□廣東省廣州市花都區(qū)教育發(fā)展研究院 張小燕

在教育改革背景下，“雙減”政策著力減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力，然而教育工作不能完全依靠學(xué)校的力量來(lái)完成，而是需要學(xué)校和家庭共同參與，形成校家社協(xié)同育人的合力。因此，本文探討“雙減”背景下校家社協(xié)同育人的實(shí)踐路徑，以期為教育實(shí)踐和政策制定提供有益的參考。

一、校家社協(xié)同育人對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義

“雙減”政策的落實(shí)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)要求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，家庭應(yīng)當(dāng)彌補(bǔ)學(xué)校在育人中的不足，努力配合學(xué)校落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校和家庭作為學(xué)生重要的兩個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，共同育人可以綜合利用兩方的資源和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。

首先，家庭教育更加注重學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)校教育更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，兩者結(jié)合可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家?；?dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，家長(zhǎng)的陪伴與指導(dǎo)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，家長(zhǎng)和教師可以共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

其次，家庭和社會(huì)是學(xué)生面向社會(huì)的“橋梁”，校家社協(xié)同育人可以為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和人際交往經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，可以共同培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德意識(shí)，傳遞社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人道德，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

最后，校家社協(xié)同育人還可以讓教育資源在學(xué)校、家庭和社會(huì)之間得到共享，共同提高教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的改革發(fā)展。

二、校家社協(xié)同育人的實(shí)踐路徑

（一）強(qiáng)化家庭教育，營(yíng)造良好家風(fēng)

從學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)來(lái)看，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，明確家庭教育的目標(biāo)和重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視品德培養(yǎng)和人格塑造。家長(zhǎng)要改變功利主義和盲目攀比的理念，關(guān)注孩子的個(gè)體差異和興趣特長(zhǎng)，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，尊重和理解孩子的感受和需求。家長(zhǎng)要盡量增加與孩子的親密互動(dòng)時(shí)間，共同參加家庭活動(dòng)，增進(jìn)親子情感；營(yíng)造良好的生活氛圍和家庭氛圍，建立秩序和規(guī)范，制定合理的作息時(shí)間和家庭規(guī)則；要以身作則，做出行為榜樣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中的情緒狀態(tài)和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助孩子解決可能的學(xué)習(xí)壓力和焦慮問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行心理溝通，開(kāi)展心理疏導(dǎo)和情緒管理等活動(dòng)，讓孩子保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子的心理，同時(shí)積極參與學(xué)校和社區(qū)的家庭教育活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，共同營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

從學(xué)習(xí)方面來(lái)看，家長(zhǎng)需要為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、有良好光線的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾和噪音，讓孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)；鼓勵(lì)孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)作息、規(guī)律學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)自律和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的意識(shí)；關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解其學(xué)習(xí)狀況和困難，積極提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)。如，和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)分配，并定期檢查和反饋學(xué)習(xí)情況；鼓勵(lì)孩子參與多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和興趣培養(yǎng)實(shí)踐，如閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)；對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子感受到自己的努力和進(jìn)步；培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑、自主探索答案，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)思維。

（二）完善學(xué)校課程，促進(jìn)校家社協(xié)同育人

首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，對(duì)主要科目課程進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，如通過(guò)選修課、才藝課程等形式，提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判性思維，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在完善主要科目課程時(shí)，學(xué)校要注重增加綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容，除了傳授學(xué)科知識(shí)和技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社交能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)。通過(guò)課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，學(xué)校還要通過(guò)跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)科間的交叉融合，將不同學(xué)科的知識(shí)和概念聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成綜合思考和整合知識(shí)的能力。例如，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于語(yǔ)文寫作中、將歷史知識(shí)與數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力。

其次，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)引入實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提升其解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。例如，學(xué)校可以組織實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)研究、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索和解決問(wèn)題的能力；充分利用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣所在提供差異化的教學(xué)內(nèi)容；科學(xué)設(shè)計(jì)課后作業(yè)，避免過(guò)多繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)該具有合理的難度和深度，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，作業(yè)要有明確的目標(biāo)和要求，教師及時(shí)給予針對(duì)性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

