文 楊 婷

教育一直都是一個比較復(fù)雜的問題，教育關(guān)系著學(xué)生的成長。在我的教育歷程中有許多故事，我不一定會記得每一個故事的內(nèi)容，但是卻能夠記住其中的感受。這是因為教育就好比是一朵花，不僅綻放在學(xué)生的成長歲月，也綻放在我的青春時光。人生沒有幾個十年，我已經(jīng)在教育的路上前行了十年。三尺講臺見證了一名教師的成長，那間教室見證了我與學(xué)生共度的日子。

十年，一名教師從稚嫩走向了成熟

從走出大學(xué)校門的那一刻起，我就堅定了自己的夢想——做一名教師。我還能夠記得剛走上講臺時的那份欣喜和激動，在面對這份職業(yè)時的敬畏。師者，傳道授業(yè)解惑也。在面對教室里的學(xué)生時，我暗自下定決心，盡力做一名優(yōu)秀的教師，絕對要做一位認真負責(zé)的教師。在這些年的教育歷程中，我一直保持這樣的態(tài)度，嚴以律己，寬以待生。在批改學(xué)生作業(yè)的時候，我總會用各種符號和評語，以幫助學(xué)生意識到作業(yè)上出現(xiàn)的問題，并且還會將學(xué)生寫錯的字或者默寫錯的詩句等工整地更正在旁邊。隨著這個教學(xué)習(xí)慣的堅持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在從低年級過渡到高年級以后，他們在作業(yè)評講過程中會像我一樣認真用紅色的筆在錯題旁邊作批改和備注了，我深刻地意識到原來教師的教學(xué)工作或者教學(xué)習(xí)慣，甚至教師的行為處事都會影響到學(xué)生。

教學(xué)是需要有反思的，因為有不斷的思考和發(fā)現(xiàn)，才使我不斷地成長。端正作為教師的言行舉止，樹立良好的師德風(fēng)范，用教師的人格魅力去感染學(xué)生。教師的素質(zhì)技能也需要不斷地提高。為了讓學(xué)生在我的語文課堂中能夠更輕松快樂地學(xué)習(xí)知識，我在工作中積極參加各種教學(xué)研討活動，積極去作教學(xué)調(diào)研，認真?zhèn)湔n，做好各種教學(xué)設(shè)計。

我記得當(dāng)時為了上好一堂教學(xué)公開課，我提前半個月時間開始備課。備課過程簡直令我非常痛苦。為了讓課堂的教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，我將課文熟讀了幾十遍，把課后的習(xí)題翻來覆去地雕琢，甚至在學(xué)校里的其他班級試課好幾遍，請年級其他教師作聽課評價，反復(fù)修改課堂環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)經(jīng)歷或者教學(xué)研究有很多，雖然這些過程是辛苦的，卻也實實在在地提高了我的教學(xué)素質(zhì)水平。我很慶幸辛苦的付出是有回報的，它體現(xiàn)在學(xué)生在我的課堂中能夠活躍起來，能夠開心自在地學(xué)習(xí)，享受語文的魅力。我也很榮幸能夠獲得一些獎項，獲得“盂縣語文學(xué)科帶頭人”“骨干教師”“教學(xué)能手”稱號。

十年里，教師意識到教人與育人的區(qū)別，愛學(xué)生比教學(xué)生更重要

教師是一項職業(yè)，這份職業(yè)需要閃爍出愛的光芒。教師對學(xué)生需要有關(guān)愛，要讓學(xué)生感受到教師的溫暖。在教學(xué)生涯中，我有多重身份，不僅是科任教師，還是班主任，更是學(xué)生的老師、學(xué)生的朋友。這份職業(yè)給了我太多溫暖，在我和學(xué)生的心中筑起了一座座橋梁，聯(lián)系著我們在一起的日子，在生命的歲月中熠熠生輝，在彼此的回憶當(dāng)中閃閃放光。

