翁琴

曾經，一根繩子、一個鐵環(huán)、一個沙包、一個廢舊的輪胎都能讓幼兒探索出多種玩法。在物質條件豐富的今天，如何讓幼兒在游戲中快樂學習、成長？宜昌市平湖幼兒園做了如下探索。

善于發(fā)現(xiàn)。指導幫助幼兒在生態(tài)環(huán)境中自主嘗試、愉快探索。戶外是一個開闊的天地，有助于幼兒自然地成長，并獲得各方面的發(fā)展。帶幼兒來到后花園，沙池周圍都是高低不平的石頭，幼兒搖搖晃晃地走在高低不平、錯落排列的石頭上，一邊前行一邊努力保持身體的平衡及行進隊伍的暢通。這看似平淡無奇的石頭為幼兒帶來了意想不到的“野趣”。有了一定的挑戰(zhàn)性，幼兒更加有興趣，開始自主探索怎樣在“崎嶇”的石頭上走穩(wěn)，一次次通過實踐來尋找保持身體平衡的方法，成功的時候，他們的臉上會露出自信的笑容。

園所的青石板路是一個訓練幼兒跳躍的好地方。根據石板不同圖形排列的規(guī)律，幼兒可以自主約定游戲規(guī)則與玩法，還會探索一些新穎有趣的新玩法。例如，遇到五邊形的石板，就雙腳跳；遇到長方形的石板，可以單腳跳；遇到有間隔的石板就單雙腳交叉跳等。這樣既節(jié)省了教師畫格子的時間，幼兒也樂在其中。放學后還可以經?？匆娪變涸谇嗍迳咸鴣硖?，他們是發(fā)自內心的喜歡。教師要做教育的“有心人”，善于發(fā)現(xiàn)和充分利用環(huán)境，因地制宜、因勢利導組織開展體育活動，讓幼兒體驗游戲和鍛煉所帶來的樂趣。

樂于創(chuàng)新。探索一物多玩的方法，幫助幼兒體驗成功的喜悅。一種游戲反復多次地玩，缺乏吸引力，幼兒很容易失去興趣，這時教師如果有一些即興生成的創(chuàng)編，就會讓游戲有了新的生機。例如，傳統(tǒng)體育游戲“跳皮筋”，把一根皮筋拉起來，讓幼兒跳過“小水坑”；兩根皮筋拉起來，就變成了“小河溝”；三根皮筋拉起來，就變成了寬寬的“河面”。幼兒縱身飛躍過去，臉上露出勝利的微笑。小小皮筋又搖身一變，變成了“蜘蛛網”，縱橫交錯，幼兒在緊張的躲避中或跨腳、或貓腰前行，此起彼伏，歡呼雀躍。一根皮筋盡顯魔力，幼兒在體育活動中收獲了成功和滿足。

激情投入。體育活動中，教師的精神面貌和教師間的協(xié)同配合起著至關重要的作用。帶操時，教師不僅是單一的動作示范，而是要用語言、情緒、眼神去帶動和感染每一個幼兒。在游戲時，教師要深入其中，充分掌握游戲的玩法或規(guī)則，及時進行適當的調整讓幼兒玩得更盡興。教師的有效介入，適時的角色配合、對危險的預知與防范、對幼兒身體狀態(tài)的觀察與調整都是保證游戲活動正常開展不可或缺的因素。

安全保障。在一次次的體育活動中，保護好幼兒的同時，教師也要提高幼兒的安全防范意識與自我保護技能。小班學習聽規(guī)則、守規(guī)則，形成初步的自我約束；中班能夠遵守規(guī)則，并有一定的安全意識；到了大班，能夠在活動前商討游戲規(guī)則，樹立規(guī)則意識。許多游戲都具有一定的挑戰(zhàn)性和危險性，教師不能因為看到眼前的危險就選擇逃避。游戲是滿足幼兒快樂的源泉，教師要在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，幫助幼兒在困難中鍛煉膽量、激發(fā)智慧。

寬松、和諧、良好的精神環(huán)境是奠定幼兒良好素質的基礎，根據幼兒的興趣和愛好，給幼兒創(chuàng)造一個合適的教育活動空間。開放的游戲環(huán)境，讓幼兒在體育活動中得到全面的鍛煉，讓每一個幼兒沐浴在陽光下，盡情歡騰吧！

責任編輯/李慕絢