文茂名市第二中學 李麗云

新時代背景下，深刻領悟黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，班主任工作必須遵循教育教學規(guī)律，認真思考“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣人”“怎樣培養(yǎng)人”這三個根本問題，以問題為導向，引導學生明確發(fā)展方向，讓學生具備正確的價值觀與必備品格，成為有中國心的社會主義接班人。

一、堅定理想信念，厚植愛國情懷

任何時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。班主任始終牢記黨的教育方針，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，解決好“為誰培養(yǎng)人”的根本問題。理想信念引領青少年前進的方向，班主任工作中要引導廣大青少年堅定理想信念，進而鑄魂育人。在主題教育實踐活動，班主任應結合黨史、新中國史等歷史素材作為教育資源，以核心價值為引領，引導學生進行探究，用史實說話，以史實說服人。“愛國，是人世間最深層、最持久的情感?！币寪蹏髁x情感在學生心中生根，就要充分挖掘家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的德育因素，將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化、紅色文化、紅色基因和紅色精神融入班主任工作中，以《讀本》作為學習教材，優(yōu)化主題班會的設計，拉近愛國精神和學生之間的距離，進而激發(fā)了解祖國、熱愛祖國的情感。

二、培養(yǎng)“三有”的人，構建班級目標

培養(yǎng)“有理想、有本領、有擔當”的人，應作為班主任工作的出發(fā)點和落腳點，并在德育工作起到指引性作用。新時代的班主任工作應轉(zhuǎn)換思維方式，學會搭建起德育工作的橋梁，以學生為中心，善于將工作目標轉(zhuǎn)為班級目標和每周工作計劃中。班主任工作應以所處的學校為大背景，以班級的學生為對象，摸清學生的家庭背景、思想狀況等個人情況，制定明確、合適、有操作性的班級目標。我校處于薄弱地帶，發(fā)現(xiàn)學生是內(nèi)心不夠自信、人生目標很迷茫、行為表現(xiàn)為不夠自律的孩子。我從對個人、他人、社會、國家四個角度，圍繞“政治認同、法治觀念、健康人格、責任意識、安全意識、心理健康”這六大主題，結合主題班會“我想成為一個怎樣的人”每個學生的回答，設計出一套班級的理念與班級目標，如：理念“做最好的自己”；“有理想、有擔當、自信、自律”作為班級目標，并將這套班級目標貫徹于整個班主任工作中，也融入學生的學習與生活中。

三、把握關鍵要點，完善德育評價

（一）發(fā)揮榜樣力量，以身作則。在班主任工作，教師應以身作則，成為學生品格不斷錘煉中的榜樣人物。在利益得失面前，教師心懷祖國，將國家利益放在第一位，不計較自我利益；不被工作和生活中的困難和挫折壓垮，堅韌不拔，越挫越勇，做一個經(jīng)得起困難考驗的人；在教育和生活中嚴于律己等。例如，關于學生不能遲到，我首先嚴格要求自己不能遲到，而且一定要比學生早到，這樣無形中教導學生，以老師為榜樣，老師能做到的，我也能做到。

（二）以學生為中心，關愛學生。班主任尊重每一位學生，關愛每一位學生，對所有學生做到一視同仁，不偏愛某個學生，公平公正地對待每一位學生。每個學生都有自己的個性特點，教師做到因材施教，因需而教，滿足不同學生對心理與情感需求。在教育工作中以微風細雨的方式關注學生不同的需求，讓學生沐浴春風，促進學生健康成長。班主任對學生的關愛，體現(xiàn)在教師對學生的每一次問候中，教師對學生一次又一次苦口良心的勸導中，反反復復的家訪中，教師對學生的每一次的鼓勵中……教育無小事，教師的無意舉動可能讓學生心里有不一樣的想法，此時換位思考，以生為本，與學生平等交流，將心比心來疏通學生的困惑。

（三）完善德育評價，以評育人。為了新時代的發(fā)展需要，已印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》中強調(diào)了要完善德育評價，要求科學設計德育目標要求，也明確可以結合信息化手段與不同的主體來共同參與對學生德育評價，全面給予學生德育評價，充分發(fā)揮以評育人的功能。這些規(guī)定給改進德育評價方面指明了方向與要求。

學生是靜態(tài)的，也是動態(tài)的，班主任應樹立長遠的眼光來看待與評價學生。在內(nèi)容上，我圍繞六大主題，再從學生、小組、家長、班主任等主體對學生進行評價。為了將德育評價落到實處，我采取評卷量表，結合問卷星等信息化手段，關注學生德育形成過程，從而促進德行的成長。