□廣東省廣州市天河區(qū)教師發(fā)展中心 熊 浩

家庭環(huán)境是孩子行為品質(zhì)形成的重要影響因素之一。本文探討如何通過(guò)家庭環(huán)境的改變來(lái)促使孩子形成良好的行為品質(zhì)，旨在通過(guò)建立和諧的溝通環(huán)境、塑造自主自律的家庭教育模式、營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)積極向上的家庭價(jià)值觀四條路徑為孩子打造一個(gè)積極向上、溫馨和諧的家庭環(huán)境，促使他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

孩子的行為品質(zhì)是體現(xiàn)其綜合素質(zhì)的關(guān)鍵部分，是其未來(lái)取得成功和幸福生活的關(guān)鍵因素。在開(kāi)放的國(guó)際環(huán)境與多元文化背景之下，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，行為品質(zhì)的培養(yǎng)更具有必要性和緊迫性。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子在行為品質(zhì)的提升上存在較大需求，如提升責(zé)任心、增強(qiáng)自控力、理解和尊重他人、主動(dòng)幫助他人等。這些問(wèn)題的解決和需求的滿(mǎn)足，都與家庭環(huán)境有著密切關(guān)系。因此，如何通過(guò)改變家庭環(huán)境來(lái)促使孩子形成良好的行為品質(zhì)，已成為當(dāng)前教育研究領(lǐng)域的重要課題之一。

一、厘清家庭環(huán)境對(duì)孩子行為品質(zhì)影響的源與因

根據(jù)家庭對(duì)兒童發(fā)展的影響，家庭環(huán)境可以分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。其中，物質(zhì)環(huán)境是指家庭中各種物理?xiàng)l件和生活狀況，包括學(xué)習(xí)和生活用品、設(shè)施是否充足、家庭環(huán)境的布置等。心理環(huán)境是指家庭成員的關(guān)系、互動(dòng)方式及情感交流的狀態(tài)，包括家人關(guān)系是否和睦、家庭氛圍是否融洽積極、家庭職責(zé)是否清晰等。在教育心理學(xué)領(lǐng)域，家庭環(huán)境通常被視為對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素之一。家庭環(huán)境對(duì)孩子行為品質(zhì)的形成具有至關(guān)重要的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的好壞和父母的教育方式直接影響著兒童的行為品質(zhì)和心理健康。

在當(dāng)今社會(huì)，隨著物質(zhì)生活的豐富，大部分家庭能夠提供良好的物質(zhì)條件，如充足的食品、衣物和住所等。然而，在滿(mǎn)足基本物質(zhì)需求后，家庭的心理環(huán)境變得尤為重要。一個(gè)溫暖有愛(ài)的家庭氛圍可以給孩子帶來(lái)安全感，提升他們的自尊和自信，塑造積極向上的生活態(tài)度。相反，一個(gè)感情冷漠、充滿(mǎn)爭(zhēng)吵的家庭環(huán)境會(huì)給孩子帶來(lái)心理壓力和困擾，影響孩子的心理健康和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該注重以身作則，成為孩子的榜樣，關(guān)注孩子的心理健康和成長(zhǎng)需求，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，以和諧、溫馨、積極的家庭心理環(huán)境促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。

二、改變家庭環(huán)境促使孩子形成良好行為品質(zhì)的策略

（一）關(guān)系變化，建立和諧的溝通環(huán)境

和諧的家庭關(guān)系是孩子行為品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。為了建立和諧的家庭關(guān)系，我們可以采取以下措施：

1.堅(jiān)持尊重、民主和包容的相處原則。

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，每個(gè)人都有被尊重和被看見(jiàn)的需求，這是更高層次需求得以生長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。在家庭生活中，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，家庭成員應(yīng)該尊重對(duì)方的個(gè)性和差異，包容對(duì)方的錯(cuò)誤和不足。尤其是父母與孩子的相處，不能因?yàn)楹⒆幽挲g小、經(jīng)驗(yàn)不夠等原因就忽視孩子的自尊。日常溝通中，應(yīng)以鼓勵(lì)和支持為主，多一份傾聽(tīng)，多一份信任、理解和支持，讓良好的家庭氛圍提高孩子的自尊自信，促進(jìn)孩子行為品質(zhì)的形成。

