柏順，李東旭，楊稱（北京化工大學(xué)，北京 100000）

0 引言

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人”的三全育人教育發(fā)展局面[1]。研究生教育是為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，高校必須重視研究生的教育，將三全育人的理念貫徹到研究生的教育中，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，堅持“三全育人”的理念，構(gòu)建實(shí)踐育人共同體[2]。研究生屬于創(chuàng)新型的人才，研究生教育就是對創(chuàng)新性的培養(yǎng)，是國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的途徑，是建設(shè)教育強(qiáng)國的重要組成，肩負(fù)著十分重要的使命，各研究生培養(yǎng)單位作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地，必須在滿足黨和國家的發(fā)展需求上推動研究生的教育創(chuàng)新發(fā)展。

1 “三全育人”理念的科學(xué)內(nèi)涵

立德樹人作為教育的根本任務(wù)，其實(shí)現(xiàn)的過程離不開“三全育人”。在“三全育人”的倡導(dǎo)下，育德工作更加被重視起來，“三全”即要求在全員、全過程、全方位這三個方面對教學(xué)育人進(jìn)行落實(shí)。對于研究生階段的“全員”，包括研究生導(dǎo)師、任課教師、研究生輔導(dǎo)員、院系研究生秘書、研究生院和研工部工作人員等。“全過程”是指其從入學(xué)到取得學(xué)位的培養(yǎng)全過程?！叭轿弧笔侵竿ㄟ^各種方法和途徑，使用多種方法的培育方式。

“三全育人”的過程依賴于主體對于客體的作用。研究生教育中，“三全育人”的主體是“全員”，包括研究生導(dǎo)師、任課教師、學(xué)工人員，客體是全體研究生。一方面“育人”的內(nèi)容應(yīng)是豐富的。在“立德樹人”的要求下，人才培養(yǎng)的目標(biāo)要體現(xiàn)“育德”的要求，。另一方面，“育人”的手段應(yīng)是多樣的。對于研究生的培養(yǎng)，也應(yīng)從德、智、體、美、勞這五個方面對人的思想品德進(jìn)行教育。除了思政課程之外，專業(yè)課、科研訓(xùn)練、各類活動也蘊(yùn)含了育德功能。

2 構(gòu)建化工類行業(yè)高校實(shí)踐育人共同體價值

“實(shí)踐育人共同體”指與教育相關(guān)的群體、組織或團(tuán)隊，在共同的目標(biāo)下通過建立統(tǒng)一的培養(yǎng)機(jī)制，共享資源將優(yōu)勢最大化，最終在多方的努力下實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)?！皩?shí)踐育人共同體”的本質(zhì)是通過政府、社會、高校等各單位建立起聯(lián)系，以“實(shí)踐”作為這一理念的載體和實(shí)現(xiàn)途徑，踐行社會主義核心價值觀，共同培育和提升研究生的思想道德修養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，重點(diǎn)是匯聚各類資源，建立具體的共同體制度，將整個育人的過程規(guī)范化，通過各方的支持協(xié)作來有效的推進(jìn)實(shí)踐育人的工作。

從理論價值上看，理想信念的教育是研究生思政教育的核心，課堂教育在人才培養(yǎng)的過程中固然重要，但是實(shí)踐教學(xué)也是不可缺少的。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生通過實(shí)踐，加深體會，將積極健康的思想觀念內(nèi)化于心，教育效果更佳。

從實(shí)際應(yīng)用價值上看，隨著教育改革全面深化，人才培養(yǎng)的方式不斷優(yōu)化，通過共同體的建設(shè)，建立完善的方案和制度，能夠從整體性的角度應(yīng)對學(xué)生思政教育的需求，通過不同形式間優(yōu)勢互補(bǔ)，充分發(fā)揮不同共建渠道的優(yōu)勢，可實(shí)現(xiàn)多種實(shí)踐育人活動的融合，以糾正當(dāng)前存在的目標(biāo)偏差，解決多方溝通協(xié)作遲滯的阻礙，資源共享與實(shí)際工作需求結(jié)合度低，制度不完善引起的權(quán)責(zé)不清，以及共同體的運(yùn)行效率低，實(shí)踐育人的成效弱等諸多問題。

因此，針對研究生的實(shí)踐育人共同體的理論研究和實(shí)踐探索，將切實(shí)推動實(shí)踐育人共同體的建設(shè)，提高高校思想政治教育工作的深入性和實(shí)效性。同時，實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建是一個系統(tǒng)的工程，不僅需要政府、企業(yè)、高校等的資源提供，也需要學(xué)生自身以及家庭的協(xié)作努力，再配合專業(yè)課程、學(xué)校文化生活、導(dǎo)師等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分協(xié)調(diào)合作。

3 化工類行業(yè)高校研究生教育工作需要改進(jìn)的方面

隨著現(xiàn)代催化、激光、分子學(xué)、仿生化學(xué)等方面的發(fā)展，我國化工技術(shù)取得重大突破，化工行業(yè)迎來嶄新的時代。對于化工行業(yè)類的研究生來說，這不僅是重要的機(jī)遇，同時也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校作為人才培養(yǎng)陣地，肩負(fù)重要責(zé)任。為提高研究生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，化工類的高校需要在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時學(xué)生向老師學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)文化知識，更是老師身上傳遞的價值觀念，所以研究生導(dǎo)師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力在為社會和國家培養(yǎng)出高層次的化工人才中也起到了十分重要的作用。

