孔黎明

數(shù)學(xué)是高中階段的一門重要學(xué)科，具有很高的學(xué)習(xí)難度，很多學(xué)生都將數(shù)學(xué)視作最困難的科目。近年來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展形勢(shì)，尤其是在立德樹(shù)人視角下，特別強(qiáng)調(diào)各學(xué)科要發(fā)揮出立德樹(shù)人的作用，將德育融入學(xué)科教育中。因此，高中數(shù)學(xué)課程也要關(guān)注德育，將德育滲透進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中，保持?jǐn)?shù)學(xué)和德育的結(jié)合，在課堂中對(duì)學(xué)生同時(shí)展開(kāi)兩個(gè)方面的教育。數(shù)學(xué)教師要對(duì)此加強(qiáng)研究，要找到數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的有效方法，確保教育活動(dòng)取得理想成效。

一、當(dāng)前高中生德育現(xiàn)狀情況

一般所說(shuō)的德育，是指學(xué)校面向?qū)W生開(kāi)展的具有系統(tǒng)性、目的性的思想政治教育，旨在讓學(xué)生形成正確、合理的思想意識(shí)和政治素養(yǎng)。從目前高中生德育現(xiàn)狀來(lái)看，整體情況并不十分理想。

（一）德育開(kāi)展的方法形式簡(jiǎn)單

高中德育仍然存在實(shí)施方法簡(jiǎn)單、形式單一的問(wèn)題，很多高中學(xué)校在實(shí)施德育的過(guò)程中，以思想政治課程和班級(jí)管理這兩個(gè)渠道為主，通過(guò)思政課教師和班主任發(fā)揮德育作用，對(duì)高中生實(shí)施德育。這樣簡(jiǎn)單的方法、形式限制了德育開(kāi)展的范圍，不能在較大的空間里對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，影響了德育的整體效果。所以，基于當(dāng)前德育開(kāi)展方法簡(jiǎn)單、形式單一的問(wèn)題，就要特別關(guān)注德育的學(xué)科融入，要從數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等不同學(xué)科出發(fā)滲透德育，以此拓展德育的范圍，使其可以在更大范圍內(nèi)得到實(shí)施。

（二）德育與學(xué)科結(jié)合不緊密

將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中是主流發(fā)展趨勢(shì)，各學(xué)科教師都應(yīng)該對(duì)此引起關(guān)注，并且立足學(xué)科教學(xué)積極融入德育。但是通過(guò)對(duì)德育實(shí)施的分析來(lái)看，與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合其實(shí)并不緊密。高中數(shù)學(xué)課程中，不少教師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)淺薄，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有合適的方法使德育與數(shù)學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致德育和數(shù)學(xué)教學(xué)并沒(méi)有統(tǒng)一起來(lái)，在課堂中呈現(xiàn)出“兩張皮”的現(xiàn)象，分成了兩部分不同的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)能形成一個(gè)整體。

（三）高中生思想政治素養(yǎng)參差不齊

除了德育方面存在的不良狀況外，高中生也體現(xiàn)出了思想政治素養(yǎng)參差不齊的狀況。德育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使其達(dá)到較高水平。然而在當(dāng)前的高中生群體中，有的學(xué)生思想政治素養(yǎng)處在較高水平，而有的學(xué)生思想政治素養(yǎng)的水平較低，究其原因，不僅因?yàn)榈掠旧淼拈_(kāi)展效果不佳，同時(shí)，還因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，導(dǎo)致很多負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息給高中生造成了較大的沖擊，干擾了高中生的思想政治素養(yǎng)提高，影響了德育的整體效果。

二、新課標(biāo)對(duì)高中數(shù)學(xué)德育滲透的理論支持

鑒于當(dāng)前高中德育存在的不足，教師要擴(kuò)大德育的覆蓋面，將德育滲透到其他學(xué)科中。高中數(shù)學(xué)課程要滲透德育，就要以新課標(biāo)為導(dǎo)向，理解新課標(biāo)對(duì)德育滲透的理論支持。

第一，注重學(xué)生個(gè)體化主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，也就是要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不能只是單純地接受、記憶和模仿，還要在自身能動(dòng)性的驅(qū)使下，主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等，通過(guò)自身的探究和實(shí)踐，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成更加深入的理解，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

第二，課程多樣化，提供選擇性。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)還提出了要為學(xué)生提供多樣化的課程選擇，讓不同水平的學(xué)生有不同的選擇，從而實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展。這一要求對(duì)于德育滲透具有很強(qiáng)的參考意義，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)也并未處在同一水平，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育時(shí)，也應(yīng)該給學(xué)生提供多樣化的選擇，從而讓不同水平的學(xué)生可以取得良好的發(fā)展。

