張榮靖

引 言

公安教育作為黨和國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著法治精神塑造、公安人才培養(yǎng)、犯罪治理研究等重任，在公安工作中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位。公安院校是培育黨和人民忠誠(chéng)衛(wèi)士的搖籃，要把思想政治理論建設(shè)擺在更加突出的位置。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢(shì)，公安院校如何順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)出能打善戰(zhàn)、高素質(zhì)的應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型人才是一個(gè)時(shí)代命題。這就要求公安院校不僅要不斷完善“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力、學(xué)習(xí)能力等硬實(shí)力，還需要積極探索提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等文化育警的軟實(shí)力。公安院校應(yīng)堅(jiān)持以文化人、以美育人、立德樹(shù)人的育人理念，不斷探索新時(shí)代公安院校人才培養(yǎng)新模式，使學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，主動(dòng)傳承奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和人民公安事業(yè)可靠的接班人。

新時(shí)代對(duì)公安人才的新要求

2015年2月，中共中央審議通過(guò)的《關(guān)于全面深化公安改革若干重大問(wèn)題的框架意見(jiàn)》特別強(qiáng)調(diào)：“執(zhí)法干警必須要有足夠的文化支撐和較高的文化素養(yǎng)”。2017年5月19日，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)公安工作提出了“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的總要求。這也是新時(shí)代公安人才培養(yǎng)的總目標(biāo)、總遵循。2019年5月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)公安工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要從政治上建設(shè)和掌握公安機(jī)關(guān)，引導(dǎo)全警增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，要教育全警牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

1.新時(shí)代對(duì)復(fù)合型公安人才的要求

新時(shí)代公安工作的宗旨就是全心全意為增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感而努力工作，堅(jiān)決完成黨和人民賦予的使命任務(wù)。時(shí)代和職能都對(duì)新時(shí)代的公安人才提出了更高要求。從公安的職業(yè)定位來(lái)看，新時(shí)期公安工作的內(nèi)容已經(jīng)向親民的社區(qū)化方向發(fā)展，公安崗位的服務(wù)意識(shí)被強(qiáng)調(diào)。從社會(huì)對(duì)公安職業(yè)的認(rèn)可程度來(lái)看，警察應(yīng)兼具“俠骨”和“柔情”。從個(gè)人的發(fā)展空間來(lái)看，又專(zhuān)又博的“T型”人才更有利于個(gè)人成長(zhǎng)。新時(shí)期公安人才的培養(yǎng)，除了突出“職業(yè)化”這一專(zhuān)業(yè)特質(zhì)，更應(yīng)將精力轉(zhuǎn)向人才的培養(yǎng)。

2.公安素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系

黨對(duì)新時(shí)代公安工作的要求是“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”，公安人才的培養(yǎng)要以此為準(zhǔn)繩，滲透“忠誠(chéng)、英雄、法治、廉潔”的文化基因，著力鍛造一支有鐵一般的理想信念、鐵一般的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、鐵一般的過(guò)硬本領(lǐng)、鐵一般的紀(jì)律作風(fēng)的公安鐵軍。政治素質(zhì)是各項(xiàng)素質(zhì)的靈魂所系，政治過(guò)硬是對(duì)公安隊(duì)伍的基本要求。人文教育可以將對(duì)真善美的追求融入豐富的藝術(shù)形象之中，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)忠義思想的滲透，讓學(xué)生懂得忠于職守的使命與意義，看到信仰的力量。業(yè)務(wù)素質(zhì)是警務(wù)人才的核心能力，也是立身之本。業(yè)務(wù)上的創(chuàng)新與突破離不開(kāi)人文學(xué)科逆向思維方式的運(yùn)用，如嘗試從不同視角切入要害去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。心理素質(zhì)是警務(wù)能力的保障。人文教育強(qiáng)調(diào)“共情”，即能設(shè)身處地體驗(yàn)他人的處境，感受和理解他人的情感。學(xué)生具備了共情能力會(huì)更有利于和他人溝通，也有助于以后工作的開(kāi)展。而文化素質(zhì)是警務(wù)能力的基礎(chǔ)要素，是提高民警綜合素質(zhì)的前提。由此可見(jiàn)，人文教育可以逐漸轉(zhuǎn)化為較為穩(wěn)定、內(nèi)在的基本品質(zhì)，會(huì)影響個(gè)人的適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展。新時(shí)代公安人才各方面的素質(zhì)需求，都與人文教育密不可分。

