文/博羅縣華僑中學 王躍煌

教學質量是學校發(fā)展創(chuàng)新的生命線；新高考從對學生知識、能力的考查到知識、能力、素養(yǎng)、價值觀的考查，要求學生運用必備知識和關鍵能力解決實際問題，展現(xiàn)學科素養(yǎng)水平。如何培養(yǎng)學生的學習能力和良好的意志品格，發(fā)展學科素養(yǎng)，提升學業(yè)成績，除了與學科教學有關外，還與良好的校風、班風、學風密不可分。這就需要各年級精準了解學情，明確任務，創(chuàng)新管理模式，壓實責任，要求班主任幫助學生明確學習目標，強化學習過程管理，掌握科學的學習方法，因人施策，精細管理，將學科素養(yǎng)培養(yǎng)提升落到實處。

一、學生情況精確化，“對癥下藥”，為提升學科素養(yǎng)提供可靠依據(jù)

不同的成長環(huán)境，使學生情況各不相同，各年級組和班主任可通過查閱學生入學信息、家訪、談心等方式，了解學生及其家庭情況，通過市、縣調研考等大型考試，了解每個學生學習現(xiàn)狀，明確每個學生的強、弱學科及其丟分的原因，深度分析相對應的學科素養(yǎng)。通過分析，發(fā)現(xiàn)學困生有以下五類：學習目標不明確；主次不分，熱衷于學習之外的事；基礎較差，學習信心不足；活潑好動，學習專注力不夠；學而不精，對知識一知半解。

二、學習目標精準化，有的放矢，為提升學科素養(yǎng)增添無限動力

針對部分同學缺乏學習目標，各年級要求各班及時召開“高中生生涯規(guī)劃”主題班會，介紹學校歷屆學生錄取情況、著名高校分布，假期去“心儀”的大學參觀，結合自己的興趣及學業(yè)水平，明確自己的理想大學和專業(yè)，規(guī)劃奮斗目標，同學之間、班級之間還可以互相挑戰(zhàn)，制成學習目標規(guī)劃表在班級公告欄張貼；鼓勵他們在更高更好的平臺上發(fā)展自己，堅定理想信念、愛國情懷，在建設強大美麗祖國的征程中，貢獻自己的力量，從而增添了學習的無限動力。

通過這樣的活動，他們逐漸成為“眼里有光”的人：未來之路雖然很長，心中已有了方向。

三、學習舉措精細化，因人施策，為提升學科素養(yǎng)提供最優(yōu)方案

1.小組管理網格化，打造精細高效體系

在社區(qū)管理的實踐中，經常實行“網格化”管理，分片包干負責，收到很好的效果。受此啟發(fā)，學校要求各年級各班根據(jù)同學們的學業(yè)成績、性格、愛好和行為習慣，將本班學生分成7至9個學習小組，每個小組6人，配備一名學科成績好、有較強組織管理能力的學生擔任“組長”；每次月考過后，對管理效果進行評價，年級對各班前兩名和進步最大的小組給予獎勵。

小組長和學科成績較好的學生組成“小老師團隊”，在幫助其他組員的同時加深了對所講“知識”的理解，有助于相關學科素養(yǎng)的提生，有利于培養(yǎng)他們的團隊意識和集體主義精神；各年級形成了“明志好學、勤思善用”的良好學風。

2.考試數(shù)據(jù)分析量化，精準解決學科弱點、難點

學校每次教學質量檢測后，要求各班主任根據(jù)年級數(shù)據(jù)快速對本班成績進行再分析：

學科層面上，具體分析哪些科目進步了、哪些科目退步了，對于退步的學科，第一時間與科任教師溝通，找準原因；通過“再讀教材、變式練習、及時反饋”等方式，掌握“錯、漏”的知識，提升與知識對應的學科核心素養(yǎng)，在時間安排上給予這個學科一定的傾斜。

學生層面上，要求學生及時記錄各科小題得分，研究參考答案；特別關注成績退步較大的學生和臨界生，利用考試數(shù)據(jù)分析軟件，與學生一道分析出錯試題的知識、能力和核心素養(yǎng)的要求，主動與科任教師交流，商定“補救”的辦法，高質量完成老師布置的任務，“那里跌倒就在那里爬起來”；做好個人、班級總結；各年級及時召開“教學質量分析會”和“學生總結表彰會”，鼓勵先進，鞭策后退。

3.學習過程，化整為零，細枝末節(jié)，步步為營

（1）注重學習習慣養(yǎng)成。各年級組要求班主任勤下班，與學生多談心、多觀察、多反思、多想辦法，加強對他們學習過程的指導，培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品格。如：理科成績較差的同學，多關注他們的上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及獨立思考情況，要求他們注重結合自身生活經驗理解知識，總結基本題型，多練多反思，主動建構學科知識結構，整理錯題，提升各學科核心素養(yǎng)。

（2）注重學習時間分配。各年級強化時間管理，精準規(guī)劃學習時間。要求各班確保語文、數(shù)學、外語、歷史（或物理）學習時間，早、晚讀和晚修第一節(jié)安排偏文科的學科學習，晚修二、三節(jié)課安排理科學習；在重要節(jié)日放假期間，列表給出學生的每天的學習任務清單。要求他們按時完成，在微信小程序簽到、上傳，班主任、科任及時點評，給他們以鼓勵。

（3）注重家校共育。年級組要求班主任及時與家長溝通，引導家長關注孩子當下的同時，更要看到小孩的進步，多表揚鼓勵，少批評埋怨；多陪伴溝通，少?！凹议L”作風，做孩子全面成長的堅強后盾。

此外，各年級各班要求學生在關注自己成績的同時，也要關心班集體的榮譽和學校的發(fā)展，加強自身品德修養(yǎng)，努力使自己成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的時代新人，

近年來，面對新課程改革，我校積極創(chuàng)新管理模式，各班級全面對學生進行精細化管理，教育教學質量不斷提高：多年榮獲市縣教學質量獎，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，2021年?；@球隊榮獲中國高中籃球聯(lián)賽（廣東賽區(qū)）基層賽高中組第五名。