第三，體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)文化的價(jià)值體系，因?yàn)閿?shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，要適當(dāng)講解數(shù)學(xué)的歷史、應(yīng)用和發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化形成理解。而從德育的方面來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)文化本身又具備德育的功效，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，就要對(duì)數(shù)學(xué)文化多加利用。

第四，信息技術(shù)支持，創(chuàng)新教學(xué)模式。將德育融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)，在具體的方法形式上要保持創(chuàng)新，不能局限于單純的理論講解，要將信息化技術(shù)手段利用起來(lái)。新課標(biāo)中提出數(shù)學(xué)課程教學(xué)要注重與信息技術(shù)進(jìn)行整合，依托信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。

第五，合理、科學(xué)地展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)。新課標(biāo)指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要構(gòu)建合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式、機(jī)制等方面做好優(yōu)化，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。將德育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣需要科學(xué)合理地展開(kāi)評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，還要評(píng)價(jià)德育效果。

三、高中數(shù)學(xué)滲透德育的問(wèn)題不足

目前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透整體效果并不理想，尚且存在一些方面的問(wèn)題需要教師引起關(guān)注。

（一）德育與數(shù)學(xué)的融合形式單一

將德育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要在方法形式上保持多樣化構(gòu)建，保持靈活變化，這樣才能讓教學(xué)活動(dòng)足夠新穎，取得良好的效果。但是從目前高中數(shù)學(xué)對(duì)德育的融入滲透來(lái)看，很多教師的方法較為單一，并沒(méi)有構(gòu)建多樣化的方法。具體來(lái)說(shuō)，不少教師在課堂上只是通過(guò)理論講解的方式滲透德育，在理論知識(shí)教學(xué)、例題講解時(shí)，通過(guò)一些素材內(nèi)容滲透德育，這樣的方式較為單調(diào)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極性。

（二）德育與數(shù)學(xué)的融合缺乏趣味

近年來(lái)，教育活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮，要將學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在課堂上有效參與學(xué)習(xí)。而要發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，就需要以興趣激發(fā)為根本。對(duì)于高中生來(lái)講，興趣是刺激他們學(xué)習(xí)行為的核心因素，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)充滿興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望；相反，如果沒(méi)有興趣，學(xué)生就很難主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，將德育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)趣味化構(gòu)建，以此激發(fā)學(xué)生興趣。但是目前不少數(shù)學(xué)教師在滲透德育時(shí)，并沒(méi)有關(guān)注其趣味性，這需要引起注意。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)未能兼顧德育

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成環(huán)節(jié)，教師要通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)效果、學(xué)生發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，了解存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)目前多以練習(xí)型評(píng)價(jià)為主，也就是通過(guò)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握和應(yīng)用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并沒(méi)有兼顧對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)就無(wú)法了解德育的效果，也不能掌握學(xué)生在德育存在的問(wèn)題，限制了其意志品質(zhì)的發(fā)展。

（四）數(shù)學(xué)教師的德育水平有待提高

將德育滲透進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，還需要數(shù)學(xué)教師具備良好的德育素養(yǎng)和教育水平，能巧妙結(jié)合德育和數(shù)學(xué)課程，順利完成教學(xué)。但實(shí)際上，高中數(shù)學(xué)教師往往在數(shù)學(xué)方面保持了更高的專業(yè)素養(yǎng)，但對(duì)德育的認(rèn)知比較有限，并不具備太高的德育素養(yǎng)，而且加上數(shù)學(xué)教師本身缺少德育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致很多數(shù)學(xué)教師在滲透德育時(shí)抓不住重點(diǎn)，顯得力不從心，使德育無(wú)法很好地融進(jìn)數(shù)學(xué)課程。

四、基于新課標(biāo)加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)德育滲透的策略建議

針對(duì)目前高中數(shù)學(xué)德育滲透存在的問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)教師要抓住新課標(biāo)的理論導(dǎo)向，采取合理措施，深化德育的滲透融入。

（一）采取多元化方式融合數(shù)學(xué)和德育

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，要在教學(xué)方式上堅(jiān)持多元化構(gòu)建，不能局限于單一方法。