最后，學(xué)校要引入親子課程，將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)。親子課程可以包括家長(zhǎng)與孩子共同參與的活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)親子課程，家長(zhǎng)與孩子可以共同探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增進(jìn)親子情感，發(fā)揮家庭教育的力量。家長(zhǎng)也可以通過(guò)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解孩子面臨的困難和需要，通過(guò)與孩子的親密合作來(lái)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

（三）加強(qiáng)家校溝通、反饋在線平臺(tái)建設(shè)

首先，建立多樣化的溝通渠道。學(xué)校應(yīng)提供多樣化的溝通渠道，包括面對(duì)面的家長(zhǎng)會(huì)、家?；顒?dòng)、家訪以及線上平臺(tái)等。通過(guò)這些渠道，學(xué)校與家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)溝通交流，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。此外，學(xué)校還可以開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)群、電子郵件、短信通知等工具，隨時(shí)發(fā)送學(xué)校的通知、課程安排和學(xué)生表現(xiàn)反饋，加強(qiáng)雙方的互動(dòng)和深入了解。

其次，提供家校反饋機(jī)制。學(xué)校要建立健全的家校反饋機(jī)制，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。學(xué)?？梢远ㄆ谙蚣议L(zhǎng)發(fā)送學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生評(píng)價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、社交能力等方面的反饋。此外，學(xué)校還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別面談等方式與家長(zhǎng)深入交流學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、困難和需要，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持。學(xué)?？梢猿闪⒓倚Ｎ瘑T會(huì)或家校合作組織，由家長(zhǎng)和教職員工共同參與，推動(dòng)家校互動(dòng)。這樣的組織可以在學(xué)校層面進(jìn)行溝通和合作，設(shè)計(jì)家庭參與活動(dòng)，搭建家校交流的橋梁，增進(jìn)雙方的理解和信任。

再次，整合信息技術(shù)平臺(tái)。利用信息技術(shù)平臺(tái)，搭建家?；?dòng)的在線平臺(tái)。通過(guò)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，家長(zhǎng)可以登錄相關(guān)平臺(tái)，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況、作業(yè)、學(xué)校安排等信息。學(xué)校還可以通過(guò)在線討論、家長(zhǎng)留言板、在線問(wèn)答等功能，與家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和反饋，提供在線咨詢和指導(dǎo)。

最后，增強(qiáng)教師家訪和家長(zhǎng)培訓(xùn)的意識(shí)。學(xué)校要增強(qiáng)對(duì)教師家訪和家長(zhǎng)培訓(xùn)的意識(shí)，提升教師與家長(zhǎng)溝通合作的能力。學(xué)校可以定期組織教師進(jìn)行家訪，了解家庭背景和家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，學(xué)校還可以開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，為家長(zhǎng)提供與學(xué)生學(xué)習(xí)、心理健康、家庭教育等相關(guān)的知識(shí)和技能培訓(xùn)，以提高家庭教育的質(zhì)量和效果。

通過(guò)加強(qiáng)對(duì)家校溝通和反饋平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)校能夠與家長(zhǎng)形成緊密的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。雙方可以更好地交流和了解學(xué)生的需求和困難，及時(shí)給予反饋、支持和指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校和家庭共同育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）組織家校活動(dòng)，增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

通過(guò)組織家?；顒?dòng)和增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校與家庭可以形成更加緊密的合作關(guān)系，提升校家社協(xié)同育人的效果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。而且，家庭與學(xué)校共同育人的理念和目標(biāo)可以在實(shí)踐中得到充分體現(xiàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。

首先，主題活動(dòng)的策劃。學(xué)校可以組織一系列主題活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生、家庭和學(xué)校之間的合作與交流。活動(dòng)主題可以涵蓋社會(huì)公益、環(huán)境保護(hù)、文化傳承等方面，具體應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和家長(zhǎng)的需求加以選擇。這樣可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與到主題活動(dòng)中，增加交流和合作的機(jī)會(huì)，達(dá)到共同成長(zhǎng)和提升的效果。

