江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)北洲中學(xué) 趙凌燕

音樂(lè)不僅是一種能鼓舞人們精神，提高人們精神思想的情感藝術(shù)，更是培養(yǎng)新時(shí)代初中生藝術(shù)能力和綜合素養(yǎng)的主要手段。因此，在當(dāng)前的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)賞析能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞感知能力，讓學(xué)生能全面立體地理解音樂(lè)藝術(shù)的美，融入音樂(lè)反饋，使音樂(lè)能達(dá)到提升初中生情感表達(dá)能力、完善人生價(jià)值觀的目的。與此同時(shí)，音樂(lè)作為初中生涯中的重要藝術(shù)培養(yǎng)課程，更要注重核心素質(zhì)的導(dǎo)向，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，提升學(xué)生的思想教育建設(shè)也是必不可缺的一步。

一、音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

核心素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主要目標(biāo)。對(duì)當(dāng)前的初中音樂(lè)教育來(lái)講，核心素養(yǎng)目標(biāo)的明確，對(duì)課堂教學(xué)開(kāi)展有著十分重要的作用。其基本內(nèi)容包括了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知能力和自身賞析能力的創(chuàng)建，提高學(xué)生的綜合審美能力，對(duì)學(xué)生整體創(chuàng)新能力有著十分重要的作用。與此同時(shí)，音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)能使學(xué)生擁有更加良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)日常生活中的學(xué)習(xí)，將音樂(lè)知識(shí)反饋到日常生活之中，學(xué)生在生活中找尋音樂(lè)知識(shí)，從而形成反饋關(guān)系，提升自身對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，進(jìn)而增強(qiáng)自身音樂(lè)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能遨游在音樂(lè)知識(shí)的海洋之中，感受充實(shí)愉快的學(xué)習(xí)生活。

二、初中音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)原則

對(duì)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，完善學(xué)生的三觀培養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)秉承著提高學(xué)生思維能力，提升學(xué)生審美思想的原則，其基本方式就是教師通過(guò)自身來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)，提升對(duì)學(xué)生藝術(shù)思維的塑造，從而加強(qiáng)學(xué)生審美感知力，讓學(xué)生能更加貼切地體會(huì)到音樂(lè)的魅力與音樂(lè)核心素養(yǎng)教育所帶來(lái)的好處。例如《我和我的祖國(guó)》，教師通過(guò)音樂(lè)故事鑒賞來(lái)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教師要讓學(xué)生感受歌曲的魅力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞該首歌曲，讓學(xué)生明確歌曲中的愛(ài)國(guó)情懷與對(duì)美好生活的向往，使得學(xué)生能更好地體會(huì)到該首歌曲中的情感，結(jié)合自身的情感來(lái)領(lǐng)悟歌曲的魅力，從而找尋自身的賞析感受。其次，就是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)塑造的原則，其基本目的是幫助學(xué)生提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)建設(shè)，提高自身的綜合學(xué)習(xí)力，從而提升學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升的目標(biāo)。與此同時(shí)，教師要優(yōu)化自身的教育模式，改善“灌輸式”的課堂教學(xué)方式，應(yīng)用生活化課堂教學(xué)的方法來(lái)提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能擁有更加飽滿的熱情來(lái)投入音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生能主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，提升藝術(shù)素養(yǎng)。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生能更好地將自身的精力投入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)之中，推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)步。因此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成音樂(lè)課堂建設(shè)，讓學(xué)生能更好地在音樂(lè)課堂教學(xué)中明確藝術(shù)手法和藝術(shù)表現(xiàn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能更好地體會(huì)到核心素養(yǎng)課堂教學(xué)的思維方式，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能更好地感知到音樂(lè)的律動(dòng)之美，繼而提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高音樂(lè)核心素養(yǎng)的綜合學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)下的初中音樂(lè)教學(xué)方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境課堂，實(shí)踐核心教育

