張志元，亓雅楠

(東北大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110819)

2020年11月24日，習(xí)近平總書記在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話中指出：“要開展以勞動(dòng)創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)一代又一代熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”[1]。我國(guó)勞動(dòng)模范孕育成長(zhǎng)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、發(fā)展壯大于新中國(guó)成立初期、與時(shí)俱進(jìn)于改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、砥礪奮進(jìn)于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，在不同的歷史階段，勞模精神具有鮮明的時(shí)代印記和獨(dú)特的育人價(jià)值。將勞模精神融入高校勞動(dòng)教育教學(xué)體系，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育的重要論述、完善人才培養(yǎng)體系的重要舉措。在加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程上，我國(guó)要以弘揚(yáng)勞模精神為主要抓手，構(gòu)建高校勞動(dòng)教育育人新模式，推動(dòng)我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

一、勞模精神融入高校勞動(dòng)教育的內(nèi)在必然性

勞動(dòng)模范，是開展社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐的主體勞動(dòng)者中的先進(jìn)分子和標(biāo)兵榜樣，具有強(qiáng)烈的社會(huì)屬性和時(shí)代特征[2]?！皭蹗従礃I(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”，這24個(gè)字是對(duì)勞模精神內(nèi)涵的高度概括和科學(xué)凝練。勞模精神在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代孕育形成，在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中不斷充實(shí)，在新時(shí)代的偉大實(shí)踐中得以升華，構(gòu)成了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要內(nèi)容，是中國(guó)精神的生動(dòng)體現(xiàn)與時(shí)代升華。

(一)愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流是大學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀的重要前提

勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的引擎，是我國(guó)創(chuàng)造輝煌成就的根本力量。馬克思主義勞動(dòng)觀以勞動(dòng)光榮、勇于創(chuàng)造為主要內(nèi)容，是對(duì)人類文明發(fā)展規(guī)律的科學(xué)闡釋，更是一股融入中華文明的精神洪流。愛崗敬業(yè)是勞模精神最基本、最核心的內(nèi)在要素，是勞動(dòng)者熱愛勞動(dòng)、積極勞動(dòng)的生動(dòng)體現(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流是廣大勞動(dòng)者不懈追求的實(shí)踐樣態(tài)。隨著人類實(shí)踐活動(dòng)的豐富和發(fā)展，勞模精神不斷被賦予新的內(nèi)涵，但勞模精神的底色從未改變，勤勞是勞模精神的價(jià)值內(nèi)核，是支撐勞模精神永不過時(shí)的本質(zhì)所在。廣大勞動(dòng)者在平凡的崗位上，通過拼搏與奮斗，堅(jiān)守與熱愛，履職盡責(zé)，勤勉奉獻(xiàn)，憑借自己的勞動(dòng)為社會(huì)創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)成果，為社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展乃至整個(gè)人類社會(huì)的文明進(jìn)步注入了新的生機(jī)與活力。

隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上，涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，他們用自己的汗水和奮斗鑄就新時(shí)代的輝煌業(yè)績(jī)。高校大學(xué)生作為青年創(chuàng)新群體中的中堅(jiān)力量，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，應(yīng)積極接受勞動(dòng)教育，踐行勞模精神，奮勇爭(zhēng)先，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的使命擔(dān)當(dāng)。立足“兩個(gè)大局”，心懷“國(guó)之大者”，以積極主動(dòng)、飽滿熱情的工作態(tài)度和精神風(fēng)貌，堅(jiān)守平凡崗位，將小我融入大我，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史進(jìn)程中，將人生理想與國(guó)家需要有機(jī)結(jié)合起來，不畏艱難、勇毅前行，用干勁、闖勁、鉆勁激勵(lì)更多勞動(dòng)者，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，從而匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴偉力。

(二)艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新是培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀勞動(dòng)品格的本質(zhì)要求

