□文/陳 媛

（安徽農業(yè)大學 安徽·合肥）

［提要］在大數據時代背景下，傳統(tǒng)會計行業(yè)的核算型人才培養(yǎng)方式正在逐漸轉型。本文主要分析如何在大數據時代環(huán)境下提升會計人才培養(yǎng)力，在此基礎上對當前會計人才的能力、普遍存在的問題與不足進行分析，并提出解決方案。

一、大數據時代的定義

大數據指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無法透過主流軟件工具，在合理時間內達到擷取、管理、處理并整理成為幫助企業(yè)經營決策更積極目的的資訊。正是因為有大量需要處理的數據，所以對相關資料進行查詢和分析的時候，所需時間更久，所需要判斷的內容更復雜。在這樣的大數據環(huán)境下，會計行業(yè)可通過信息化手段獲取越來越多的財務信息，但是企業(yè)如何利用這些海量的數據加強自身企業(yè)財務管理，是我們不得不重視的問題。大數據時代的思維，是用數據核心思維方式去思考問題、解決問題。大數據的核心是數據，數據是當下IT產業(yè)變革的重要構成，是人工智能的基礎。當下很多領域已實現(xiàn)應用大數據分析實現(xiàn)智能化，而智能化的過程正是應用大數據思維思考問題、解決問題的典型事例。

二、大數據時代會計人才培養(yǎng)的重要性

隨著信息技術的發(fā)展，財務工作的內容更加廣泛，而核算工作變得更加的便捷和簡單，會計信息的加工在信息技術的廣泛應用下變得更加高效。財務人員不需要對基礎的數據和信息進行加工，而是要設置好核算、記賬、報告和統(tǒng)計等獨立的功能。發(fā)票的識別和查驗、財務憑證的生成、財務報表的生成、報銷等復雜的工作已經可以通過人工智能完成。傳統(tǒng)的以核算監(jiān)督為主的財務工作已經不適應大數據時代發(fā)展的要求，企業(yè)財務必須從財務會計向管理會計轉型，以適應人工智能時代對企業(yè)財務管理的要求。與此同時，由于受到工作內容變化的影響，財務崗位的結構發(fā)生了變化，變得更加復雜。重復枯燥的日常核算工作是傳統(tǒng)的財會工作的主要內容，現(xiàn)在它們已經被智能機器人等新的技術和設備所替代，企業(yè)已經不再需要大量的基層會計人員。但戰(zhàn)略管理、風險控制、決策評價、預算規(guī)劃等在企業(yè)運行和發(fā)展中起到重大作用的管理工作卻無法被智能機器人所取代。核算型的會計人員將逐漸被機器人替代，管理型會計人才的需求量將會大幅度增加。

在大數據時代，企業(yè)想要得到更好的發(fā)展，必須要在提高會計人才的整體能力上下功夫。要想提升企業(yè)的綜合實力，就要在現(xiàn)時大數據的相關環(huán)境里，針對不同情況來分別加大會計人才培養(yǎng)力度。在企業(yè)內部，每一個會計工作人員都是公司最重要的財務部門成員，只有提升每一位員工的素質水平和整體工作能力，才能發(fā)揮最大的作用幫助企業(yè)，讓企業(yè)可以有效地運營。會計人才的整體能力，不僅包含其基本的業(yè)務能力，還包括大數據環(huán)境下的綜合能力、順應時代的職業(yè)道德以及社會責任等方面。每個民族、每個集體都緊缺真正的頂端人才，在財會事業(yè)的財務管理范圍中，更是如此。會計從業(yè)者的素質、能力和水平的高低，關乎企業(yè)是否能正常發(fā)展，這不得不引起企業(yè)的重視。