作為一名班主任，必不可少的工作便是管理好班級，做好班級建設(shè)，這就要求我必須對教育有自己的思考和正確的理解。我想，教育應(yīng)該是以學(xué)生自我成長為基礎(chǔ)的，就像種樹一樣，不能夠?qū)⑵渫耆胖迷跍厥抑袐蓪?，也不能夠任其自由生長。教師需要做的是及時地修剪枝葉，讓學(xué)生逐漸形成自己的人格，成為健康且獨立的人。

小學(xué)生哪有不頑劣的，對于我的學(xué)生們我總是保持平等對待的態(tài)度。每個學(xué)生都有自己獨立的人格特點，學(xué)生年紀也還小，不存在好壞之分，教師要對學(xué)生充滿信心，要對教育充滿希望。因此，我對班上的學(xué)生都是以寬容民主的態(tài)度，先尊重學(xué)生的性格特點，再根據(jù)學(xué)生的實際情況循循善誘。我記得班上有一個十分頑劣的學(xué)生，他總是在課堂上搗蛋，在課下淘氣，班上的女同學(xué)沒有不被他欺負的。對出現(xiàn)了問題的學(xué)生，我都是先進行觀察和了解，深入到學(xué)生的生活當(dāng)中，從學(xué)生的視角去發(fā)現(xiàn)問題的原因。通過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的家庭出現(xiàn)了問題：他的父母在他一年級的時候就因為感情不合離婚了，他跟著奶奶一起生活，缺少正確的教導(dǎo)。我并沒有一開始就劈頭蓋臉地叫學(xué)生到辦公室去訓(xùn)斥，而是在教學(xué)中設(shè)計一些教學(xué)活動讓這個學(xué)生去體會和參與。我先讓他當(dāng)小組長，以組長的身份進行自我管理，走進集體中去感受，學(xué)會和別的同學(xué)建立交流和聯(lián)系，得到大家的關(guān)注。對于他的工作，我會時不時進行指點和表揚，讓他覺得自己受到關(guān)注。不僅如此，在課后我還會主動和他聊天，通過閑聊關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，讓他感受到溫暖。這個學(xué)生在不知不覺中逐漸改變了，開始在課堂中認真起來，在小組工作中也越來越盡職盡責(zé)。后來他成績變好了，性格也開朗和善起來，樂于助人，積極樂觀。我也和他聊起他的變化，讓他意識到自己的改變歷程，保持積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，成為更好的自己。

學(xué)生就是一張白紙，他或許會有黑點，但教師不能因為一些黑點而忽略掉其他的空白部分，要善于去創(chuàng)造和改變，將黑點抹去，或者將黑點轉(zhuǎn)化成圖畫。小學(xué)階段是學(xué)生成長的第一個關(guān)鍵階段，教師對學(xué)生性格的引導(dǎo)十分重要，這甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，教師不得不重視。我愛學(xué)生是因為這是一群單純而又可愛的孩子，他們的眼神充滿著對未來的期盼，他們想要更好地走進這個世界，去體會和感受這個世界的美好。

在我們班上，班級氛圍是非常和諧融洽的，學(xué)生與學(xué)生之間有著純潔的友誼，大家一起在幸福的班集體中生活。我經(jīng)常會在班上組織各種班級活動，比如中秋晚會、廚藝小比賽、詩詞大會等，讓學(xué)生在活動過程中提高動手能力，感受到團隊合作的快樂。不僅如此，我們班級還有集體生日活動，每一個月都會組織在這個月過生日的同學(xué)在一起吃生日蛋糕，班上的同學(xué)唱生日歌，互相說祝福語，讓學(xué)生感受到我們的班級是有愛和溫暖存在的。教書育人，就要給學(xué)生營造一個自由而溫暖的天地，教育引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識，更要走進生活、體會生活，感受人世間的溫情和美好，形成健康積極的性格。

“縣優(yōu)秀班主任”或者“縣模范班主任”對我而言都不是最重要的，我更在意的是我的學(xué)生。我可愛的孩子們能夠以更加積極的態(tài)度去迎接這個世界，對這個世界抱以美好心態(tài)，對生活抱以希望，這才是最珍貴的。

轉(zhuǎn)瞬十載，無論春夏秋冬，無論多少屆學(xué)生，唯一不變的是我的教育初心，是這份對于教育的愛。十年教育之路，一路暢享，一路芳香。