王劍橋，李 慧，吳海威

（廣州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，廣東 廣州 510006）

1 背景

當(dāng)前，大部分高校聘任專業(yè)教師兼任班主任，與輔導(dǎo)員共同參與日常學(xué)生教育管理工作，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。教育部高教司吳巖司長在2021年11月課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)會(huì)專題報(bào)告中指出“80%的大學(xué)生認(rèn)為，對(duì)自己成長影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師?！睂I(yè)教師兼職班主任，不僅能幫助學(xué)生了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的未來人生規(guī)劃也起到了關(guān)鍵作用[1]。在大學(xué)教育管理活動(dòng)中，兼職班主任在學(xué)生培養(yǎng)上發(fā)揮著潤物細(xì)無聲的作用[2]。然而，大家普遍認(rèn)為高校兼職班主任的工作輕松簡單，不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行太多管理，實(shí)際上兼職班主任是否稱職以及工作方法是否得當(dāng)很大程度上決定了班級(jí)的整體氛圍[3]。

目前，高校學(xué)生已經(jīng)為“00后”的年輕人，思維活躍、與時(shí)俱進(jìn)，但一部分同學(xué)沒有父母督促學(xué)習(xí)后，很容易放松學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立能力差、缺乏自律性等特點(diǎn)。針對(duì)以上特點(diǎn)，班主任如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀[4]。然而，大多數(shù)兼職班主任更多地關(guān)注于專業(yè)知識(shí)的傳授，往往會(huì)忽視學(xué)生的管理工作，與學(xué)生的溝通不夠，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。尤其在2019年末打亂了日常生活節(jié)奏的情況下，學(xué)生要適應(yīng)線上上課的模式，也要調(diào)整好心態(tài)，這需要班主任更多地去關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。

2 實(shí)踐分析與成效

本專業(yè)錄取的學(xué)生第一志愿率低，普遍對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度低?；诖?，學(xué)院在大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)新生的專業(yè)教育，但仍有幾名學(xué)生由于家庭原因及個(gè)人興趣轉(zhuǎn)去其他專業(yè)。目前，該理科班級(jí)共有學(xué)生31人，其中黨員7人，預(yù)備黨員2人，入黨積極分子13人。本案例對(duì)近三年的班主任工作進(jìn)行了總結(jié)和思考。

2.1 用心工作，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)

兼職班主任首先是教師，應(yīng)堅(jiān)持立德樹人，擔(dān)當(dāng)教書育人使命。班主任不僅是新生入學(xué)后認(rèn)識(shí)的第一位老師，更是大學(xué)期間接觸最緊密的老師。班主任應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的形象，做學(xué)生的楷模。班主任的一言一行，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。班主任應(yīng)該保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，不斷提升自我修養(yǎng)；在教學(xué)和科研上兢兢業(yè)業(yè)，積極上進(jìn)，給學(xué)生起到表率作用。

習(xí)近平總書記曾說“國無德不興，人無德不立?！痹谌珖咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿?huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！弊鳛楦咝Ｋ枷胝谓逃墓歉闪α?，班主任應(yīng)注重思想政治教育，培養(yǎng)有家國情懷，有責(zé)任感的社會(huì)主義接班人。筆者重視班級(jí)組織的各類主題團(tuán)日活動(dòng)，激勵(lì)班干部、調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。大一期間創(chuàng)建班級(jí)公眾號(hào)，將班級(jí)的各類活動(dòng)通過推文的形式發(fā)送在公眾號(hào)中，記錄學(xué)生們的成長過程與生活的美好。班級(jí)以“家國情懷、奮發(fā)成才”為班訓(xùn)，以團(tuán)結(jié)、勤奮、進(jìn)取為原則進(jìn)行班級(jí)管理，建設(shè)班級(jí)文化，一直以飽滿的精神、奮進(jìn)的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，并力求在挑戰(zhàn)中提升集體的凝聚力和活力。通過班級(jí)全體同學(xué)的努力，獲得廣東省活力在基層“千入圍”項(xiàng)目；學(xué)院微團(tuán)課設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)；廣州大學(xué)“五四紅旗團(tuán)支部”；廣州大學(xué)“厚植愛國主義情懷”工作先進(jìn)集體；“增強(qiáng)綜合素質(zhì)”先進(jìn)集體；廣州大學(xué)“活力團(tuán)支部”等多項(xiàng)榮譽(yù)。通過形式多樣的團(tuán)日活動(dòng)，讓同學(xué)們主動(dòng)參與思想政治學(xué)習(xí)，達(dá)到了立德樹人的育人目標(biāo)。