自強(qiáng)不息、艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)了中華民族應(yīng)有的氣節(jié)。偉大事業(yè)的創(chuàng)造之路充滿荊棘和挑戰(zhàn)，需要人人艱苦奮斗、人人開拓創(chuàng)新。自古以來，中國(guó)人民就深刻地意識(shí)到坐享其成最終會(huì)一無所有，要想獲得幸福必須奮斗。例如我國(guó)開始實(shí)施第二個(gè)五年計(jì)劃時(shí)，沈陽市勞動(dòng)模范肩負(fù)起“比學(xué)趕幫超”的重任，在艱苦的環(huán)境下不懈奮斗，大力培養(yǎng)科技人才，為我國(guó)工業(yè)化發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。我國(guó)從溫飽不足到總體小康再到全面小康，主要工業(yè)產(chǎn)品由供應(yīng)短缺到豐富充裕，再到今天從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，這些偉大成就的取得，無一不是靠一代又一代勞動(dòng)者們以勞模精神為支撐，永葆艱苦奮斗本色，勇于奮斗、頑強(qiáng)拼搏，最終推動(dòng)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)蓬勃發(fā)展。生逢盛世的新時(shí)代大學(xué)生，要勇于接過歷史的接力棒，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，清醒認(rèn)識(shí)到在新的長(zhǎng)征路上仍有許多亟待跨越的“雪山”和“草地”，還有許多需要攻克的“婁山關(guān)”和“臘子口”，要不怕吃苦、敢于吃苦，在攻堅(jiān)克難中始終保持昂揚(yáng)的斗志，書寫精彩的人生華章。

勇于創(chuàng)新是廣大勞動(dòng)模范具備的優(yōu)秀品格。新中國(guó)成立特別是黨的十八大以來，廣大勞動(dòng)者勇于創(chuàng)新、敢于突破、銳意進(jìn)取，不斷推動(dòng)我國(guó)科技事業(yè)迅猛發(fā)展，創(chuàng)造了一大批科技創(chuàng)新成果，使我國(guó)一些領(lǐng)域已進(jìn)入并跑甚至領(lǐng)跑階段。我國(guó)科技工作逐漸由追求量的增加向追求質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變?！?022年全球創(chuàng)新指數(shù)報(bào)告》顯示，我國(guó)創(chuàng)新能力綜合排名躍升至世界第11位，近十年來名次一直穩(wěn)步提升，創(chuàng)新能力和水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍[3]。但是，我們必須充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)在關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在不小差距，“卡脖子”技術(shù)難題有待突破，實(shí)現(xiàn)科技工作高質(zhì)量發(fā)展仍有較長(zhǎng)的路要走，敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造仍然是破解難題的關(guān)鍵動(dòng)力。因此，新時(shí)代必須繼續(xù)弘揚(yáng)勞模精神，傳承勞動(dòng)模范勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品格，在全社會(huì)營(yíng)造艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、敢于突破、不斷革新的良好風(fēng)尚，提高勞動(dòng)者創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)勞動(dòng)者創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)勞動(dòng)者追求卓越、創(chuàng)造新技藝、生產(chǎn)新產(chǎn)品，從而提升各行業(yè)各領(lǐng)域的技術(shù)水平和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。大學(xué)生是最具創(chuàng)造力的青年群體，蘊(yùn)含著無限的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，我們要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)傳承勞動(dòng)模范勇于創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)自身創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新本領(lǐng)，勇于成為開拓創(chuàng)新的生力軍和主力軍。

(三)淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)是大學(xué)生厚植勞動(dòng)情懷的真實(shí)寫照

淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)體現(xiàn)了勞動(dòng)模范高尚的道德情操，是廣大勞動(dòng)者崇高人格的生動(dòng)寫照。淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)是勞模群體的價(jià)值選擇，彰顯了勞動(dòng)模范的人民情懷，不求聲名和個(gè)人私利[4]。新中國(guó)成立以來，無數(shù)勞動(dòng)模范立足自身工作崗位，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，刻苦鉆研，不求名利得失，心甘情愿為黨和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和熱血，始終忠于黨,忠于國(guó)家,忠于人民。因此，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的崇高品德是勞動(dòng)者堅(jiān)守信念、堅(jiān)守初心，對(duì)工作始終懷有飽滿的熱情，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ莿趧?dòng)模范高尚境界的彰顯和愛國(guó)情懷的體現(xiàn)。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百多年來，我國(guó)成功打贏了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問題，這一奇跡的創(chuàng)造，離不開堅(jiān)守在基層工作崗位上的扶貧干部和廣大人民群眾的默默付出和不懈奮斗，他們當(dāng)先鋒、打頭陣、做表率，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)貧困群眾走上了脫貧致富的道路。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利后，他們從未有過絲毫懈怠，而是持續(xù)鞏固脫貧成果，重點(diǎn)關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)，有效預(yù)防返貧，他們是新時(shí)代全社會(huì)學(xué)習(xí)的榜樣。作為時(shí)代新人的大學(xué)生，應(yīng)大力弘揚(yáng)勞模精神，提高奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)性和自覺性，不斷增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，勇?lián)鷷r(shí)代重任，將青春之花綻放在中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征途上。

