一物多玩，激活大班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)
——以玩轉(zhuǎn)乒乓球?yàn)槔?/h1>
2023-04-05 00:50:44李美娟上海市嘉定區(qū)江橋幼兒園
教育家 2023年3期
李美娟 | 上海市嘉定區(qū)江橋幼兒園
幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)常常受到天氣因素的影響，導(dǎo)致無法正常開展，此時(shí)，我們通常會(huì)開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)來保證幼兒的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、滿足幼兒健康發(fā)展的需求，教師要重視室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的組織與開展，通過投放材料來鼓勵(lì)幼兒自主探索相同材料的不同玩法。乒乓球具有靈活多變的特點(diǎn)，比較輕巧、易于收納，適合大班幼兒在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行“一物多玩”的嘗試。
深度挖掘大價(jià)值
促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。第一，提高協(xié)調(diào)性和靈敏度。有的幼兒會(huì)把球扔到地上，讓球彈起來再接??；有的幼兒會(huì)兩人一組，進(jìn)行拋接球；還有的幼兒會(huì)將乒乓球向上扔，然后接球。拋接球等運(yùn)動(dòng)既鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，又增強(qiáng)了幼兒上下肢的協(xié)調(diào)能力。
第二，發(fā)展力量和耐力。幼兒兩人或四人一組，將一個(gè)乒乓球放在桌子中間，然后同伴共同抬起桌子，讓乒乓球始終保持在桌面上不能掉下。在不斷的嘗試中，幼兒的手臂力量得到了鍛煉。
第三，增加肺活量。幼兒兩人一組站在桌子的兩邊，一名幼兒將乒乓球從桌子的一邊吹向另一名幼兒，另一名幼兒用紙杯將乒乓球接住。由于桌子比較長，幼兒需要用力吹并進(jìn)行調(diào)整。漸漸地，幼兒的肺活量得到了提高。
第四，鍛煉平衡力。幼兒在書本或者墊板上放一個(gè)乒乓球，從起點(diǎn)開始走向終點(diǎn)，乒乓球不能掉下來。可以從挑戰(zhàn)一個(gè)乒乓球開始，在成功的基礎(chǔ)上增加乒乓球的數(shù)量。這樣不僅可以發(fā)展幼兒的平衡力，還有利于幼兒全身肌肉的伸展。
激發(fā)探索能力。幼兒借助一些輔助材料，讓乒乓球的玩法更加多樣，并根據(jù)自己的需要和興趣改變玩法看似單一的器械。在此過程中，幼兒能不斷開拓思路，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
增進(jìn)同伴互動(dòng)。大班幼兒之間的合作交往開始變多，拋接乒乓球、彈接乒乓球、吹接乒乓球等活動(dòng)適合同伴共同開展，在合作中有快樂、有和諧、有矛盾，都會(huì)給幼兒帶來新的人際交往經(jīng)驗(yàn)，促使他們更加愿意融入集體。
培養(yǎng)自信勇敢的品質(zhì)。在玩轉(zhuǎn)乒乓球的過程中，幼兒會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，有利于其養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、不畏困難的精神。比如在“夾夾樂”活動(dòng)中，幼兒需要用腳夾住乒乓球運(yùn)送到頭頂?shù)幕@子里。一開始，幼兒會(huì)面臨失敗，導(dǎo)致部分幼兒選擇放棄。在教師和同伴一次次的鼓勵(lì)中，大部分幼兒能重拾信心，大膽面對挫折，不斷挑戰(zhàn)自己，最終取得成功。
多管齊下巧支持
自主探索，玩出新花樣。低結(jié)構(gòu)材料能夠更好地激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在一物多玩的探索過程中，教師需要給予幼兒足夠的空間和時(shí)間，不限制幼兒的想法，通過支持幼兒的自主探索，讓幼兒展現(xiàn)和表達(dá)自我。
鼓勵(lì)引導(dǎo)，助推促發(fā)展。當(dāng)幼兒有新玩法產(chǎn)生時(shí)，教師用語言、眼神、動(dòng)作等傳達(dá)肯定，幫助幼兒建立信心。當(dāng)幼兒遇到困難的時(shí)候，教師及時(shí)關(guān)注幼兒的需求，通過語言安慰、加入活動(dòng)等形式支持幼兒，讓幼兒鼓起勇氣，重新投入活動(dòng)。在觀察的過程中，教師還需要通過照片、視頻等方式記錄幼兒的新玩法、挑戰(zhàn)成功的活動(dòng)等。這些素材可以用于幼兒之后的分享交流，讓幼兒對一物多玩產(chǎn)生更大的興趣，同時(shí)促進(jìn)同伴之間的情感。
