劉艷琴

（河北政法職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050061）

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強調(diào)：“馬克思主義是在實踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，在理論和實踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標同民族復(fù)興的偉大目標結(jié)合起來，立鴻鵠志，做奮斗者?！保?］實踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸拓展，對于學(xué)生塑造價值觀、提高分析問題解決問題的能力、了解國情、服務(wù)社會、增長才干有著重要的意義。因此，進一步改革創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)有重要的現(xiàn)實意義。

一、當前思政課實踐教學(xué)存在的問題

當前各大高職院校的思政課實踐教學(xué)以各種各樣的形式如火如荼地開展著，取得了很大的成績，但還存在著不少問題，如思政課實踐教學(xué)的實效性不夠理想，搞形式、走過場的多，動真格、起作用的少；單打獨斗的多，協(xié)同聯(lián)動的少；常態(tài)化機制、協(xié)作體系尚未建立，評價制度沒有發(fā)揮出激勵作用，等等。導(dǎo)致目前這些問題的原因比較復(fù)雜，一是各高職院校思政課普遍以大班理論課教學(xué)為主，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的拓展和實施較少，教師教學(xué)手段單一，指導(dǎo)能力不足，更多的是擔(dān)心承擔(dān)安全責(zé)任而不愿組織社會實踐；二是學(xué)校對思政課實踐教學(xué)重視不夠，沒有頂層設(shè)計，缺少社會實踐基地，某些實踐基地掛牌簽約后并未發(fā)揮作用，學(xué)分學(xué)時不足；三是思政課教師與學(xué)生處、團委、各系部協(xié)作不夠，系部或?qū)W生處、團委組織的暑期學(xué)生社會實踐活動，思政課教師很少參與，思政課教師組織活動也常常是單打獨斗；四是學(xué)生參加社會實踐積極性不高，主動性不強，不愿吃苦受累，不想寫總結(jié)，配合度低。

二、構(gòu)建“一五四三”實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)的有效性和針對性

馬克思指出： “全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！保?］501實踐教學(xué)是高職院校思政課的重要組成部分，是深化學(xué)生對政治理論的理解，內(nèi)化學(xué)生價值認同的重要途徑，是充分發(fā)揮思政課育人功能的關(guān)鍵抓手，有特定的內(nèi)在價值?！捌鋬r值已不再局限于培養(yǎng)個體思想素質(zhì)的微觀領(lǐng)域，而是應(yīng)對西方顏色革命、堅定廣大青年學(xué)生馬克思主義信仰的意識形態(tài)活動，是黨和國家宏觀戰(zhàn)略的一部分。”［3］高職院校要高度重視思政課實踐教學(xué)對于落實立德樹人根本任務(wù)的重要意義，深化教學(xué)改革，加強頂層設(shè)計，構(gòu)建“一個中心、五大目標、四方協(xié)作、三種途徑”即“一五四三”實踐教學(xué)模式，整合各方力量共同參與大學(xué)生思政課實踐教學(xué)的管理，建立常態(tài)化機制，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，最終提升思政課實踐教學(xué)實效性。

（一）組建思政課實踐教學(xué)管理協(xié)調(diào)中心，對思政課的實踐活動進行宏觀管理

高職院校院黨委要加強對思政課實踐教學(xué)的重視和領(lǐng)導(dǎo)，成立思政課實踐教學(xué)管理協(xié)調(diào)中心，由院黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，分管院領(lǐng)導(dǎo)主抓，思政部、教務(wù)處、學(xué)生處和各系部主要領(lǐng)導(dǎo)等具體負責(zé)，充分體現(xiàn)學(xué)院對思政課實踐教學(xué)的高度重視。管理協(xié)調(diào)中心要加強頂層設(shè)計，健全各職能部門和思政部共同實施的思政課實踐教學(xué)管理體制；統(tǒng)一協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源，由中心出面在實踐基地統(tǒng)一掛牌；篩選出合適的思政課協(xié)同實踐項目，調(diào)配不同部門系部和不同課程的思政課教師，組成項目小組，完成實踐教學(xué)；統(tǒng)一制定大學(xué)生實踐成果的評分依據(jù)，監(jiān)督實踐教學(xué)的實施，對教師和各部門進行督導(dǎo)與考核，對優(yōu)秀的實踐作品給予表彰和宣傳，對已參加過教育部、教育廳 “三下鄉(xiāng)”項目、大學(xué)生義務(wù)支教項目、大學(xué)生講思政課、大學(xué)生思政課夏令營、大學(xué)生 “挑戰(zhàn)杯”人文社科類課外學(xué)術(shù)科技競賽等活動的學(xué)生，思政課實踐課可以免修。

（二）明確五大實踐目標，開展有針對性的實踐活動

按照教育部等部門《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》的要求，思政課實踐教學(xué)應(yīng)達到五大目標：深化理論理解、堅定理想信念、提升綜合能力、激發(fā)情感共鳴、增強使命擔(dān)當。圍繞五大目標，結(jié)合社會現(xiàn)實、聚焦理論熱點，開展有針對性的主題實踐、特色實踐，打造亮點實踐項目，增強學(xué)生學(xué)思踐悟的主動性和自覺性。