二、勞模精神融入高校勞動(dòng)教育的價(jià)值旨?xì)w

勞模精神具有示范導(dǎo)向作用、價(jià)值觀引領(lǐng)作用及道德規(guī)范作用，勞動(dòng)模范的愛國(guó)情懷及其模范行為為立德樹人提供了鮮活教材，具有重要的育人功能。勞模精神融入高校勞動(dòng)教育之中，是促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是豐富教學(xué)資源，構(gòu)建以勞模精神為引領(lǐng)的高校育人新模式，落實(shí)“五育”并舉，實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要途徑。

(一)助力大學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀，涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷

“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！盵5]馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的思想為我國(guó)教育方針政策的制定奠定了重要理論基礎(chǔ)。德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的培育，必須以加強(qiáng)勞動(dòng)教育作為必要途徑，堅(jiān)持“五育”并舉，培養(yǎng)大學(xué)生形成積極的勞動(dòng)態(tài)度，提高其勞動(dòng)素質(zhì)，樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀，從而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供綜合型后備人才支持。目前，部分高校勞動(dòng)價(jià)值觀教育和勞動(dòng)實(shí)踐教育呈漸行漸遠(yuǎn)之勢(shì)，導(dǎo)致部分大學(xué)生的勞動(dòng)情懷比較淡薄，勞動(dòng)價(jià)值觀也存在一定偏差[6]。勞動(dòng)模范愛崗敬業(yè)、熱愛勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)等崇高品格是勞模精神的生動(dòng)體現(xiàn)，具有榜樣示范、正確價(jià)值觀引領(lǐng)、教育引導(dǎo)的重要作用。將勞模精神融入高校勞動(dòng)教育，讓大學(xué)生群體能夠感悟勞動(dòng)模范崇高品質(zhì)、聆聽勞模故事、學(xué)習(xí)觀摩勞動(dòng)技藝，從而充分發(fā)揮勞動(dòng)模范的感召力，促進(jìn)大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)工作者的事跡和優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)勞模精神科學(xué)內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)大學(xué)生自覺增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，糾正錯(cuò)誤就業(yè)觀念，克服驕奢懶散、不勞而獲的不端勞動(dòng)行為，激發(fā)大學(xué)生的勞動(dòng)積極性，發(fā)掘其創(chuàng)造潛能。

(二)引導(dǎo)大學(xué)生樹立艱苦奮斗品格，做新時(shí)代奮斗者

艱苦奮斗是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民歷經(jīng)千辛萬苦創(chuàng)造偉大成就的重要法寶，是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革時(shí)期滋養(yǎng)的良好作風(fēng)和高尚品格，也是新時(shí)代鼓舞我們不畏艱難、不懼挑戰(zhàn)的精神偉力。勞動(dòng)模范是民族的精英，人民的楷模，共和國(guó)的功臣。無數(shù)勞動(dòng)模范在各自的崗位上默默奉獻(xiàn)，閃耀著艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的光芒，推動(dòng)勞模精神內(nèi)涵在新時(shí)代得到了更深層次的豐富和發(fā)展。當(dāng)前,世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，我國(guó)仍然面臨著嚴(yán)峻的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生是肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的時(shí)代重任的新一代青年，必須要接好艱苦奮斗的“接力棒”，埋頭苦干、真抓實(shí)干，不斷增強(qiáng)意志力、堅(jiān)韌力、自制力，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)奮勇當(dāng)先、頑強(qiáng)拼搏，奉獻(xiàn)自己的青春力量。將勞模精神融入高校勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的品格，有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的正確價(jià)值觀和健康生活方式，自覺抵制奢侈和享樂主義；有助于磨煉大學(xué)生斗爭(zhēng)意志，激勵(lì)大學(xué)生爭(zhēng)做敢于直面挫折和挑戰(zhàn)的新時(shí)代奮斗者，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而不懈奮斗。