這一原則的實(shí)踐不僅僅是在言語(yǔ)上，更是在日常的生活習(xí)慣和行為中體現(xiàn)。比如，在家庭決策中，家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)孩子參與其中，讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性。當(dāng)孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)并及時(shí)回應(yīng)，不過(guò)多評(píng)價(jià)或隨意打斷。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重孩子的隱私和個(gè)人空間，在取得孩子信任的基礎(chǔ)上，讓孩子自主、自愿地與家人分享私事。

2.加強(qiáng)家庭成員的良性溝通。

溝通是建立和諧家庭關(guān)系的關(guān)鍵。一方面，家庭成員之間要學(xué)會(huì)正確合理地表達(dá)自己的需求，尤其是在發(fā)生緊急情況和沖突時(shí)，先處理情緒再處理問(wèn)題；另一方面，要多傾聽(tīng)對(duì)方的想法和感受，理解對(duì)方的需求和期望。家庭成員之間的良好溝通，有助于孩子形成穩(wěn)定的情緒，養(yǎng)成正確表達(dá)自我的能力，同時(shí)增強(qiáng)家庭成員的信任和理解，讓家成為孩子行為品質(zhì)扎根的土壤。

為了建立良好的溝通方式，家庭成員可以創(chuàng)新溝通方式，除了面對(duì)面交流之外，還可以通過(guò)書(shū)信等方式互訴心聲，既讓溝通雙方避開(kāi)情緒的干擾，又有助于問(wèn)題的解決和共識(shí)的達(dá)成。當(dāng)然，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣，讓他們學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)自己的情感和需求，以及如何傾聽(tīng)和理解他人。

3.增強(qiáng)家庭成員之間的情感聯(lián)系。

家庭成員之間要常分享彼此的生活，多一些情感性陪伴。一方面，要善于創(chuàng)造共處的美好時(shí)光，如定期舉行家庭聚會(huì)，一起烹飪、看電影、旅游等。在輕松愉悅的相伴時(shí)光中，加強(qiáng)家庭成員的互動(dòng)，增進(jìn)了解，感受彼此的情感波動(dòng)；另一方面，家庭成員可以嘗試共同完成一些任務(wù)或項(xiàng)目，如一起做家務(wù)、學(xué)習(xí)新的技能等。這些活動(dòng)不僅可以讓家庭成員有更多的共同話(huà)題和經(jīng)歷，還可以增強(qiáng)彼此的合作和信任。此外，父母應(yīng)鼓勵(lì)并陪伴孩子參加一些社交活動(dòng)和團(tuán)體活動(dòng)，如社區(qū)志愿者、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、音樂(lè)組合等，幫助孩子走進(jìn)更大的群體，學(xué)會(huì)與他人建立更緊密的情感聯(lián)系。

（二）模式建構(gòu)，塑造自主自律的“6 有”培育模式

自主自律的家庭教育模式是孩子行為品質(zhì)形成的關(guān)鍵，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

1.有規(guī)則有目標(biāo)。

一定的規(guī)則和明確的目標(biāo)是自主自律家庭教育模式的基礎(chǔ)。圍繞一日生活的事項(xiàng)安排，家庭成員一起制定規(guī)則明細(xì)，包括時(shí)間、內(nèi)容、基本要求以及獎(jiǎng)懲方式等，以規(guī)則促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在制定規(guī)則的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子理解規(guī)則的重要性，讓他們參與制定規(guī)則，以增加孩子的自主性和責(zé)任感。規(guī)則的執(zhí)行同樣需要一致性，家庭成員需要達(dá)成共識(shí)。規(guī)則的設(shè)定也可以是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，可以先從一些小規(guī)則開(kāi)始，如家務(wù)分工、電子設(shè)備使用時(shí)間等，然后逐漸擴(kuò)展到其他更復(fù)雜的規(guī)則。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論并制定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。其中，短期目標(biāo)可以幫助孩子更快地看到進(jìn)步，而長(zhǎng)期目標(biāo)則可以給孩子提供一個(gè)持續(xù)努力的方向。