當(dāng)前職業(yè)院校人文教育中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，職業(yè)院校人文教育普遍得到前所未有的重視，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，雖然對(duì)政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都比較關(guān)注，但依然存在以下不足。

1.教育理念陳舊，學(xué)校重視不夠

以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)的職業(yè)院校，一般奉行實(shí)用主義，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以崗位技術(shù)要求為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)方案，以提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)理論教學(xué)以“必需”“夠用”為度，這一導(dǎo)向容易忽視素質(zhì)教育的作用與培養(yǎng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。此外，多數(shù)學(xué)校的人文素質(zhì)通識(shí)課和專(zhuān)業(yè)課之間缺少必要的溝通和合作，教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式重視不夠、了解不多，習(xí)慣以自我為主體，無(wú)法形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融通共贏的效果。

2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，這是繼2019年3月29日教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》之后，再次以黨中央和國(guó)務(wù)院的名義對(duì)美育工作提出要求，彰顯了黨中央和國(guó)務(wù)院對(duì)體育、美育工作的高度重視。對(duì)此，各職業(yè)院校應(yīng)加大對(duì)體育、美育工作的重視，重視人文教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.課程設(shè)置單一，學(xué)時(shí)難以保證

在大多數(shù)職業(yè)院校，大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)、體育等課程承包了人文教育的主要任務(wù)，成為人文教育的“三套馬車(chē)”，而藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育、心理教育等沒(méi)有得到很好落實(shí)。雖然這三門(mén)課程都具備人文內(nèi)涵，但課程設(shè)置多為中學(xué)課程的延續(xù)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，不能滿足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的需求?？v然有的學(xué)校開(kāi)設(shè)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、藝術(shù)鑒賞、經(jīng)典導(dǎo)讀等選修課程，但總體覆蓋面較窄，課程設(shè)置不能與時(shí)俱進(jìn)，且往往只安排18或者36個(gè)學(xué)時(shí)，致使教師難以展開(kāi)深入教學(xué)，有“應(yīng)景”之嫌。

3.教學(xué)方法老套，效果不夠理想

職業(yè)院校會(huì)為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，而對(duì)于人文素質(zhì)課程未給予足夠的重視，未為其建設(shè)模擬仿真實(shí)訓(xùn)室。多數(shù)學(xué)校缺乏通識(shí)類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資，未配備專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，囿于師資力量和教學(xué)環(huán)境，多由相近專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)人文素質(zhì)課程。這些教師受專(zhuān)業(yè)限制，只能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，以“滿堂灌”方式講授，而對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式等沒(méi)有全面推行。當(dāng)前，信息化高度發(fā)達(dá)，“00后”學(xué)生具有多元化的學(xué)習(xí)習(xí)慣和極高的自我表現(xiàn)欲望，而部分學(xué)校的師資力量和教學(xué)條件都難以滿足教學(xué)需要和學(xué)生期待，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

“六位一體”文化育警模式的構(gòu)建與實(shí)踐

為克服職業(yè)院校人文教育中的弊端，積極適應(yīng)新時(shí)代公安教育要求，陜西警官職業(yè)學(xué)院結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持以文化人、以美育人、立德樹(shù)人的育人理念，積極探索“以德鑄魂、以文化人、以美育人、以研促教、以賽驗(yàn)練、以培助考”的“六位一體”文化育警培養(yǎng)模式實(shí)踐，取得了一定效果。