(三)提升大學(xué)生接受勞動(dòng)教育的主動(dòng)性，凸顯育人成效

現(xiàn)階段，我國(guó)高校勞動(dòng)教育仍然存在教學(xué)模式單一化、教學(xué)內(nèi)容乏味化、教學(xué)資源匱乏化等問題，缺乏生動(dòng)鮮活的典型事例，教學(xué)效果不佳，影響了大學(xué)生接受勞動(dòng)教育的積極性和自覺性。勞模精神為高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育提供了豐富的教學(xué)資源，勞動(dòng)模范具有良好的榜樣示范和教育引導(dǎo)作用，推動(dòng)勞動(dòng)模范典型事跡進(jìn)教材、進(jìn)課堂，能夠?yàn)榇髮W(xué)生勞動(dòng)教育提供更加鮮活的教學(xué)素材，從而激發(fā)大學(xué)生積極參加勞動(dòng)教育，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育理論知識(shí)的理解和把握。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀勞動(dòng)模范創(chuàng)新工作室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離感受勞動(dòng)模范的工作氛圍，體驗(yàn)勞動(dòng)模范的工作環(huán)境，真正感受到勞動(dòng)模范愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的情懷，從而使勞模精神真正植入學(xué)生的心靈。把勞模精神的育人資源內(nèi)化成一股塑造正確價(jià)值觀的洪流，外化為一種積極的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，努力為高校開展勞動(dòng)教育提供有效的育人途徑和豐富的育人資源。

三、勞模精神融入高校勞動(dòng)教育的路徑選擇

勞模精神蘊(yùn)含的“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的優(yōu)良品質(zhì)和高尚情操，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)具有重要的思想政治教育價(jià)值。勞動(dòng)模范的典型事跡和感人故事，為大學(xué)生勞動(dòng)教育提供了生動(dòng)的教育資源。將勞模精神融入高校勞動(dòng)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要推進(jìn)勞動(dòng)教育教學(xué)課程體系、實(shí)踐體系改革，構(gòu)建勞模育人教育實(shí)踐平臺(tái)，建立多元協(xié)同育人機(jī)制，從而破解各類高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育亟待解決的難題，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

(一)創(chuàng)新勞動(dòng)教育教學(xué)課程體系

一是推動(dòng)勞模精神進(jìn)教材。勞模精神具有以全面發(fā)展的人推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)涵指向，與勞動(dòng)教育課程目標(biāo)高度契合[7]。要把勞動(dòng)模范所蘊(yùn)含的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容，從勞動(dòng)模范故事中提煉鮮活案例，與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，針對(duì)不同層次、年齡和專業(yè)的大學(xué)生，完善勞動(dòng)課程與評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育空間，建立家校共育模式乃至建設(shè)勞動(dòng)教育示范學(xué)校。教材作為教育的主要中介，是教育內(nèi)容的重要載體，利用勞動(dòng)模范中的鮮活案例和典型事跡激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)模范的認(rèn)同，使其更加積極主動(dòng)地接受勞動(dòng)教育，能夠更直觀、更深刻地對(duì)勞模精神的內(nèi)涵加以理解和把握。2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》要求普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。因此，要積極推進(jìn)構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育體系，鼓勵(lì)引導(dǎo)高校積極開展勞模精神專題教育，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，從而推動(dòng)勞動(dòng)教育取得實(shí)效，推動(dòng)大學(xué)生更好地成長(zhǎng)為堪擔(dān)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