結(jié)合課程特點和學(xué)生實際，開展不同形式的活動。如《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程通過組織“新時代100個熱詞”宣講視頻大賽、“新時代十年成就展書畫賽”等活動，深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解；《思想道德與法治》課程舉辦“激揚中國夢 踐行價值觀”演講比賽，堅定學(xué)生的理想信念；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》組織全校學(xué)生“同上‘四史’思政大課”展開大討論，堅定了馬克思主義信仰；《中國近現(xiàn)代史綱要》舉辦“百年黨史進課堂 黨史故事我來講”活動，讓青年學(xué)生對我們黨有更深的認識和感情。組織“走進革命圣地 傳承紅色精神”等校外實踐，增強學(xué)生的使命擔(dān)當和責(zé)任意識，更好落實立德樹人的根本任務(wù)。新冠疫情期間，利用在線開放課程，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控的系列重要講話精神，開展線上實踐活動，用疫情阻擊戰(zhàn)中的英雄事跡和鮮活素材，引發(fā)學(xué)生情感共鳴；把黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)、中國制度的顯著優(yōu)勢和中國精神、中國力量融入到思政課實踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深刻思考中國之治的成功密碼。把思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合、理論教育和社會現(xiàn)實相結(jié)合，提升學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

（三）整合校內(nèi)校外力量建立四方協(xié)作機制，落實“三全”育人要求

習(xí)近平總書記在 2016 年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！保?］為了更好地推動“三全”育人，提升思政課立德樹人實效，思政課實踐教學(xué)管理協(xié)調(diào)中心要出面組建思政部與其他職能部門（學(xué)生處、團委等）、各系部和校外力量（紅色基地、社會公益組織、基層社區(qū)等）的四方協(xié)作機制，實現(xiàn)多部門間師資協(xié)作、基地協(xié)作、設(shè)備共享、經(jīng)費協(xié)同，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，使各方力量共同參與大學(xué)生思政課實踐教學(xué)的管理。

1.校內(nèi)協(xié)作提升常規(guī)實踐項目的規(guī)模和水平。思政課實踐教學(xué)管理協(xié)調(diào)中心要把思政課的實踐活動與學(xué)生會、團委、社團、各系部的活動有效整合，分類規(guī)劃，統(tǒng)一部署，實現(xiàn)校內(nèi)協(xié)作。學(xué)生會負責(zé)場地、音響、經(jīng)費等保障，系部組織學(xué)生，思政課教師負責(zé)策劃項目，把平時課堂上單獨搞的班內(nèi)常規(guī)項目提升為校內(nèi)常規(guī)項目，在提升項目規(guī)模和水平的同時，要特別注意把思想性和政治性有機融入實踐項目中，使大學(xué)生在參與實踐項目的基礎(chǔ)上能夠深化對政治理論的理解。學(xué)生在參與思政課實踐教學(xué)的同時也能夠參與學(xué)生處、團委、系部、宣傳部等部門組織的活動或競賽，可以拿到思政課實踐教學(xué)學(xué)分和素質(zhì)拓展學(xué)分，大學(xué)生的積極性將會大大提升。

2.校外合作服務(wù)地方，提升學(xué)生素質(zhì)。思政課實踐教學(xué)管理協(xié)調(diào)中心要積極聯(lián)系當?shù)丶t色基地、科研院所、養(yǎng)老院等社會機構(gòu)，不僅僅是參觀學(xué)習(xí)，還要允許大學(xué)生以志愿者、講解員、調(diào)研員的身份進入，提供服務(wù)、深度學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生通過社會實踐，參與社會公益活動，了解社會、服務(wù)社會、奉獻社會。要積極探索挖掘本地特色實踐資源，抓住機會，設(shè)計特色實踐項目，組織學(xué)生及時參加。中心應(yīng)加強宣傳，鼓勵大學(xué)生積極參與思政課校外特色服務(wù)實踐，給予參與者思政課實踐和素質(zhì)拓展學(xué)分，并對表現(xiàn)特別優(yōu)秀的大學(xué)生予以表彰。大學(xué)生通過親眼所見、親身經(jīng)歷來認識社會，感受服務(wù)社會的價值，也會極大地激發(fā)參加實踐的積極性。