1.以德鑄魂，筑牢忠誠(chéng)警魂

2019年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)公安工作會(huì)議上指出：“把理想信念教育作為育警鑄魂、固本培元的戰(zhàn)略工程常抓不懈?！薄耙逃喂虡?shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！敝艺\(chéng)是人民警察的警魂，公安院校是為公安隊(duì)伍輸送高素質(zhì)、高水平預(yù)備警官的特殊院校，其最大的不同就是政治屬性，公安姓黨，公安人才培養(yǎng)就必須強(qiáng)化“對(duì)黨忠誠(chéng)，服務(wù)人民，執(zhí)法公正，紀(jì)律嚴(yán)明”的總要求。對(duì)公安院校來(lái)說(shuō)，立德樹(shù)人更具體的體現(xiàn)是育警鑄魂。人文素養(yǎng)培育是“鑄警魂”的重要渠道和培育基礎(chǔ)。具體到人文素質(zhì)教育中，就是要挖掘德育內(nèi)涵，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式融入德育元素，潛移默化地熏陶學(xué)生的文化底蘊(yùn)，并把愛(ài)國(guó)精神、忠誠(chéng)意識(shí)、家國(guó)情懷、警察意識(shí)的培養(yǎng)滲透在人文素質(zhì)課程中，使學(xué)生在春風(fēng)化雨中感受人民警察的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，提升政治認(rèn)同、堅(jiān)定理想信念，做黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士。

以德鑄魂，人文先行。在育警鑄魂的過(guò)程中，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師首先要增強(qiáng)黨員、人民警察、人民教師三重身份的認(rèn)同，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議、全國(guó)公安工作會(huì)議、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，加強(qiáng)對(duì)人文素養(yǎng)與“鑄警魂”內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)，自覺(jué)提升自身理論素養(yǎng)和對(duì)公安教育的認(rèn)識(shí)水平，以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在推進(jìn)人文教育的過(guò)程中，教師要注重課程思政建設(shè)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮思政育人的功能，讓人文課堂成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能、培養(yǎng)良好品格的重要陣地。

2.以文化人，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

公安院校作為培養(yǎng)公安專(zhuān)門(mén)人才的主陣地，在新時(shí)代更應(yīng)該從培養(yǎng)人、發(fā)展人的角度，把人文教育作為教育的靈魂貫穿于教育過(guò)程的始終，不斷提升公安院校學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師應(yīng)從課程教學(xué)模式、第二課堂、校園文化建設(shè)等方面努力挖掘人文教育因素，使人文教育與其他教育相互滲透，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。第一，不斷優(yōu)化人文素養(yǎng)課程的教學(xué)模式，拓展人文通識(shí)教育?？稍陂_(kāi)設(shè)基本公共課的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)藝術(shù)鑒賞、中國(guó)傳統(tǒng)文化、應(yīng)用寫(xiě)作、文學(xué)鑒賞、警務(wù)禮儀、演講與口才、警務(wù)英語(yǔ)、人文陜西等一系列選修課程，以豐富課程體系，增強(qiáng)通識(shí)教育的覆蓋面和吸引力。第二，大力推進(jìn)教學(xué)改革，提高人文教育效果。通過(guò)整合、利用網(wǎng)絡(luò)資源，突破傳統(tǒng)的課堂組織形式，探索更靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。第三，完善多元化的評(píng)價(jià)體系，弱化終結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程考核評(píng)價(jià)，建構(gòu)以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。第四，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化是學(xué)生接受人文教育培養(yǎng)的催化劑，可起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)結(jié)合課堂教學(xué)、對(duì)接各級(jí)職業(yè)技能大賽等方式，開(kāi)展經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，拓寬人文教育途徑。