2.有榜樣有示范。

父母是孩子最好的老師，父母的自律和自我約束是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要依據(jù)。

首先，父母應(yīng)該展示出積極的生活態(tài)度和工作精神，通過(guò)自己的行為來(lái)影響和教育孩子，如堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、健康飲食、規(guī)律作息等。其次，父母在處理問(wèn)題和沖突時(shí)，應(yīng)該展示出理性和成熟的態(tài)度，從而幫助孩子學(xué)習(xí)如何處理生活中的困難和挑戰(zhàn)。最后，父母應(yīng)該尊重和理解孩子的想法和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情緒，從而幫助孩子建立自尊和自信，形成健康的心理狀態(tài)。在家庭成員良好行為的影響下，在自主自律家庭氛圍的浸潤(rùn)下，孩子將逐漸形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

3.有支持有鼓勵(lì)。

自主自律是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，孩子在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折和困難，因此家長(zhǎng)需要給予孩子支持和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性，獲得成就感和勝任感。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓他們更加努力地追求自主自律的目標(biāo)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自我約束能力和自我管理能力，讓孩子學(xué)會(huì)自主決策和承擔(dān)責(zé)任。這些能力都是自主自律能力養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。

自主自律的“6 有”家庭教育模式是培養(yǎng)孩子行為品質(zhì)形成的關(guān)鍵，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和自我管理能力，注重家庭氛圍的建立和家庭成員素質(zhì)和修養(yǎng)的提升，只有這樣，才能讓孩子在家庭教育中獲得全面培養(yǎng)和發(fā)展。

（三）氛圍渲染，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍

良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子行為品質(zhì)形成的重要保障，不僅有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠促進(jìn)家庭成員的互動(dòng)與交流。

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)至關(guān)重要。為了創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，我們可以采取以下措施：

首先，設(shè)定專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)區(qū)域，讓孩子在相對(duì)固定的地方學(xué)習(xí)，這樣可以集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)區(qū)域應(yīng)該有一個(gè)舒適的書(shū)桌和椅子，以及充足的照明和通風(fēng)，構(gòu)建讓孩子身心都自在舒適的學(xué)習(xí)空間。其次，保持室內(nèi)安靜，環(huán)境布置簡(jiǎn)約，盡可能排除一切可能分散孩子注意力的因素，以外在環(huán)境的簡(jiǎn)約助力內(nèi)在環(huán)境的簡(jiǎn)單、專(zhuān)注。最后，設(shè)立學(xué)習(xí)小組。家庭成員一起學(xué)習(xí)，互相交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。這種陪伴學(xué)習(xí)的心理環(huán)境不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以提高他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀是獲取知識(shí)和提高綜合素質(zhì)的重要途徑之一。首先，家長(zhǎng)和孩子一起建立家庭圖書(shū)角。將書(shū)擺放在孩子隨手可取的地方，方便孩子隨時(shí)隨地閱讀。同時(shí)，定期更新適合孩子閱讀的書(shū)籍，讓他們接觸到不同類(lèi)型和領(lǐng)域的書(shū)籍，從而開(kāi)闊視野，提升閱讀能力。家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)孩子一起布置裝扮圖書(shū)角，讓圖書(shū)角成為孩子的天地。其次，定期組織家庭讀書(shū)分享會(huì)。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子分享自己在閱讀中的感受和收獲，以及喜歡的書(shū)籍和段落，在與家人互動(dòng)互伴過(guò)程中，激發(fā)他們的閱讀興趣，提升他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)家人的情感交流。最后，將走進(jìn)圖書(shū)館設(shè)為家庭娛樂(lè)休閑的固定方式，以書(shū)為友，耳濡目染，豐富孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在圖書(shū)館中，孩子可以自由選擇自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望和追求。