二是推動(dòng)勞模精神進(jìn)課堂。課堂教學(xué)是高校開展勞動(dòng)教育的主要渠道之一，推動(dòng)勞動(dòng)模范走進(jìn)課堂是實(shí)現(xiàn)勞模精神與高校勞動(dòng)教育相結(jié)合的最直接方式。首先，高校要落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、教書育人、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膸熧Y隊(duì)伍是關(guān)鍵[8]。教師隊(duì)伍要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，在課堂上進(jìn)行必要的勞動(dòng)理論知識(shí)講解和正確價(jià)值觀引導(dǎo)，將勞模故事講述生動(dòng)、將勞模精神內(nèi)涵闡釋準(zhǔn)確、將勞模精神品質(zhì)充分展現(xiàn)，使大學(xué)生對(duì)勞模精神的理解更深刻、學(xué)習(xí)更主動(dòng)、傳承更自覺，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)勞模精神認(rèn)知的升華。其次，要建立勞動(dòng)模范進(jìn)課堂常態(tài)化機(jī)制。高校黨委要加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)的宏觀指導(dǎo)，加強(qiáng)教育模式的頂層設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)全國(guó)勞動(dòng)模范現(xiàn)身說法，以輝煌業(yè)績(jī)展示高超的勞動(dòng)技能、分享勞動(dòng)成就、傳承勞模精神。借助開展勞模交流會(huì)、勞模沙龍等多種活動(dòng)形式，生動(dòng)闡述勞模精神，形成勞動(dòng)模范和高校教師同為教育主體的“勞模+教師”雙師型隊(duì)伍，在勞動(dòng)教育、職業(yè)教育、道德教育、就業(yè)指導(dǎo)等方面構(gòu)建“勞模+教師”品牌效應(yīng)，并努力構(gòu)建一套科學(xué)規(guī)范的保障機(jī)制。邀請(qǐng)勞動(dòng)模范講授勞動(dòng)教育課，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感染力、吸引力和親和力，讓大學(xué)生在與勞動(dòng)模范的近距離接觸中領(lǐng)悟和感知?jiǎng)趧?dòng)的光榮與偉大。除此之外，勞動(dòng)模范將勞模精神具象化，有助于增強(qiáng)勞動(dòng)教育的說服力和滲透力，從而達(dá)到更好的勞動(dòng)教育效果。

(二)構(gòu)建勞模育人教育實(shí)踐平臺(tái)

堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，是我國(guó)不斷推進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)體系創(chuàng)新的重要遵循。開展實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生將勞動(dòng)知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)技能，以勞動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)勞動(dòng)知識(shí)的吸收和掌握的重要渠道。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多元化和創(chuàng)新性，凸顯勞動(dòng)教育教學(xué)成效，增強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)技能水平，要積極搭建勞模育人教育實(shí)踐平臺(tái)。高校要大力整合教學(xué)科研力量，借助企業(yè)相對(duì)靈活的運(yùn)行機(jī)制和雄厚的資金力量，建立勞模精神研究基地，為技能型人才的培育和校企雙方的有效合作提供廣闊平臺(tái)。除此之外，應(yīng)充分發(fā)揮工會(huì)在勞動(dòng)教育中的積極作用，聯(lián)合各行業(yè)協(xié)會(huì)、社區(qū)、街道等多方力量，為大學(xué)生搭建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，引導(dǎo)大學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐之中，將勞動(dòng)教育外化于行內(nèi)化于心，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)勞動(dòng)素質(zhì)，提高勞動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，以“勞模工作室”等實(shí)踐基地為載體，開設(shè)“第二課堂”，開展實(shí)踐性勞動(dòng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生真切地感受到勞動(dòng)模范愛崗敬業(yè)、精益求精、艱苦奮斗的高尚品格，為傳承勞模精神，感悟勞模故事，推動(dòng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)創(chuàng)造條件，從而打造特色教育教學(xué)新平臺(tái)，使勞模精神真正滲透到學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，讓學(xué)生深切體會(huì)到勞模精神在新時(shí)代煥發(fā)的永恒魅力，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)模范以及勞模精神的認(rèn)同感，充分體現(xiàn)勞動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)踐導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生開展的勞動(dòng)教育達(dá)到潤(rùn)物無聲、潛移默化、持久深遠(yuǎn)的作用。將“勞模工作室”打造為高校勞動(dòng)教育的“第二課堂”，旨在將人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)勞模精神對(duì)大學(xué)生的感召力，讓更多大學(xué)生走近勞模、尊重勞模，充分領(lǐng)悟勞模精神的重要價(jià)值。

(三)建立多元協(xié)同育人機(jī)制

推進(jìn)勞模精神更好地融入高校勞動(dòng)教育，應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)各界的育人資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)高校、企業(yè)、家庭等育人主體在教育內(nèi)容與教育手段等方面的多元協(xié)同性，努力營(yíng)造尊重勞動(dòng)是滿足生存發(fā)展需要的社會(huì)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育育人機(jī)制的科學(xué)化和多元化。