目前，我國研究生有如下特點(diǎn)：一是生源不同，既有高校升學(xué)，也有社會考入，其年齡也差別較大。這種社會閱歷和年齡的不同導(dǎo)致研究生的價值觀差異明顯；二是研究生階段的學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育以及本科教育階段不同，研究生主要突出研究二字，需要學(xué)生獨(dú)立探索，學(xué)習(xí)的方式也多種多樣，通常有實(shí)驗(yàn)研究，工廠實(shí)踐以及外出學(xué)習(xí)等，存在時間不統(tǒng)一，場地分散等特點(diǎn)，所以對于研究生的思想政治教育的開展較為困難；三是科學(xué)研究是研究生階段的主要任務(wù)，在這個階段主要完成的是自身能力的挖掘，科研能力的訓(xùn)練，創(chuàng)新意識的提升，在此過程中對于思想政治方面的教育變得匱乏，忽略了對于思想政治素養(yǎng)的提升；四是研究生階段需專注某一領(lǐng)域，知識學(xué)習(xí)也更加的專門化，關(guān)注范圍變小，人文素養(yǎng)欠缺。

針對化工類行業(yè)高校研究生存在的問題，政治思想教育方面進(jìn)行改進(jìn)可提供有力幫助?！傲⒌聵淙恕笔侨瞬排囵B(yǎng)的根本任務(wù)，培養(yǎng)方式不僅僅是通過課堂教育，還有實(shí)踐教學(xué)等方面。高校是育人的重要場所，高校的思想政治教育必須結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)。研究生教育作為高等教育的重要組成，同樣需要注重學(xué)生全面發(fā)展，研究生教育不局限于理論知識的教學(xué)，更多的是能力的培養(yǎng)，承擔(dān)著為現(xiàn)代化建設(shè)提供高知識水平與道德素養(yǎng)的人才的任務(wù)。

近年來，隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大和招生人數(shù)的提升，為了使研究生更好的學(xué)習(xí)成長，學(xué)校不僅在培養(yǎng)制度上進(jìn)行革新，在教學(xué)方法上也在不斷地尋求新路徑，使實(shí)踐育人的效果更加顯著。

4 “三全育人”背景下研究生實(shí)踐育人共同體途徑構(gòu)建

4.1 提出政府、社會、企業(yè)、學(xué)校的共同體建設(shè)策略

“三全育人”背景下的實(shí)踐育人共同體建設(shè)提出政府、社會、企業(yè)、學(xué)校等共同參與建設(shè)，各方力量匯聚到統(tǒng)一共建平臺，將優(yōu)勢最大化的呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)三全育人的目標(biāo)。十八大以來，高校思想政治教育的實(shí)踐育人工作受到了極大的重視，黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)為高校人才培養(yǎng)工作提供了政策的支持與保障?！傲⒌隆笔且磺薪逃那疤幔瑢W(xué)校作為育人工作的主要實(shí)施單位，社會和企業(yè)作為參與者共同努力，為實(shí)踐育人工作提供支持，同時育人的效果最終又會反饋給社會。實(shí)踐育人共同體的參與各方要協(xié)同作戰(zhàn)，共同推進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，為提升研究生育人質(zhì)量貢獻(xiàn)力量，將實(shí)踐育人共同體落到實(shí)處，最終達(dá)到互利共贏[3]。

4.2 搭建多重資源共享平臺

研究生培養(yǎng)的過程中，“資源”的供給情況對于培養(yǎng)的結(jié)果有著十分重要的影響，不同培養(yǎng)單位所具有的資源和優(yōu)勢不同，對于資源的分配情況也不一致，在這種條件下，由于傾注在研究生個體上的“資源”這一變量不同，就會導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量與研究生的水平不一。在培養(yǎng)過程中，資源主要供給了“重點(diǎn)”方向，而往往關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的思想品德問題、素質(zhì)素養(yǎng)問題常常被忽略[4]。

搭建多重資源共享平臺，協(xié)調(diào)和平衡資源的供給與配置，建立健全育人合作機(jī)制，這些將會為實(shí)踐育人共同體提供制度支持、資源支撐和責(zé)任機(jī)制上的保障。同時，差異本身就是一種資源，通過共享平臺的創(chuàng)建，能夠讓各種資源互通，能夠達(dá)到相互學(xué)習(xí)，借鑒交流，取長補(bǔ)短的效果?；ゎ惛咝＝Y(jié)合當(dāng)今的化工產(chǎn)業(yè)需求，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，提高其思考和創(chuàng)新的能力，對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，整合校、企、研三方的優(yōu)質(zhì)資源與平臺，實(shí)行交叉復(fù)合的培養(yǎng)計劃，打造“復(fù)合型”實(shí)踐育人的平臺，建立多學(xué)科交叉融合、多團(tuán)隊協(xié)同合作、多元化培養(yǎng)的實(shí)踐育人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，構(gòu)建科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式，構(gòu)建企業(yè)、科研院所的智力資源參與高校人才培養(yǎng)的新模式，讓實(shí)踐育人能夠順利推動和開展，為化工行業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

