生在寫作過程中頻頻遇到各種問題，最終英語寫作不夠出色，整體
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高初中學(xué)生英語寫作案例
維導(dǎo)圖;初中英語寫作;成績當(dāng)前，我國不少地區(qū)的英語教師將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到英語教學(xué)中，但對于英語寫作納入思維導(dǎo)圖還比較少。思維導(dǎo)圖有效運(yùn)用到英語寫作教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的提高，同時能對學(xué)生在英語詞匯、閱讀等各方面有著積極指導(dǎo)意義。一、目前初中階段學(xué)生寫作時的困惑困惑1：寫什么？困惑2：即使知道了寫作框架，但在補(bǔ)充框架時又會遇到另一個困惑：如何選材？1. 選定英語導(dǎo)圖各區(qū)域所需的詞塊和語塊。2. 將各區(qū)域的詞塊和語塊按段落寫成連貫的語篇。3. 對
青年與社會 2020年37期2020-07-04
- 基于英語核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的初中英語寫作課堂實(shí)踐
心素養(yǎng);初中英語寫作;課堂實(shí)踐【作者簡介】鄭羽涵，江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在現(xiàn)如今的初中英語寫作教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)教師還是采用著“學(xué)生對英語寫作模板或者優(yōu)秀英語范文進(jìn)行背誦”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以此來為學(xué)生英語寫作當(dāng)中的模板套用提供便利。雖然，這種方式確實(shí)能夠讓學(xué)生的成績進(jìn)行提高，但是卻無法將學(xué)生的英語寫作能力和核心素養(yǎng)進(jìn)行提升。因而，在這樣的情況下，本文將會以學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，對初中英語寫作教學(xué)的有效策略進(jìn)行研究，以此在構(gòu)建高效初中英語寫作教學(xué)課堂時
校園英語·上旬 2020年4期2020-06-28
- 有效教育理念下構(gòu)建英語寫作立體結(jié)構(gòu)課堂研究
效教育 初中英語寫作 立體結(jié)構(gòu)課堂 構(gòu)建策略隨著課程改革的深入和新課程理念的落實(shí)，英語學(xué)科教學(xué)越來越重視非智力因素的發(fā)展和綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。英語寫作能力是綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分。然而，在目前的英語教學(xué)中，寫作訓(xùn)練相對薄弱。教師對學(xué)生缺乏寫作方面的指導(dǎo)和寫作思維的培訓(xùn)，學(xué)生使用已有知識較多，新授知識較少，素材匱乏，教學(xué)活動不重視學(xué)生的情感因素。在有效教育理念下，構(gòu)建立體課堂，能夠有效促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，有助于解決這些實(shí)際問題。一、簡述有效教
新教育時代·學(xué)生版 2020年2期2020-04-21
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中英語寫作過程化
維導(dǎo)圖;初中英語寫作;寫作過程化現(xiàn)在對于英語課程標(biāo)準(zhǔn)，它強(qiáng)調(diào)的是過程以及結(jié)果都同樣重要的教學(xué)方法，英語寫作是一個非常重要的部分，它是一個單獨(dú)的模塊，寫作不再只是一個閱讀的輸出環(huán)節(jié)，而是一個過程上的寫作教學(xué)模式，這是為了加強(qiáng)對學(xué)生寫作的過程性的指導(dǎo)，強(qiáng)化了學(xué)生們的過程化體驗(yàn)，在寫作教學(xué)中對于老師的要求也十分高，老師不僅要激發(fā)學(xué)生們寫作的積極性，還要訓(xùn)練同學(xué)們的寫作技巧。1 思維導(dǎo)圖的概念以及特點(diǎn)思維導(dǎo)圖其實(shí)是一種非常好的學(xué)習(xí)工具，它能夠具象化學(xué)習(xí)思維，讓一些
大眾科學(xué)·中旬 2020年2期2020-04-09