3.以美育人，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，要“弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。校園美育可以通過(guò)以下途徑，形成立體化的培育框架。第一，以課堂教學(xué)為X軸，拓展美育的廣度。例如，開(kāi)設(shè)藝術(shù)鑒賞美育課程，并將其列為限定性選修課，內(nèi)容涵蓋書(shū)畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、影視等多種藝術(shù)形式，確保藝術(shù)教育得到基本保障。同時(shí)，逐步拓展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)書(shū)法欣賞、影視鑒賞、美術(shù)欣賞、舞蹈欣賞、美學(xué)等選修課，以滿足不同學(xué)生的需求。第二，以課外活動(dòng)為Z軸，增加美育的厚度。積極建設(shè)各課程的在線開(kāi)放教學(xué)平臺(tái)，將更多的精品教學(xué)資源及問(wèn)題答疑、交流互動(dòng)、作品點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容安排在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，便于學(xué)生能隨時(shí)隨地接受美學(xué)教育，參與美學(xué)學(xué)習(xí)。大量的教學(xué)資源和高頻次的師生互動(dòng)增加了美育教學(xué)的厚度。另外，各種學(xué)生社團(tuán)和校內(nèi)活動(dòng)，也可用更加靈活的方式豐富美育形式。第三，以文化建設(shè)為Y軸，提升美育的高度。學(xué)校應(yīng)積極打造“警營(yíng)文化”，如建設(shè)校史館，幫助學(xué)生培養(yǎng)以校為榮的自豪感；打造中國(guó)警察史館，幫助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)使命感；設(shè)置入警誓詞墻、英模廣場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感。此外，還可通過(guò)室內(nèi)走廊的圖片、建筑墻面的校訓(xùn)和標(biāo)語(yǔ)、警體設(shè)施的設(shè)置等營(yíng)造濃厚的環(huán)境氛圍。學(xué)校可不定期舉辦英雄模范事跡報(bào)告會(huì)，或進(jìn)行反映學(xué)生訓(xùn)練及日常生活的攝影、微視頻評(píng)比，這些優(yōu)秀典型和精彩瞬間會(huì)在無(wú)形中將美育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更好地助力高素質(zhì)公安人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.以研促教，推進(jìn)教學(xué)改革

教師的素質(zhì)及能力對(duì)于人才培養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。學(xué)生人文素養(yǎng)的教育水平，很大程度上取決于教師的素養(yǎng)水平。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)成立人文藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)成果培育、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、課堂教學(xué)創(chuàng)新、教育教學(xué)研究、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革等方面的創(chuàng)新引領(lǐng)作用。學(xué)校要堅(jiān)持以學(xué)助教、以研促教，積極組織、鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)其人民警察和人民教師的身份認(rèn)同；堅(jiān)持開(kāi)展教研和集體備課制度，同一課程教師集體討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教案，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)度；定期開(kāi)展觀摩教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展同課異構(gòu)教研活動(dòng)，讓教學(xué)研討在思辨中拓展教學(xué)深度。同時(shí)，還可以組團(tuán)參與教學(xué)科研和技能競(jìng)賽，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極培育教學(xué)成果，不斷提高教師的教書(shū)育人本領(lǐng)。

教師要積極探索教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中引入翻轉(zhuǎn)課堂和沉浸式教學(xué)方法，如充分利用省級(jí)在線精品課程中國(guó)傳統(tǒng)文化、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)等教學(xué)資源推行翻轉(zhuǎn)課堂，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生在課前主動(dòng)學(xué)習(xí)線上教學(xué)資源。課堂中，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，以學(xué)生為主體，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者。例如，在藝術(shù)鑒賞、中國(guó)傳統(tǒng)文化等課程中，通過(guò)實(shí)物展示當(dāng)代復(fù)原、復(fù)制的中國(guó)名畫(huà)、服飾、建筑部件、工藝品等，讓學(xué)生近距離感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承，同時(shí)結(jié)合影視劇、紀(jì)錄片進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物特征的正確記憶。課后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使其能夠沉浸在傳統(tǒng)文化藝術(shù)的還原氛圍中，充分掌握不同文化藝術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。