三、大數據時代會計專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）新舊交替引起的會計人才缺失。在計算機、互聯(lián)網、大數據等軟硬件智能設備出現(xiàn)之前，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)只針對于最基本的知識和核算內容，在很長一段時間里，都是把核算作為最主要的會計人才培訓方向。但是隨著大數據和云計算的到來，新變化給各行各業(yè)均帶來了不小的沖擊，其中也包括會計行業(yè)。在大數據環(huán)境下，對會計專業(yè)人才的培養(yǎng)又有了更高的要求，除了傳統(tǒng)的成本銷售、出入庫等賬目的計算、記錄、整理之外，還要求搭載著互聯(lián)網和大數據，把線下的賬目表做到線上去，要能夠利用好各種財會助手，用電腦辦公軟件制作各種表格等，簡而言之就是要學會使用大數據和互聯(lián)網技術，從而提升會計人員對于數據分析和運算的能力。從現(xiàn)實角度而言，老一代的會計人員雖然擁有大量的工作實踐經驗，卻因為受到當時的時代背景以及條件所限制而鮮少接觸電腦，對于大數據和云計算的了解程度更是不高；新一代的年輕會計們對于電腦大數據的使用程度要遠遠高于老一代財會從業(yè)人員，但是卻缺少相對應的工作經驗。在這種新舊交替的過程中，使得大數據環(huán)境背景下的專業(yè)會計軟硬件技術人才出現(xiàn)了一部分缺失。

（二）行業(yè)轉型造成的會計管理人才缺失。在互聯(lián)網大數據時代到來之前，會計人才還只是單純的核算類專業(yè)“記賬型”人才，他們的基本工作內容就是記賬、報稅、制作財務報表等會計專項工作，這類財務工作等于是企業(yè)或者單位的記賬小管家，只能起到輔助的作用，與企業(yè)經營和管理沒有太多關系。而且固定的工作模式降低了門檻難度，一些社會上的培訓班、輔導班都可以招收會計專業(yè)學員，加上考試的難度也不高，于是出現(xiàn)了幾年“會計證熱”的社會現(xiàn)象。各企業(yè)在互聯(lián)網大數據的背景環(huán)境下，在國內市場經濟的持續(xù)推進和轉型中，加快了實現(xiàn)現(xiàn)代化更新的過程，在這種情況下，會計財務工作的指向性已經從原來傳統(tǒng)的核算型人才轉變?yōu)閺秃闲凸芾砣瞬?。由于財務信息化正在逐漸取代傳統(tǒng)會計的工作內容，取代以往的會計人員基礎性工作，面對大數據環(huán)境的被動轉型，很多會計人才或者是管理者還沒有適應，造成了暫時性的會計管理人才缺失。

（三）大數據時代對會計素質提升的沖擊。隨著現(xiàn)代化經濟發(fā)展的需要、大數據時代的持續(xù)深化，會計行業(yè)在就業(yè)以及擇業(yè)方面前景都是十分可觀的。但是就現(xiàn)階段會計行業(yè)的發(fā)展而言，人才的缺失問題還是不容忽視，很多老會計保守于傳統(tǒng)的個人工作習慣，他們手持一本賬，把自己當成企業(yè)的管家婆，當成領導人的錢袋子，其思維邏輯還固守在幾十年前的財務管理環(huán)境中。尤其是一些家族小企業(yè)和中小微私企中，這樣的會計更是比比皆是。他們大多法律意識不高，也不太習慣堅守公平公正的一些準則，自身的職業(yè)道德全部依托在“為老板省錢、為老板管好錢袋子”等思維定性上。對于此類會計而言，也許他們有充足的記賬、申報稅等財務工作經驗，但會計素質欠缺，跟不上時代發(fā)展。

（四）人工智能的快速發(fā)展導致人才培養(yǎng)模式落后。管理會計教育發(fā)展緩慢，會計教育培養(yǎng)方式明顯滯后于經濟的發(fā)展。隨著大數據時代的到來，財務機器人開始被廣泛應用，它們已經可以做重復和傳統(tǒng)的核算業(yè)務，開始逐漸替代基層會計人員。但許多院校目前培養(yǎng)的還是傳統(tǒng)的財會人才，財會的培養(yǎng)方案和課程的設置未能及時地發(fā)生改變。在課程設置上，學校開設的成本會計、管理會計、財務管理等傳統(tǒng)課程，重點在于財務會計方面的教學，重視會計準則和相關法律法規(guī)的教育。在培養(yǎng)方案方面，有一部分學校還未能重視財會人員所需要的職能判斷能力和管理決策能力的培養(yǎng)，依舊局限于基本的賬務處理知識。這樣一來，在學習過程中，學生多注重書本上的理論知識，忽略了“業(yè)財融合”的內容，缺乏與人工智能技術方面的銜接，未能將會計理論和實踐真正地融合到一起，與社會的要求日漸脫節(jié)，學生的管理會計能力未能得到有效的提升。目前的會計人才培養(yǎng)模式還不能適應人工智能發(fā)展的高要求，傳統(tǒng)的財會人員數量龐大且逐漸飽和，而經驗豐富的管理型人才卻數量稀少。