對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)而言，教師要做好對(duì)學(xué)生引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能更好地在音樂(lè)課堂教學(xué)中感受音樂(lè)氛圍，提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美賞析水平，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知能力，推動(dòng)音樂(lè)課堂教育的發(fā)展。首先，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)需要情境的投入，好的情境創(chuàng)設(shè)能使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，利用圖片、視頻、文字等要素來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行綜合具體的情境課堂學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能更好地理解音樂(lè)課堂教學(xué)所帶來(lái)的知識(shí)，讓學(xué)生在情境教學(xué)中明白音樂(lè)教學(xué)的真諦。其次，教師要把控好核心教育的綜合教育理念，優(yōu)化自身的教育方式，從而提升教育水準(zhǔn)，讓學(xué)生能將自身的學(xué)習(xí)熱情投入音樂(lè)的學(xué)習(xí)模式之中，既在音樂(lè)課堂教學(xué)中能更好地賞析音樂(lè)作品，提升自身的審美水準(zhǔn)，又能加強(qiáng)學(xué)生自身的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）拓展素材內(nèi)容，提升學(xué)生音樂(lè)水平

相比于其他課程，音樂(lè)課堂教學(xué)具有十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)性，但對(duì)教育教學(xué)來(lái)講，當(dāng)前的音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容較為單一，課本知識(shí)相對(duì)單薄。因此，當(dāng)前的音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合核心素養(yǎng)教育來(lái)綜合和拓展更為豐富具體的音樂(lè)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的審美水平，推動(dòng)音樂(lè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。首先，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，由于音樂(lè)教材相對(duì)單一，所羅列的曲目也相對(duì)較少，在課堂教學(xué)中一些音樂(lè)的邏輯框架需要教師通過(guò)自身的知識(shí)來(lái)進(jìn)行不斷的完善，因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)引入課外音樂(lè)，來(lái)補(bǔ)齊音樂(lè)課堂教學(xué)中的短板，推動(dòng)音樂(lè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。例如，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)興趣，根據(jù)學(xué)生喜好的音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，如當(dāng)下流行的《孤勇者》等。教師可以挑選此類(lèi)音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知音樂(lè)課堂教學(xué)與流行同步，使得學(xué)生能更好地投入音樂(lè)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）合理制訂計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)多元教學(xué)

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)狀態(tài)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，綜合學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能更好地進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師應(yīng)當(dāng)做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，把學(xué)生當(dāng)作教育的主體來(lái)提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)水平。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)開(kāi)展中，教師要做好對(duì)學(xué)生興趣課堂教學(xué)的引導(dǎo)，將學(xué)生的熱情投入課堂教學(xué)之中，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。其次，對(duì)學(xué)生來(lái)講，學(xué)生自身要明確在音樂(lè)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)，順應(yīng)當(dāng)前學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，合理地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)目的性，從而提升自身的學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，學(xué)校方面要加強(qiáng)自身的課堂教學(xué)優(yōu)化建設(shè)，加大自身的教育投入，加大教育教學(xué)的力度，結(jié)合優(yōu)秀的教育教學(xué)方式，綜合教學(xué)情況，優(yōu)化自身原有的教育方式，從而提升當(dāng)前課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的感受。

（四）重視綜合發(fā)展，引導(dǎo)素養(yǎng)形成

對(duì)當(dāng)前核心教育來(lái)說(shuō)，初中音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)更加融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)，增強(qiáng)音樂(lè)核心教育的成果，使得音樂(lè)教育能更好地融入日常生活之中，提高音樂(lè)教育能力，使得學(xué)生能更好地融入音樂(lè)教學(xué)。首先，學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)音樂(lè)教育的投入，應(yīng)用結(jié)合核心素質(zhì)培養(yǎng)，提高音樂(lè)的綜合化培養(yǎng)，使得學(xué)生能在視聽(tīng)讀上綜合立體地感受音樂(lè)教育的魅力，推動(dòng)音樂(lè)課堂教育進(jìn)程的發(fā)展。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化自身的教育方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)有強(qiáng)烈的歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能更好地投入到音樂(lè)課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前目標(biāo)下的初中音樂(lè)教學(xué)中，核心素養(yǎng)能力的提升能極大程度地提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)而讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中能擁有充足的審美感知來(lái)面對(duì)美的事物，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。與此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)建設(shè)，能幫助學(xué)生找尋自身發(fā)展方向，完善個(gè)人情感表達(dá)，進(jìn)而加強(qiáng)人生觀、道德觀、世界觀的建設(shè)，從而讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活上能更快地走向成熟，完善自身的音樂(lè)課堂建設(shè)，將自身的學(xué)習(xí)熱情投入音樂(lè)課堂教學(xué)之中，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)效率課堂教學(xué)的建成。