2.2 用情感悟，做好學(xué)生的“領(lǐng)路人”

大學(xué)是人生中美好的一個(gè)階段，如果能努力地掌握專業(yè)知識(shí)、充實(shí)自己、提高自身素養(yǎng)，會(huì)為未來的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在努力成為一名合格班主任的過程中，從入學(xué)的初始爭取班級(jí)擁有良好的班風(fēng)，班級(jí)學(xué)生能夠獲得任課教師的好評(píng)。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

2.2.1 營造良好班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣

一些同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，覺得上了大學(xué)就可以放松，不需要再努力學(xué)習(xí)了。殊不知這樣產(chǎn)生的懈怠情緒，會(huì)影響大學(xué)期間的學(xué)業(yè)和生活。班干部是班主任與班級(jí)同學(xué)溝通的橋梁和紐帶，是班級(jí)建設(shè)的中流砥柱。大一入學(xué)后組建了一支充滿熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部團(tuán)隊(duì)，每一位班干部的工作都做得特別出色，為營造良好班風(fēng)做出了貢獻(xiàn)。例如班長能夠統(tǒng)籌兼顧，安排好班級(jí)的各項(xiàng)工作；團(tuán)支書組織了形式多樣的團(tuán)日活動(dòng)，是思想政治教育的好助手；學(xué)習(xí)委員建立班級(jí)學(xué)習(xí)群，發(fā)布作業(yè)等學(xué)習(xí)資料并督促同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度；其他班委也能夠各司其職，都被同學(xué)們認(rèn)可和信服，班委們也團(tuán)結(jié)一致、相互幫助，這為班級(jí)的良好氛圍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。任課教師對(duì)班級(jí)上課狀態(tài)贊不絕口，多位參加教學(xué)比賽的老師選擇本班同學(xué)配合教學(xué)視頻的錄制。在大二學(xué)年，實(shí)現(xiàn)了零掛科，連續(xù)兩年獲評(píng)廣州大學(xué)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，第三年獲評(píng)廣州大學(xué)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班”。班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)生的成長，使每位同學(xué)都能夠得到更好的發(fā)展。

2.2.2 鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

廣州大學(xué)堅(jiān)持以“德才兼?zhèn)洹⒓覈閼?、視野開闊，愛體育、懂藝術(shù)，能力發(fā)展性強(qiáng)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，為本科生開展了多姿多彩地業(yè)余活動(dòng)。作為班主任，一直鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谕瓿蓪I(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參與志愿活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)及競選學(xué)校學(xué)生干部等。同學(xué)們都非常積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗誦、演講、合唱、舞蹈等活動(dòng)，在參與的過程中能夠展示自己的特長、開拓視野，也能豐富同學(xué)們的生活，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、陶冶藝術(shù)情操。疫情期間組織學(xué)生錄制視頻為武漢加油，每年教師節(jié)精心準(zhǔn)備為老師們送上視頻祝福，這些特色活動(dòng)得到了學(xué)院公眾號(hào)推介。

2.2.3 引導(dǎo)學(xué)生做好未來規(guī)劃

高等教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。對(duì)于理工課的學(xué)生來說，最好的實(shí)踐就是加入老師們的科研團(tuán)隊(duì)，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練（簡稱大創(chuàng)）、“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事，盡早培養(yǎng)對(duì)本專業(yè)的興趣和實(shí)踐能力。大一時(shí)便陸續(xù)有同學(xué)加入學(xué)院教師的科研團(tuán)隊(duì)，參加各類比賽。截至目前班級(jí)同學(xué)參與“挑戰(zhàn)杯”立項(xiàng)項(xiàng)目14項(xiàng)、大創(chuàng)立項(xiàng)11項(xiàng)，獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”廣東省賽銅獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”廣東省賽特等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。已參與發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余人。另外，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)劃未來，樹立遠(yuǎn)大志向。大三上學(xué)期班級(jí)中96%的同學(xué)有繼續(xù)深造的打算，全班同學(xué)都已經(jīng)確定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，為后續(xù)備戰(zhàn)考研打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，其余學(xué)生也已明確了未來的就業(yè)方向，并為之不斷努力。