4.3 第一、二課堂相結(jié)合，優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)模式

研究生的教育不局限于課堂教學(xué)，更多是融合多種教學(xué)方法和手段，著重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這就需要改變傳統(tǒng)的教育方式，推動第一課堂與第二課堂相結(jié)合，優(yōu)化培養(yǎng)的模式。育人單位需要具體考慮自身的實(shí)際情況，突出自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)，將課外實(shí)踐活動列為必修環(huán)節(jié)，制定完善的實(shí)踐育人共同體學(xué)分制度，優(yōu)化實(shí)踐學(xué)分構(gòu)成和評價機(jī)制。一是，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求，在制定培養(yǎng)方案時，提高實(shí)踐教學(xué)比重，將實(shí)踐創(chuàng)新穿插在人才培養(yǎng)的過程中，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式的結(jié)合；二是，激發(fā)學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的興趣，杜絕實(shí)踐教學(xué)的表面化、形式化，使學(xué)生自發(fā)參與到學(xué)校的實(shí)踐育人共同體的建設(shè)之中。三是，強(qiáng)化思想政治課的實(shí)踐教學(xué)，一方面，教師要做好指引的工作，完善教師指導(dǎo)制度，使學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠得到有效的指導(dǎo)。另一方面，高校要合理設(shè)置考核制度，對學(xué)生投身實(shí)踐育人共同體活動的表現(xiàn)進(jìn)行考察，對于表現(xiàn)出色的個人、團(tuán)體或者指導(dǎo)老師進(jìn)行表彰獎勵，發(fā)揮榜樣在群體中的作用，進(jìn)而推進(jìn)實(shí)踐育人共同體的建設(shè)工作。

4.4 以學(xué)生為本，深化實(shí)踐教學(xué)改革，針對不同學(xué)生需求，開展個性化與多元化教學(xué)

研究生群體生源多樣，具有活躍的思想和強(qiáng)烈的好奇心，不同的個體在思想和認(rèn)知上差異明顯，因此在實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的過程中，可以根據(jù)研究生專業(yè)和方向的不同，設(shè)計多元化與個性化的創(chuàng)建方案。

進(jìn)入新時代，學(xué)生群體呈現(xiàn)出更加鮮明和獨(dú)特的特點(diǎn)。培育時代新人，傳統(tǒng)的一攬子式的教學(xué)方式漸漸不再適用，需要結(jié)合每一個研究生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)與多元化實(shí)踐育人的需要相互配合，將家國情懷和人民需要植入到研究生的心中。這就要求教育工作者改變傳統(tǒng)的教育方式，真誠且及時地與學(xué)生溝通；針對學(xué)生之間的差異，量身定制培養(yǎng)方案，根據(jù)不同人才的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建“多層次、多樣化”的人才培養(yǎng)多元模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

5 化工類研究生實(shí)踐育人共同體機(jī)制的完善

創(chuàng)建化工類研究生的實(shí)踐育人共同體的機(jī)制，必須加強(qiáng)黨對于化工行業(yè)類高校研究生思想教育的領(lǐng)導(dǎo)工作，把培養(yǎng)模式的重點(diǎn)放在“課程+科研”兩個方面，形成教研合力，全面落實(shí)“三全育人”的育人體系。必須將黨的指導(dǎo)思想更好的融入到知識的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中，提升全體教師育人意識，準(zhǔn)確把握育人方向。必須發(fā)揮“思政+科研”的聯(lián)動教學(xué)形式，通過思政活動與科研活動相結(jié)合，使學(xué)生在科研和實(shí)踐的過程中提高思想覺悟，在思政學(xué)習(xí)中激發(fā)科研熱情、促進(jìn)科研能力。必須將推動國家發(fā)展的科研成果作為內(nèi)容引入課堂教學(xué)，結(jié)合科研課題、科研成果等引入思政課程，進(jìn)而提高科學(xué)研究與思政教育之間的關(guān)系。在目前化工行業(yè)類高校“三全育人”工作的倡導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)踐育人共同體的具體要求，使高校思想政治教育工作有效推動進(jìn)行。

6 結(jié)語

化工類行業(yè)高?！叭恕北尘跋绿嵘芯可囵B(yǎng)質(zhì)量的一個重要途徑就是構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，研究生實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建是基于當(dāng)前化工行業(yè)類高校的發(fā)展情況，將傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，突出實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)，提升研究生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)助力社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策，與社會、企業(yè)等共同配合建立起實(shí)踐育人共同體機(jī)制，在多方的支持與協(xié)同工作下深化思想政治教育，提高教育方面的質(zhì)量，全面推動第一課堂與二課堂相結(jié)合，優(yōu)化學(xué)生的培養(yǎng)模式，將思想政治教育融入到學(xué)生的實(shí)際生活中，為研究實(shí)踐育人共同體道路開拓新思路。