四、解決大數據時代會計人才培養(yǎng)問題的建議

（一）優(yōu)勢互相彌補，解決新舊交替引起的問題。大數據時代是近幾年最熱門的詞匯，但是大數據應該怎么用？怎么把大數據運用好？這些關鍵的問題很難在現(xiàn)實工作中，尤其是在傳統(tǒng)會計行業(yè)的多年固化習慣中找到突破點?；ヂ?lián)網大數據帶來的沖擊，很多老一代會計從業(yè)者還沒有適應?；ヂ?lián)網大數據能給會計人員帶來工作上的便捷，通過互聯(lián)網大數據的信息技術，還能給會計人員的工作帶來一定的技術支撐。但是在新一代會計人才的培養(yǎng)中，如果只是形式化地注重知識和能力的灌輸，那么在未來，年輕的會計人員上崗以后，會發(fā)現(xiàn)和老一代會計人員的工作格格不入，呈現(xiàn)出極其不融洽的狀態(tài)。在會計人才的培養(yǎng)中，應該重視綜合能力的開發(fā)，比如大數據處理、互聯(lián)網財務多樣化應用等，甚至可以加入一些新媒體會計管理工作，產生“以老帶新，以新助老”的融洽工作局面。另外，會計人員在大數據的環(huán)境下減少了工作的繁復，節(jié)省了很多工作時間，從而可以利用剩余的工作時間參與到企業(yè)管理工作中，甚至是參與到企業(yè)高層經營數據分析和管理決策的制作過程中。

（二）引入大數據，轉變會計工作內容。首先，在傳統(tǒng)的會計工作內容里，會計人才管理的完善度還有待提高，做不到完全的清晰透明。以假賬目為例，極少數會計人員之所以能夠有恃無恐地做假賬，與傳統(tǒng)財務工作監(jiān)管力度低下有很大的關系。在脫離互聯(lián)網大數據的情況下，賬目只是幾張紙，作假過程較為簡單，賬目的責任落實不到位，其風險承擔不明確，縱容了一些會計人員鋌而走險做假賬的行為。這就要求我們在大數據時代下衍生的新會計從業(yè)規(guī)則和制度上進行思考，在制度上加強規(guī)范。對于這種固定的傳統(tǒng)工作模式，需要運用大數據的手段進行必要的信息公開，使其變得更加透明，同時也可以用大數據來完善會計賬目流程等，從程序上進行約束。其次，通過互聯(lián)網大數據的引入，加強對會計人員的培訓教育，提高會計人員的技能，通過思想教育，引導會計人員樹立正確的職業(yè)道德觀。通過互聯(lián)網觀看會計技能培訓視頻，進行網上學習，讓會計從業(yè)者參加具體會計行業(yè)技能和會計實際工作能力的培訓，比如賬目的分析、預算決算的處理、報表制作以及大數據時代下計算機和外語的實際運用等，這些綜合性能力，已經成為會計人員最基礎性的工作技能。

另外，隨著信息技術的推廣和普及，企業(yè)對會計管理工作的要求提高了。為了建立起多手段全方面的綜合性人才培養(yǎng)模式，企業(yè)要將數字信息技術融合到會計專業(yè)知識體系中，在技術實踐的過程中，培養(yǎng)出綜合素質強的復合型人才。