2.3 用愛溫暖，不讓任何學(xué)生掉隊(duì)

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛就沒有教育”。班主任應(yīng)該盡量花時(shí)間和精力去了解班級(jí)中的每位同學(xué)，和學(xué)生們談心交流、為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策、為有困難的同學(xué)提供力所能及的幫助。班主任還要尊重每一位同學(xué)，不以上位者自居，深入到學(xué)生中去才能聽到最真的聲音。有研究發(fā)現(xiàn)班主任通過運(yùn)用“正面管教”理論能夠提高工作質(zhì)量，其核心在于不懲罰、不驕縱[5]。筆者在近三年的班主任工作中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用“正面管教”確實(shí)能夠提升工作質(zhì)量。對(duì)缺乏專業(yè)認(rèn)同度的少數(shù)同學(xué)，建立共情，傾聽他們的心聲，理解并認(rèn)同他們的感受。對(duì)于考試不及格的同學(xué)，及時(shí)開解，幫助他們重新樹立自信，讓他們知道只要好好努力就會(huì)考好。同時(shí)，與輔導(dǎo)員保持緊密聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并立即解決。

3 特殊時(shí)期班級(jí)管理模式與成效

3.1 線上學(xué)習(xí)期間班級(jí)學(xué)習(xí)管理模式

學(xué)生居家學(xué)習(xí)，線上上課，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種模式在之前并未有過，對(duì)于教師、對(duì)于學(xué)生、對(duì)于班主任都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因?qū)W生在家中線上學(xué)習(xí)，缺乏在校學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，并會(huì)遇到各種問題，且班主任難以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與思想狀態(tài)，這給班級(jí)管理造成了很大的困難。如何提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量、如何為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、如何及時(shí)了解學(xué)生遇到的困難以及如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與心理狀態(tài)是班主任工作面臨的主要問題。

線上學(xué)習(xí)時(shí)期，為班級(jí)構(gòu)建了創(chuàng)新式學(xué)習(xí)管理模式：以學(xué)習(xí)共享群為交流平臺(tái)，宿舍學(xué)習(xí)小組互幫互助，班主任勤跟嚴(yán)管，形成了班級(jí)一“群”分享、一“舍”互助、一“師”監(jiān)督的學(xué)習(xí)管理模式。通過積極發(fā)揮班委、黨員同志、先進(jìn)團(tuán)員、宿舍長的帶頭作用，充分調(diào)動(dòng)班集體全體同學(xué)的積極性，利用宿舍長群高效管理班級(jí)，統(tǒng)籌收集相關(guān)數(shù)據(jù)材料。同時(shí)通過班委宿舍長及時(shí)了解大家的學(xué)習(xí)與思想狀況，及時(shí)為大家疏導(dǎo)與提供幫助。

在線上學(xué)習(xí)過程中若能正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，便能引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，獲得更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，保障更優(yōu)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，養(yǎng)成自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來長期學(xué)習(xí)都是有益的。筆者通過給學(xué)生分享線上學(xué)習(xí)工作的工具、方法、途徑，來引導(dǎo)大家更好地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來不斷地提升自我，培養(yǎng)大家通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。

3.2 特殊時(shí)期學(xué)生生活與學(xué)習(xí)保障工作

特殊時(shí)期，為了能最大限度地保證學(xué)生安全與校園穩(wěn)定，學(xué)校、學(xué)院會(huì)建立臺(tái)賬，跟進(jìn)學(xué)生健康狀況等信息，該項(xiàng)工作在特殊時(shí)期對(duì)于校園安全尤為重要。相關(guān)臺(tái)賬的更新需要學(xué)生自覺配合完成，筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常不能自覺完成的學(xué)生，其在學(xué)習(xí)、生活態(tài)度等方面也存在一定認(rèn)識(shí)偏差。發(fā)現(xiàn)這樣的問題后，班主任會(huì)主動(dòng)與學(xué)生聊天，詳細(xì)了解學(xué)生具體是否遇到困難，了解學(xué)生的情感態(tài)度并積極引導(dǎo)，樹立其對(duì)自己負(fù)責(zé)并對(duì)他人負(fù)責(zé)的責(zé)任感，增加學(xué)生的信心。