一是實(shí)現(xiàn)高校與勞模所在企業(yè)的深度合作。校企合作是新時(shí)代高校育人新模式，高校通過與企業(yè)建立一種合作關(guān)系，在堅(jiān)持資源共享、有效合作等基本原則的基礎(chǔ)上，以遵循教育教學(xué)規(guī)律為前提，以提高學(xué)校教育質(zhì)量、為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才、實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的“雙贏”為目標(biāo)，為教學(xué)模式的創(chuàng)新不斷注入新活力。為更好地發(fā)揮勞模精神的育人作用，為社會(huì)培養(yǎng)大量高技能人才和杰出大國(guó)工匠，實(shí)現(xiàn)勞模進(jìn)校園、教師進(jìn)企業(yè)雙向互動(dòng)的常態(tài)化。推進(jìn)校企深層合作必須要打破高校與企業(yè)的合作壁壘，既要推進(jìn)勞模工匠進(jìn)校園，也要讓教師進(jìn)企業(yè)、進(jìn)園區(qū)，不斷開創(chuàng)產(chǎn)業(yè)工人技能提升的新模式，共同探索高校勞模精神育人新機(jī)制。

二是樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)。勞動(dòng)教育是家庭教育的主要內(nèi)容之一，而家庭則是開展勞動(dòng)教育的主要場(chǎng)所之一，加強(qiáng)對(duì)孩子的勞動(dòng)教育，提高其勞動(dòng)素養(yǎng)，是新時(shí)代家庭教育觀的重要內(nèi)容。家風(fēng)是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的教育方式，這一育人氛圍屬于隱性的勞動(dòng)教育元素，觸不到、摸不著，但是具有強(qiáng)大感染力，對(duì)孩子的行為舉止和思維方式會(huì)發(fā)揮潛移默化的影響作用。父母是開展家庭教育的重要主體，要提高自身勞動(dòng)素質(zhì)，樹立熱愛勞動(dòng)的勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范的優(yōu)良品質(zhì)，自覺弘揚(yáng)勞模精神，塑造崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，為受教育者提供榜樣示范作用，進(jìn)而達(dá)到言傳身教的效果。父母要提高對(duì)家庭文化建設(shè)的重視程度，將勞模精神與家庭文化建設(shè)相融合，講述好勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡，通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的勞模精神教育，培養(yǎng)形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，從而使得大學(xué)生的道德品質(zhì)得以提升。要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)資源共享機(jī)制，重點(diǎn)鍛煉大學(xué)生的自立意識(shí)和創(chuàng)新精神。父母要積極配合高校開展勞動(dòng)教育的教學(xué)安排，將家庭教育與高校勞動(dòng)教育相協(xié)同，從而實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育場(chǎng)所的有效延伸。

三是推動(dòng)勞模精神融入高校校園文化環(huán)境建設(shè)。以文化人、以文育人是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。校園文化環(huán)境是高校開展勞動(dòng)教育的重要載體，推動(dòng)校園文化建設(shè)與勞模精神元素有效融合，推進(jìn)勞模精神涵養(yǎng)特色校園文化建設(shè)，利用文化育人軟環(huán)境在潛移默化中熏陶和感染學(xué)生，是勞模精神融入勞動(dòng)教育的有效途徑。要把勞模文化符號(hào)滲透進(jìn)校園文化環(huán)境，利用主題宣傳欄、校園廣播、微信公眾號(hào)等平臺(tái)宣傳勞模典型事跡及其優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生共鳴，在實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)文化引領(lǐng)作用的同時(shí)，使勞動(dòng)文化成為提升校園文化品位的文化力量和精神力量[9]。要建設(shè)弘揚(yáng)勞模精神的校園景觀，例如文化墻、雕塑、標(biāo)語條幅等，打造以“熱愛勞動(dòng)”為底色的校園文化，營(yíng)造學(xué)生踐行勞模精神的文化氛圍，有利于將勞模精神融入大學(xué)生日常生活之中，從而達(dá)到潤(rùn)物無聲、潛移默化、持久深遠(yuǎn)的教育成效。除此之外，可以舉辦以勞模精神為主題的校園文化活動(dòng)，例如勞動(dòng)技能大賽，勞模精神宣講大賽、演講比賽，主題團(tuán)日活動(dòng)等，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的大學(xué)生給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，提高大學(xué)生的參與感和成就感，從而在全校營(yíng)造尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的良好風(fēng)尚，推動(dòng)構(gòu)建高校全方位勞模精神育人格局。