家園攜手，合力促成長。運(yùn)動(dòng)材料的選擇、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的探索等都可以在家庭與幼兒園共同開展。教師可以將需求在班級群中發(fā)布，幫助家長了解幼兒在園的運(yùn)動(dòng)情況，提高幼兒參與室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的積極性。家長的參與也可以拓展游戲內(nèi)容，并提升自身的育兒能力。
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深度挖掘大價(jià)值
促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。第一，提高協(xié)調(diào)性和靈敏度。有的幼兒會(huì)把球扔到地上，讓球彈起來再接??；有的幼兒會(huì)兩人一組，進(jìn)行拋接球；還有的幼兒會(huì)將乒乓球向上扔，然后接球。拋接球等運(yùn)動(dòng)既鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，又增強(qiáng)了幼兒上下肢的協(xié)調(diào)能力。
第二，發(fā)展力量和耐力。幼兒兩人或四人一組，將一個(gè)乒乓球放在桌子中間，然后同伴共同抬起桌子，讓乒乓球始終保持在桌面上不能掉下。在不斷的嘗試中，幼兒的手臂力量得到了鍛煉。
第三，增加肺活量。幼兒兩人一組站在桌子的兩邊，一名幼兒將乒乓球從桌子的一邊吹向另一名幼兒，另一名幼兒用紙杯將乒乓球接住。由于桌子比較長，幼兒需要用力吹并進(jìn)行調(diào)整。漸漸地，幼兒的肺活量得到了提高。
第四，鍛煉平衡力。幼兒在書本或者墊板上放一個(gè)乒乓球，從起點(diǎn)開始走向終點(diǎn)，乒乓球不能掉下來。可以從挑戰(zhàn)一個(gè)乒乓球開始，在成功的基礎(chǔ)上增加乒乓球的數(shù)量。這樣不僅可以發(fā)展幼兒的平衡力，還有利于幼兒全身肌肉的伸展。
激發(fā)探索能力。幼兒借助一些輔助材料，讓乒乓球的玩法更加多樣，并根據(jù)自己的需要和興趣改變玩法看似單一的器械。在此過程中，幼兒能不斷開拓思路，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
增進(jìn)同伴互動(dòng)。大班幼兒之間的合作交往開始變多，拋接乒乓球、彈接乒乓球、吹接乒乓球等活動(dòng)適合同伴共同開展，在合作中有快樂、有和諧、有矛盾，都會(huì)給幼兒帶來新的人際交往經(jīng)驗(yàn)，促使他們更加愿意融入集體。
培養(yǎng)自信勇敢的品質(zhì)。在玩轉(zhuǎn)乒乓球的過程中，幼兒會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，有利于其養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、不畏困難的精神。比如在“夾夾樂”活動(dòng)中，幼兒需要用腳夾住乒乓球運(yùn)送到頭頂?shù)幕@子里。一開始，幼兒會(huì)面臨失敗，導(dǎo)致部分幼兒選擇放棄。在教師和同伴一次次的鼓勵(lì)中，大部分幼兒能重拾信心，大膽面對挫折，不斷挑戰(zhàn)自己，最終取得成功。
多管齊下巧支持
自主探索，玩出新花樣。低結(jié)構(gòu)材料能夠更好地激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在一物多玩的探索過程中，教師需要給予幼兒足夠的空間和時(shí)間，不限制幼兒的想法，通過支持幼兒的自主探索，讓幼兒展現(xiàn)和表達(dá)自我。
鼓勵(lì)引導(dǎo)，助推促發(fā)展。當(dāng)幼兒有新玩法產(chǎn)生時(shí)，教師用語言、眼神、動(dòng)作等傳達(dá)肯定，幫助幼兒建立信心。當(dāng)幼兒遇到困難的時(shí)候，教師及時(shí)關(guān)注幼兒的需求，通過語言安慰、加入活動(dòng)等形式支持幼兒，讓幼兒鼓起勇氣，重新投入活動(dòng)。在觀察的過程中，教師還需要通過照片、視頻等方式記錄幼兒的新玩法、挑戰(zhàn)成功的活動(dòng)等。這些素材可以用于幼兒之后的分享交流，讓幼兒對一物多玩產(chǎn)生更大的興趣，同時(shí)促進(jìn)同伴之間的情感。
家園攜手，合力促成長。運(yùn)動(dòng)材料的選擇、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的探索等都可以在家庭與幼兒園共同開展。教師可以將需求在班級群中發(fā)布，幫助家長了解幼兒在園的運(yùn)動(dòng)情況，提高幼兒參與室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的積極性。家長的參與也可以拓展游戲內(nèi)容，并提升自身的育兒能力。
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