（四）校內(nèi)實踐、校外實踐和網(wǎng)絡(luò)實踐三種途徑有機結(jié)合，實現(xiàn)實踐活動多樣化

校內(nèi)實踐包括課堂實踐和校園實踐，是大學(xué)生加深理論理解、內(nèi)化理想信念、形成正確“三觀”的重要途徑。課堂教學(xué)是對大學(xué)生進行思想政治教育的主陣地，課堂上配合理論教學(xué)開展一些演講、辯論、討論、項目展示等活動，有助于幫助學(xué)生解疑釋惑、深刻理解，從而達到理論認同；課堂上師生之間、生生之間面對面交流，既有直觀性、趣味性的特點，又使學(xué)生直接參與、沉浸體驗，既提升綜合能力、又激發(fā)情感共鳴。受教學(xué)課時所限，課堂實踐的數(shù)量有限，因此必須聯(lián)合學(xué)生處、團委、各系部等同心聚力，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)校園文化，開展校園實踐，強化思政日常教育。圍繞教學(xué)中的重點難點、重大時政熱點等設(shè)計主題，在全院范圍內(nèi)開展實踐活動。如借助學(xué)院校名館、校訓(xùn)石、社會主義核心價值觀廣場、升旗廣場等資源開展校園文化研學(xué)游；開展系列主題活動，如“踐行價值觀 弘揚主旋律”“同筑中國夢 共享愛國情”“開展心靈對話 增強四個自信”“翰墨贊時代 奮進新征程”等主題活動，以演講、朗讀、對話、沙龍、微視頻、宣講、辯論、書畫比賽等多種形式來展現(xiàn)，同時加大網(wǎng)絡(luò)宣傳，使理論學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，促進了第一課堂與第二課堂的緊密銜接，讓學(xué)生在富有新意和樂趣的活動中加深對理論的認同并內(nèi)化為行動指南，形成思政教育合力，實現(xiàn)全員育人。

校外實踐是大學(xué)生了解社會認識國情、培養(yǎng)吃苦耐勞奉獻擔(dān)當精神、提升分析問題解決問題能力的有效途徑。主要方式有參觀訪問、志愿服務(wù)、社會調(diào)查、公德實踐等活動，拓展、補充和充實課堂教學(xué)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)家國情懷，增強社會責(zé)任感，傳承紅色基因。如帶領(lǐng)學(xué)生到當?shù)氐募t色文化基地、革命紀念館、烈士陵園參觀學(xué)習(xí)，了解歷史、緬懷先烈，增強使命擔(dān)當；到新農(nóng)村感受新時代中國的蓬勃發(fā)展，到居民社區(qū)宣講黨的創(chuàng)新理論、參加環(huán)保、助老助殘志愿者等。思政課實踐教學(xué)管理協(xié)調(diào)中心要為學(xué)生搭建起社區(qū)實踐基地、紅色教育實踐基地、感恩教育實踐基地，與社會各界建立思政實踐育人共同體。

網(wǎng)絡(luò)實踐就是教師依托網(wǎng)絡(luò)陣地（學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或思政課MOOC）建設(shè)“思政實踐教學(xué)網(wǎng)站”，打造虛擬仿真實踐平臺、開發(fā)思政教育網(wǎng)絡(luò)游戲、布置個性化作業(yè)、開展萬人線上討論會、演播會、視頻分享會等活動，利用國家數(shù)字博物館、紀念館網(wǎng)上展館等虛擬資源組織線上參觀體驗，拓展疫情封閉狀態(tài)下的實踐形式。網(wǎng)絡(luò)實踐具有開放、共享的優(yōu)勢，突破了傳統(tǒng)實踐教學(xué)對學(xué)生參與人數(shù)的限制，使學(xué)生能全員參與、活動全面覆蓋。網(wǎng)絡(luò)實踐操作方便、不受時空限制，形式多樣，成本低，還可避免線下實踐教學(xué)存在的場地布置、人員組織、交通安全、經(jīng)費保障等方面的問題，可以形成實踐教學(xué)的長效機制；網(wǎng)絡(luò)實踐也突破了教學(xué)課時的有限性限制，學(xué)生可以隨時隨地參與活動?？傊W(wǎng)絡(luò)實踐是思政課隨著信息化發(fā)展“因事而化、因時而進、因勢而新”的重大改革，對增強思政課的時代感和吸引力有積極作用。

校內(nèi)實踐、校外實踐和網(wǎng)絡(luò)實踐相互融合、同向同行，使思政課的實踐活動涵蓋課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下，同頻共振，縱橫聯(lián)動，有效解決了思政課的吸引力、感染力、親和力和針對性的問題。

三、結(jié)語

“一五四三”實踐教學(xué)模式，注重加強頂層設(shè)計，保障思政課實踐教學(xué)常態(tài)化有序開展，在明確目標的指導(dǎo)下，有針對性地開展實踐活動，調(diào)動校內(nèi)校外各方力量共同參與，通過校內(nèi)校外和網(wǎng)絡(luò)多種途徑，實現(xiàn)全員、全程、全方位的“三全”育人，顯著提高思政課實踐活動的有效性。同時，再配合科學(xué)合理的評價體系，激勵學(xué)生積極參與，加大過程性評價比重，把線上評價與線下評價相結(jié)合、過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、成績與獎勵相結(jié)合，全面提高學(xué)生綜合能力，為中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。