宋丹陽(yáng)

每個(gè)人都是一輪月亮，有著自己的陰晴圓缺，更何況是孩子。每一位老師，在開學(xué)初與班級(jí)里那群可愛的孩子相遇時(shí)，想必總是期待中帶著幾分無(wú)措的。孩子們上了近一個(gè)學(xué)期網(wǎng)課了，課堂紀(jì)律還能不能遵守？之前學(xué)的課堂常規(guī)還記得多少？

第一堂課，我便犯了難，網(wǎng)課期間總是愛隨意開麥發(fā)言的小元，把這個(gè)習(xí)慣延續(xù)到了線下教室。他的思維敏捷，性格外向，不等老師的提問落地，就急匆匆地大聲把答案喊出來(lái)，盡管多次提醒他，“先舉手再發(fā)言”也不奏效，課堂儼然成了他一個(gè)人發(fā)言的“主場(chǎng)”，對(duì)于他這種行為，老師們都很頭疼。

一次主題融合課，同學(xué)們帶來(lái)了畫紙和彩筆，根據(jù)老師的要求，靜靜地進(jìn)行著繪畫創(chuàng)作，而小元卻和同桌爭(zhēng)吵了起來(lái)?！斑@個(gè)‘搶答大王’又和別人產(chǎn)生什么矛盾了”，我下意識(shí)地想著，把他們兩人叫到跟前來(lái)詢問。原來(lái)小元在繪畫時(shí)，問同桌下一步應(yīng)該怎么做，同桌卻直接用水筆畫了一筆，毀了小元精心設(shè)計(jì)的圖案。小元的眼淚止不住地往下流，他哽咽道：“老師，本來(lái)我是想忍一忍的，但是我心里的悲傷像彈簧一樣，怎么壓也壓不下來(lái)……”我的心弦被他真摯的話語(yǔ)、形象的比喻悄悄地?fù)軇?dòng)了，原來(lái)這個(gè)看似大大咧咧、愛搶答的男孩，也有善良脆弱的一面。這件事當(dāng)中，明明他才是那個(gè)受傷害的孩子，一直以來(lái)，我是不是對(duì)他有偏見呢？

悄悄安靜，悄悄成長(zhǎng)。這件事后，我不再偏執(zhí)地把小元視為“搶答大王”，摘下有色眼鏡之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)小元還幫班里做了這么多事！他的個(gè)子最高，力氣最大，午餐時(shí)抬飯，他總是任勞任怨，放學(xué)時(shí)丟垃圾，他也是盡心盡責(zé)。他的性格外向，和同學(xué)們都相處得很好，他的思維敏捷，在課堂上總能提出不一樣的解題思路。一次課間，我問他：“小元，下次上課你能不能做到先舉手后發(fā)言呢？”他羞愧地低了低頭：“老師，我只是很想回答問題?！蔽覝匮缘溃骸袄蠋熋靼啄愕南敕?，可是發(fā)言的機(jī)會(huì)是有限的，老師要顧及每一位同學(xué)，如果你舉手了，就表示你已經(jīng)思考過這個(gè)問題，并且已經(jīng)想出答案了，那么老師點(diǎn)不點(diǎn)你回答問題，還重要嗎？”說(shuō)著說(shuō)著，我看見小元漸漸抬起了低下的頭，眼神中閃過一絲星辰一樣閃亮的光芒，“老師，我明白了?！彼隙ǖ卣f(shuō)道。

后來(lái)的日子里，“搶答大王”真的變安靜了。他不再不舉手就搶答，而是學(xué)會(huì)了先舉手再發(fā)言。更多的時(shí)候，我看見他會(huì)坐在座位上，靜靜地思考，而課間、午托和放學(xué)時(shí)，他又變成了那個(gè)熱情善良、樂于助人的小男孩。

教育路上，總有許多真摯的感動(dòng)。愛是教育的靈魂。心中有愛，每一輪陰晴圓缺的月亮，才能閃耀出它的光芒，每一個(gè)與眾不同的孩子，才能獲得別具一格的成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯/周小益