3.提供多元化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。

為了讓孩子的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，家長(zhǎng)可以通過(guò)多種途徑提供多元化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。例如，利用現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線教育等豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式；帶孩子參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)公益、志愿服務(wù)等，讓他們通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力；引導(dǎo)孩子參加一些有益的競(jìng)賽，如科學(xué)競(jìng)賽、寫(xiě)作競(jìng)賽等，提升他們的科學(xué)能力和綜合素質(zhì)。這些多元化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式可以讓孩子接觸到更多的知識(shí)和領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，提升綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)孩子行為品質(zhì)的重要保障，有助于孩子在一個(gè)安靜、和諧、充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氣息的環(huán)境中全面發(fā)展，涵養(yǎng)品行。

（四）觀念植入，培養(yǎng)積極向上的家庭價(jià)值觀

積極向上的家庭價(jià)值觀，是孩子行為品質(zhì)形成的導(dǎo)向，對(duì)孩子的道德品質(zhì)和人生觀念具有深遠(yuǎn)影響。

1.從個(gè)體走向群體。

價(jià)值觀要從小培養(yǎng)。在家庭中，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信、正直、勤奮、責(zé)任等積極向上的價(jià)值觀。在日常生活中，家長(zhǎng)要以身作則，成為孩子的榜樣，讓孩子在耳濡目染中形成正確的價(jià)值觀。此外，家長(zhǎng)還可以給孩子講述一些關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的故事和案例，讓孩子更好地理解這些價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義。

除了在家庭中培養(yǎng)孩子的積極價(jià)值觀，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。例如，家長(zhǎng)可以帶孩子參加一些公益活動(dòng)，讓孩子在參與中感受到自己的力量和價(jià)值，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的行為能夠?qū)λ恕?duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響，從而發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，從個(gè)體走向群體。

2.從小家走向大家。

培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感是家庭教育的重要內(nèi)容之一。家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解國(guó)家的歷史和現(xiàn)狀，體會(huì)作為中國(guó)人的驕傲和自豪，幫助孩子樹(shù)立正確的國(guó)家觀念和民族意識(shí)。

在家庭時(shí)光中，家長(zhǎng)可以帶孩子參觀具有歷史文化意義的景點(diǎn)，讓孩子了解國(guó)家的歷史發(fā)展和文化底蘊(yùn)；給孩子講述關(guān)于民族英雄的事跡，讓孩子感受到民族的自豪和自信；引導(dǎo)孩子了解國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己作為中國(guó)人的責(zé)任和使命；陪伴孩子通過(guò)手工制作、短劇演繹等方式參與和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)增進(jìn)了解、情感浸潤(rùn)和創(chuàng)意參與三途徑引導(dǎo)孩子從小家走向大家，以?xún)?yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)心靈、涵養(yǎng)品行，不斷提升文化自信。

從小培養(yǎng)積極向上的家庭價(jià)值觀，讓孩子形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。這些價(jià)值觀也會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷發(fā)揮作用，讓他們成為具有社會(huì)責(zé)任感、愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

三、結(jié)語(yǔ)

家庭教育如春雨，滋養(yǎng)孩子在根部。在家庭中建立和諧的親子關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)的家庭培育模式，營(yíng)造積極向上的家庭學(xué)習(xí)氛圍，為孩子打造身心一體、和諧溫馨、自主自律、積極向上的家庭環(huán)境，為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為良好品質(zhì)的養(yǎng)成和綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)也在陪伴的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，擁抱更好的自己。