其次，組織家訪和社區(qū)參觀活動(dòng)。學(xué)?？梢越M織家訪和社區(qū)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)親身走進(jìn)社區(qū)、了解社區(qū)、感受社區(qū)活動(dòng)的氛圍。通過(guò)與社區(qū)居民、社區(qū)組織的互動(dòng)，學(xué)生和家長(zhǎng)可以了解社會(huì)的實(shí)際情況，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。同時(shí)，這種活動(dòng)還可以加強(qiáng)家校的聯(lián)系和合作，建立更加緊密的合作關(guān)系。

再次，設(shè)定校園開(kāi)放日。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦校園開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)群眾進(jìn)入學(xué)校，參觀學(xué)校的設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生成果。這樣的活動(dòng)既可以增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解和信任，也能夠讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育活動(dòng)，與教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)。通過(guò)開(kāi)放日，學(xué)校和家庭可以形成更緊密的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)中。這種活動(dòng)可以涵蓋環(huán)保、扶貧、志愿服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)參與實(shí)踐，學(xué)生能夠增強(qiáng)社會(huì)關(guān)系、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這些活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以與學(xué)生一同參與，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和討論，促進(jìn)家?；?dòng)和協(xié)同教育的推進(jìn)和落實(shí)。

最后，舉辦家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供家庭教育的指導(dǎo)和支持。這些活動(dòng)可以包括專題講座、家長(zhǎng)培訓(xùn)、親子教育課程等形式，幫助家長(zhǎng)更好地理解教育理念和方法，提升其育兒能力。而且，家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)后，可以更好地與學(xué)校和教師合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（五）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教學(xué)有著指導(dǎo)作用，影響著學(xué)生能力和素養(yǎng)的發(fā)展。通過(guò)完善評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校能夠更全面地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，及時(shí)反饋學(xué)生的發(fā)展情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。良好而全面的評(píng)價(jià)機(jī)制可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)展?jié)摿Γ偈箤W(xué)生在學(xué)習(xí)、品德、社會(huì)等多個(gè)方面全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

首先，采取多元化的評(píng)價(jià)方式。與傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)論”不同，學(xué)校應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅注重學(xué)習(xí)效果，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、興趣、才能和道德品質(zhì)等方面的發(fā)展。除了傳統(tǒng)的筆試和考試外，還可以采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)、口頭表達(dá)、實(shí)地考察、評(píng)議會(huì)議等方式，更全面地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。

其次，加強(qiáng)個(gè)性化評(píng)價(jià)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)和差異進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展，不僅注重統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要重視學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)指導(dǎo)和支持。學(xué)校要在多元評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立一套完整的綜合評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)科成績(jī)、綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)。通過(guò)定期的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生能力和素養(yǎng)的發(fā)展。

再次，除了教師和學(xué)校評(píng)價(jià)外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進(jìn)行反思和總結(jié)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)?；ピu(píng)則可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。學(xué)校要建立定期反饋與輔導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)向?qū)W生提供評(píng)價(jià)結(jié)果和發(fā)展建議。學(xué)校和教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別面談等形式，與學(xué)生和家長(zhǎng)交流評(píng)價(jià)結(jié)果，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)反饋不僅要注重學(xué)生的問(wèn)題和不足，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

最后，為了有效實(shí)施全面評(píng)價(jià)，學(xué)校還應(yīng)關(guān)注教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升。在評(píng)價(jià)方面，教師需要具備科學(xué)評(píng)價(jià)的理念和方法，有能力綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面。學(xué)?？梢越M織定期的評(píng)價(jià)工作坊、教研活動(dòng)等，提升教師在評(píng)價(jià)和指導(dǎo)方面的專業(yè)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

“雙減”政策為教育教學(xué)提供了新的方向，肯定了家庭在教育中的價(jià)值。家庭教育是實(shí)施校家社協(xié)同育人的基石，學(xué)校是校家社協(xié)同育人的中堅(jiān)力量，家校社協(xié)同育人的開(kāi)展，能夠促進(jìn)教育資源的共享和優(yōu)質(zhì)教育的積累，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在此過(guò)程中，學(xué)校要及時(shí)與家長(zhǎng)分享教育理念、政策和教育進(jìn)展，與家長(zhǎng)共同解決教育難題。家長(zhǎng)也應(yīng)增強(qiáng)教育意識(shí)，積極參與到孩子的教育中，幫助孩子形成正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。