第一，聯(lián)系生活滲透德育。很多生活案例中都存在數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以搜集和整理相關(guān)生活素材，提煉出其中的德育內(nèi)涵，將案例引入課堂，對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育。比如，2021 年河南鄭州發(fā)生洪災(zāi)，有幾位卡車司機(jī)為了堵住河堤決口，毅然決然地將卡車開(kāi)進(jìn)缺口，阻擋水流。教師可以圍繞這個(gè)案例，以卡車行進(jìn)構(gòu)建函數(shù)問(wèn)題，先讓學(xué)生解決函數(shù)問(wèn)題，再分析案例中卡車司機(jī)的行為，提煉出勇敢、愛(ài)國(guó)等思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

第二，創(chuàng)設(shè)情境滲透德育。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的理解和感受，數(shù)學(xué)課堂上，教師可以構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，滲透德育。具體來(lái)說(shuō)，可以結(jié)合數(shù)學(xué)家的人物事跡，在課堂中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，對(duì)包含的德育內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)。

第三，依托互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)中存在各類豐富的素材資源，其中，也包含了德育和數(shù)學(xué)相關(guān)的素材。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道搜集素材，將其引入課堂，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育。

（二）實(shí)現(xiàn)德育與數(shù)學(xué)融合的趣味化構(gòu)建

在德育與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的過(guò)程中，還要注重趣味化的構(gòu)建，要通過(guò)一些有吸引力的內(nèi)容或方式構(gòu)建教育活動(dòng)，這樣才能對(duì)高中生形成刺激，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

第一，創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)。數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中很多看似簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，在發(fā)展時(shí)都經(jīng)過(guò)了很多困難，是數(shù)學(xué)家的不斷堅(jiān)持和努力，才得出了相關(guān)的數(shù)學(xué)結(jié)論。因此，教師可以立足數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)家的研究過(guò)程，在課堂中創(chuàng)設(shè)趣味游戲。比如，圓周率是數(shù)學(xué)中的常用數(shù)，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽提出了用割圓術(shù)計(jì)算圓周率，課堂上，教師可以立足割圓術(shù)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，重復(fù)割圓術(shù)的步驟，看自己能否計(jì)算出圓周率。這樣的游戲能讓學(xué)生體會(huì)到古人計(jì)算圓周率的不易，使學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)中更加珍惜古人的研究成果，好好學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二，結(jié)合多媒體開(kāi)展教學(xué)。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用已非常普遍，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，可以運(yùn)用多媒體，依托視頻、音頻、圖片、模型等載體實(shí)施教學(xué)，為德育滲透提供更加直觀的教學(xué)環(huán)境。

（三）在教學(xué)評(píng)價(jià)中兼顧學(xué)生德育評(píng)價(jià)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，還應(yīng)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要在教學(xué)評(píng)價(jià)中兼顧德育評(píng)價(jià)，要評(píng)價(jià)德育的實(shí)施效果，了解學(xué)生的思想政治素養(yǎng)發(fā)展情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)。

首先，要制定評(píng)價(jià)目標(biāo)。在原本的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，要增設(shè)德育評(píng)價(jià)的相關(guān)目標(biāo)，考察德育滲透的實(shí)施效果。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)等評(píng)價(jià)方式，無(wú)法對(duì)學(xué)生的德育效果做出判斷。因此，就要對(duì)評(píng)價(jià)方式予以創(chuàng)新，要結(jié)合生活案例、社會(huì)時(shí)事等，聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建綜合性實(shí)踐，既要設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，也要設(shè)置德育問(wèn)題，由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

最后，要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)羅列出來(lái)，然后針對(duì)不同問(wèn)題，分別提出改進(jìn)建議，推動(dòng)德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入。

（四）數(shù)學(xué)教師要不斷提高自身德育素養(yǎng)

在創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要注重提高數(shù)學(xué)教師自身的德育素養(yǎng)。要想將德育有效融入數(shù)學(xué)教學(xué)，教師自身應(yīng)深入理解德育，并且掌握相關(guān)的方法。首先，數(shù)學(xué)教師要利用空閑時(shí)間加強(qiáng)德育學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)德育理念、德育政策等，了解德育的內(nèi)涵和積極意義。此外，還要學(xué)習(xí)業(yè)界同仁的相關(guān)研究，積累德育的教學(xué)方法。其次，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師展開(kāi)集中培訓(xùn)，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教師的德育素養(yǎng)。

當(dāng)前，高中生德育整體情況未達(dá)預(yù)期，存在一些問(wèn)題。在新課標(biāo)背景下，高中數(shù)學(xué)教師要關(guān)注德育在數(shù)學(xué)中的融入，構(gòu)建多元化的教育方式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，在評(píng)價(jià)中兼顧德育評(píng)價(jià)，不斷提高自身德育素養(yǎng)。多管齊下，促進(jìn)德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透。