（三）利用大數據，提升會計人才綜合素質。傳統(tǒng)的會計行業(yè)中，由于沒有互聯(lián)網大數據的管控，很多企業(yè)的會計為迎合企業(yè)領導人，閉門自行決斷一些財務問題，不堅守客觀公正的原則。在大數據的影響下，這種會計信息失真的空間越來越小，卻并未全部杜絕。在數據上傳到大數據平臺之后，進行賬目分析和賬目報表造假就十分困難。但是，在某些企業(yè)財務問題的現(xiàn)狀中，會計從業(yè)者還是會在領導的強壓下，做出一些違背會計職業(yè)道德的行為。在大數據時代里，應該以互聯(lián)網等新媒體工具，讓較為復雜多變的經濟形勢變得更為通透，把人們的思想觀念和價值觀念往積極的方向去引導，強調職業(yè)道德，提升會計人才的素質教育。我們經?？梢钥吹胶芏嗥髽I(yè)出現(xiàn)賬目造假的新聞，這些造假現(xiàn)象的曝光，一般都是其企業(yè)出現(xiàn)了爆發(fā)型的經營虧空所致，這種經營不善出現(xiàn)的嚴重問題，都有可能導致企業(yè)負責人和企業(yè)會計工作者使用虛假報賬、逃稅漏稅等惡劣的手段來應對。因此，必須通過互聯(lián)網大數據，在思想上加強對會計人員的教育，提升會計人員的綜合素質。唯有如此，才能讓企業(yè)在面對重要的經濟問題時能夠依法守法，保持公平公正的誠信價值觀，用正當的手段和處理方式去解決問題，確保企業(yè)的財務安全，讓會計人員更好地實現(xiàn)自身的職業(yè)價值。

（四）引入信息化課程，優(yōu)化會計學科體系。在數字經濟時代，信息技術為會計行業(yè)帶來了新的變革，數字化經濟迅猛發(fā)展，信息技術催生會計新模式，因而高校會計學專業(yè)課程結構必然會重構。培養(yǎng)會計人才需要優(yōu)化會計學科的體系，將人工智能、數字技術、信息技術相關的內容逐步融入到會計學的專業(yè)知識中，嵌入到會計學科的教育中。這樣一來，會計學科的體系將會變得層次化、動態(tài)化，會計學科的內容將會更加豐富，其廣度和深度將會被拓寬，而會計學專業(yè)課程體系的完善會直接影響會計人才培養(yǎng)的效果。

信息技術的發(fā)展推動會計朝多元化方向發(fā)展，人工智能、大數據等技術轉變了會計原有的工作方式，改變了會計工作崗位的分工，提升了會計工作價值，強化了管理會計中的決策職能，促進以核算為導向的財務會計向以管理為導向的管理會計轉變?，F(xiàn)在信息技術與會計學科不再是相互獨立和分離的，應將人工智能、大數據等技術與會計學科有機融合，設立跨學科的會計課程，如大數據會計、云會計等。在加強課程建設方面，高校會計學科專業(yè)的課程不應局限于成本會計、管理會計、財務管理等傳統(tǒng)課程，應在相關學科的基礎上，構建突出跨界、交叉、復合特征的，包含公共基礎與通識課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、實踐課程的會計學專業(yè)交叉課程體系。只有打破原先會計學科邊界明確的傳統(tǒng)學科體系，構建基于計算機科學與技術、統(tǒng)計學、數學等學科與會計學學科交叉融合的學科體系，才能適應社會的發(fā)展，滿足社會的需求，培養(yǎng)出復合型會計人才。

總之，大數據時代的來臨，是整個時代發(fā)展的福音，給很多行業(yè)帶來重大的變革，也不同程度地對傳統(tǒng)行業(yè)準則產生一定的沖擊。重視大數據時代的變革，利用其有利條件，深挖會計人才培養(yǎng)的結構性問題，把簡單的財務核算工作提升到大數據背景下的復合型財務管理人才培養(yǎng)，這需要整個社會一起合力，通過改革會計人才培養(yǎng)和繼續(xù)教育工作等模式，來徹底地解決大數據時代會計人才培養(yǎng)的問題。