5.以賽驗(yàn)練，提升學(xué)生的職業(yè)技能

就業(yè)是民生之本，公安院校要按照“以教促學(xué)、以賽促練、練賽結(jié)合”的教學(xué)思路，進(jìn)行對(duì)接崗位技能的教學(xué)改革，提升學(xué)生的職業(yè)技能和人文素養(yǎng)。如對(duì)接全省職業(yè)技能大賽，根據(jù)大賽要求加強(qiáng)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，為其順利對(duì)接職業(yè)崗位、提高人文素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。學(xué)?？梢愿鲊?guó)家級(jí)和省級(jí)的職業(yè)技能大賽為指揮棒，開(kāi)展校級(jí)職業(yè)技能大賽，或舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、中國(guó)舞比賽、聲樂(lè)比賽、器樂(lè)比賽、禮儀比賽等活動(dòng)，以及中華經(jīng)典詩(shī)文誦寫(xiě)講比賽、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽等專(zhuān)項(xiàng)比賽，積極推動(dòng)各項(xiàng)技能在校內(nèi)落地生根，既能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，又能為參加高一級(jí)別的比賽培養(yǎng)、選拔選手。

6.以培助考，助力學(xué)生成才

高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量最終需要通過(guò)就業(yè)來(lái)檢驗(yàn)。作為公安院校學(xué)生，進(jìn)入公安隊(duì)伍是他們的終極目標(biāo)，而招警考試是公安專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入公安隊(duì)伍的必經(jīng)之路。為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提升學(xué)生的職業(yè)能力，幫助學(xué)生順利通過(guò)公安聯(lián)考及各級(jí)公務(wù)員考試等招警考試，學(xué)校必須將招警考試所測(cè)查的基礎(chǔ)能力與素質(zhì)作為學(xué)生知識(shí)能力培養(yǎng)的核心點(diǎn)，通過(guò)公務(wù)員考試課程主線培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)課程日常強(qiáng)化、考前招錄培訓(xùn)輔導(dǎo)等三種方式為學(xué)生參加公務(wù)員考試助力。第一，以公務(wù)員考試課程教學(xué)作為學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)的主線。為滿足學(xué)生公務(wù)員考試需求，應(yīng)組建專(zhuān)門(mén)的公務(wù)員教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)行政職業(yè)能力測(cè)試、申論兩門(mén)公務(wù)員考試必修課程，將公務(wù)員考試所測(cè)查的能力與素質(zhì)作為課程的核心內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)。固定的計(jì)劃內(nèi)課程，可為學(xué)生通過(guò)公務(wù)員考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，積極利用網(wǎng)絡(luò)課程強(qiáng)化能力訓(xùn)練。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用，運(yùn)用信息化手段，從課前、課中到課后全方位開(kāi)展線上教學(xué)。尤其在學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)方面，要利用網(wǎng)絡(luò)課程為其提供助益。學(xué)校可搭建真題庫(kù)和試題庫(kù)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上測(cè)試；堅(jiān)持推送時(shí)政要聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的大政方針和時(shí)政焦點(diǎn)；運(yùn)用微博、直播等自媒體平臺(tái)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)“每日一題”的直播。實(shí)踐證明，三年不間斷的網(wǎng)絡(luò)課程拓展，有效地強(qiáng)化了學(xué)生的日常積累，使其拓展了學(xué)習(xí)的廣度和深度，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)。第三，舉辦考前招錄考試培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試技能。在打好基礎(chǔ)、做好訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)舉辦考前輔導(dǎo)的形式進(jìn)行考前實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，助力學(xué)生沖刺，使得公安專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生入警率逐年升高。

結(jié) 語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代公安工作提出了新的要求，陜西警官職業(yè)學(xué)院在實(shí)踐中探索基于通專(zhuān)結(jié)合的“六位一體”文化育警模式，體現(xiàn)了公安院校特殊要求和普通職業(yè)院校一般要求的有機(jī)結(jié)合、學(xué)生素質(zhì)教育和就業(yè)成才的有機(jī)結(jié)合、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，在職業(yè)院校人文教育模式改革方面具有一定的價(jià)值和借鑒意義。