王曉麗

為了貫徹落實“雙減”政策，全面落實立德樹人根本任務，老河口市實驗小學開展了“探秘蘑菇生長過程”的綜合實踐活動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

融入綜合實踐活動課程。老河口市實驗小學發(fā)揮《實小娃 愛勞動》特色校本課程的育人價值，把組織學生種植蘑菇變成綜合實踐活動課程，讓勞動真正撬動學生的成長。

在蘑菇種植前，老師組織學生化身“小小調(diào)查員”，去超市、菜市場或者回家開展調(diào)查：關于蘑菇你知道什么？蘑菇是什么樣子的？蘑菇的生長需要哪些條件？蘑菇可以用來做什么？學生將調(diào)查結果與老師、同學一起分享。

為了讓學生獲得真切的種植體驗，每個班級在教室開辟了蘑菇種植一角，學生分組照顧菌棒，小組內(nèi)每個學生承擔不同的任務。在“蘑菇小農(nóng)夫”們的精心照顧下，小蘑菇漸漸長大。學生觀察、記錄著蘑菇的生長變化，驚喜不已。

兩個星期左右，蘑菇成熟了，在老師的指導下，學生小心翼翼地把蘑菇從菌棒上采下來?；丶液?，學生化身“小小廚師”，自己動手做蘑菇美食。有做雞蛋炒蘑菇的，有做蘑菇土豆丸的，還有青椒炒蘑菇……他們開心地品嘗著自己的勞動果實，一顆顆熱愛勞動的種子在心中生根發(fā)芽……伴隨著收獲的喜悅，以班級為單位開展了以“我們的‘菇’事”“我與蘑菇一起成長”為主題的班會活動。在班會課上，為最佳種植小組、最佳記錄小組、最佳合作小組、最佳美食小組分別頒發(fā)了小蜜蜂、小黃鶯、小螞蟻、小熊貓獎，對學生的勞動表現(xiàn)給予充分的肯定和表揚，讓他們感受到勞動帶來的快樂，懂得珍惜勞動成果。

與其他學科教學融合。在蘑菇種植過程中，學生記錄蘑菇的生長變化，寫觀察日記；蘑菇種植成功后，與同學、老師一起分享勞動收獲……勞動教育與語文學科融合，幫助學生形成正確的勞動意識，更好地體會“只有勞動才能創(chuàng)造更好的生活”，從而理解“勞動”的真正含義。

蘑菇生長過程對濕度的要求很高，“小農(nóng)夫”們每天都得定時澆水。針對周六、周日澆水不方便的問題，學生結合科學課所學的知識不斷嘗試，制作了簡易澆水裝置，做到了周末無人澆水依然保濕。

在美術老師的帶領下，學生利用課余時間開展課外探究活動。比如，你還發(fā)現(xiàn)了哪些形狀的蘑菇，請畫出來；觀察你最喜歡的蘑菇并將其生長過程畫出來……小畫家們用畫筆描繪出了小蘑菇里的大世界。

將勞動教育實實在在融入多學科的教育教學中，進一步提高了學生的綜合素質(zhì)，為學生終身健康發(fā)展奠定堅實基礎。

凸顯勞動育人價值。在蘑菇種植實踐中，全體學生積極參與，熱情高漲。從選擇種植蘑菇的種類到菌包的挑選，從開辟蘑菇種植角到澆水、記錄、采摘……老師和學生一同學習、研究，一同收獲成長與發(fā)展。尤其是回家做蘑菇美食，學生從洗、切到炒，甚至打掃廚房衛(wèi)生，全部親力親為，沒有一個叫苦叫累。在勞動實踐過程中，學生懂得辛勤的付出可以換來可喜的成果，通過雙手能夠創(chuàng)造幸福的生活，他們在出力流汗的過程中磨煉了意志，獲得了他人的認可，學會了包容和理解他人。

蘑菇種植成功后，老師還帶領學生參觀了鄉(xiāng)村的蘑菇種植大棚。在蘑菇園里，學生發(fā)現(xiàn)了滴灌技術能精準澆水、精準施肥，還能自動控制，激發(fā)了強烈的好奇心。他們在大棚之間穿梭，了解大棚蘑菇的優(yōu)勢，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術有了初步認識。在探究中，學生深深地體會到科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的強大助力，體會到科技與人們的生活以及社會的發(fā)展息息相關，從而生發(fā)出對未來勞動與科技的憧憬與創(chuàng)想，激發(fā)了他們熱愛勞動、尊重勞動人民的積極情感，樹立起勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

責任編輯/楊萬軍