另外，建立班級(jí)應(yīng)急小隊(duì)，由班長、班委與各宿舍長組成，在班主任和輔導(dǎo)員的指引下開展工作。當(dāng)學(xué)校面臨緊急情況時(shí)，由班主任及時(shí)發(fā)布學(xué)校的各項(xiàng)通知與任務(wù)應(yīng)急小隊(duì)內(nèi)各位成員合作完成各項(xiàng)任務(wù)，宿舍長傳達(dá)相關(guān)通知給每位學(xué)生，同時(shí)學(xué)生情況也通過宿舍長及時(shí)反饋。在有突發(fā)情況發(fā)生時(shí)，學(xué)生短期內(nèi)不能離開宿舍，筆者也會(huì)及時(shí)了解學(xué)生遇到的問題與困難，根據(jù)班級(jí)具體情況，做出相應(yīng)的行動(dòng)?？佳袑W(xué)生的書籍、電腦在圖書館、自習(xí)室等地方無法取回時(shí)，筆者組織應(yīng)急小隊(duì)制作需求表匯總學(xué)生急需解決的問題，協(xié)調(diào)學(xué)院教師志愿者，為學(xué)生取送學(xué)習(xí)資料，保證了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)；學(xué)生急需藥品時(shí)，筆者便組織學(xué)生填寫需求表，并為大家購買最終送到學(xué)生手中。此外，及時(shí)開展班會(huì)來安撫同學(xué)們的不安等情緒，堅(jiān)定大家共克時(shí)艱的信心，保持積極樂觀的態(tài)度。也鼓勵(lì)大家進(jìn)行各種手工制作等活動(dòng)來豐富生活，增添樂趣。

3.3 關(guān)注特殊時(shí)期學(xué)生心理狀態(tài)

大學(xué)生的思想觀念并未完全成熟，正是處于關(guān)鍵的養(yǎng)成期，明辨是非能力還不夠強(qiáng)，容易受到外界紛繁雜亂信息的影響，易被網(wǎng)絡(luò)上的謠言或極端言論誤導(dǎo)。再加上由于特殊情況可能會(huì)打亂學(xué)生們的計(jì)劃，容易造成學(xué)生有焦慮、不安等不良情緒。如果班主任不能及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的心理狀態(tài)變化，容易造成學(xué)生不良情緒的積壓，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。筆者在擔(dān)任班主任期間，重視學(xué)生的心理健康，常組織野餐、茶話會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)，與同學(xué)們保持密切聯(lián)系，深入同學(xué)們中去，更好地與學(xué)生相處，能及時(shí)關(guān)注到學(xué)生狀態(tài)，聆聽學(xué)生的心聲，同時(shí)也是為大家提供一個(gè)相互交流放松的機(jī)會(huì)，有利于雙向了解。在交流過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與愛國主義教育，不僅在自己的課堂中滲入思政要素，也常常在生活中提醒學(xué)生，轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)的視頻、文章等內(nèi)容供大家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇于奉獻(xiàn)的精神，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。

4 總結(jié)

青年教師除了要靜下心鉆研教學(xué)與科研，還要兼顧家庭，而大學(xué)兼職班主任的工作復(fù)雜煩瑣又要耐心細(xì)致，需要投入大量的時(shí)間和精力。特別是后疫情時(shí)代，也更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的健康與心理狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決困難、排解不良情緒，這也需要教師本身不斷地努力強(qiáng)大自己，調(diào)整好自己的狀態(tài)，應(yīng)該努力平衡好各項(xiàng)工作，用心用情用愛帶出優(yōu)秀的、有溫度的班級(jí)和學(xué)生。作為一名教育工作者，一定要熱愛自己所從事的教育事業(yè)，努力提高自身素質(zhì)，為黨育人，為國育才。