陶貴金

（大連市沙河口區(qū)教育局）

勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。多年來，大連市沙河口區(qū)教育局非常重視作為勞動(dòng)教育重要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，始終堅(jiān)持發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐綜合育人功能，建立了分布廣泛、立體布局的中小學(xué)生綜合實(shí)踐大課堂，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、具有吸引力的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，并形成了區(qū)域獨(dú)有的工作經(jīng)驗(yàn)和特色。2015年11月，沙河口區(qū)被教育部確定為“全國勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)單位”，是全國10個(gè)實(shí)驗(yàn)單位之一，也是遼寧省唯一一個(gè)縣區(qū)代表。

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》）和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》文件精神，區(qū)教育局經(jīng)過廣泛調(diào)研，深入研究，確定了“有機(jī)融入、課程引領(lǐng)、課題牽動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)”的工作思路，引領(lǐng)中小學(xué)在積極構(gòu)建以體驗(yàn)為切入點(diǎn)、以實(shí)踐為突破點(diǎn)、以融入為關(guān)鍵點(diǎn)、以課程為著力點(diǎn)的勞動(dòng)教育體系方面進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索，有效發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人功能，確保每個(gè)中小學(xué)生都能通過勞動(dòng)教育獲得勞動(dòng)體驗(yàn)、習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)、創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值、享受勞動(dòng)成果，努力實(shí)現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的育人目標(biāo)，形成區(qū)域內(nèi)各中小學(xué)校和家庭普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍，家校社攜手促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

一、科學(xué)規(guī)劃，頂層設(shè)計(jì)，整體布局勞動(dòng)教育

沙河口區(qū)早在2015年就制定并下發(fā)了《沙河口區(qū)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》《沙河口區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育大綱》等文件，對(duì)區(qū)域勞動(dòng)教育進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，以全面加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校勞動(dòng)教育的組織管理和指導(dǎo)，進(jìn)而有效落實(shí)國家勞動(dòng)教育的任務(wù)和要求，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的實(shí)踐中快樂成長，在身體力行的勞動(dòng)中健康發(fā)展，不斷形成以開展校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為重要內(nèi)容的區(qū)域勞動(dòng)教育特色。

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范勞動(dòng)教育管理

沙河口區(qū)建立了教育局機(jī)關(guān)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)勞動(dòng)教育點(diǎn)校和社會(huì)實(shí)踐基地相互配合、協(xié)調(diào)的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)構(gòu)，多次召開聯(lián)席會(huì)議研究落實(shí)勞動(dòng)教育的相關(guān)問題，形成一個(gè)集組織與領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)研與指導(dǎo)、督導(dǎo)與評(píng)估、教學(xué)與研究為一體的組織管理架構(gòu)。

（二）納入評(píng)價(jià)系統(tǒng)，強(qiáng)化勞動(dòng)教育督導(dǎo)

沙河口區(qū)將各中小學(xué)校勞動(dòng)教育工作列入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，納入了區(qū)、校兩級(jí)目標(biāo)管理體系。在區(qū)域分布式學(xué)校工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)中設(shè)立了專項(xiàng)考核內(nèi)容，通過不定期的檢查、指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育的開展情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估。

（三）依托科研探索，促進(jìn)勞動(dòng)教育發(fā)展

沙河口區(qū)以項(xiàng)目為牽動(dòng)，加強(qiáng)中小學(xué)德育特色創(chuàng)建。結(jié)合沙河口區(qū)開展的學(xué)校德育特色項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校以勞動(dòng)教育為載體，創(chuàng)建和形成學(xué)校的德育特色項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)校德育特色形成。沙河口區(qū)開展了勞動(dòng)教育區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)課題立項(xiàng)研究活動(dòng)，召開了“區(qū)域中小學(xué)勞動(dòng)素養(yǎng)教育的實(shí)踐研究”開題會(huì)，指導(dǎo)各中小學(xué)申報(bào)小課題進(jìn)行研究，力爭以研究成果與經(jīng)驗(yàn)牽動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育深入、可持續(xù)地發(fā)展，為落實(shí)沙河口區(qū)“全國勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)單位”工作提供可供參考的經(jīng)驗(yàn)和做法。

（四）探索有效評(píng)價(jià)，完善勞動(dòng)教育體系構(gòu)建

沙河口區(qū)指導(dǎo)各中小學(xué)校在區(qū)域制定的《沙河口區(qū)中小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，制定了勞動(dòng)素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。2018年以來，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全區(qū)開展了“自我勞動(dòng)好少年”“家庭勞動(dòng)好少年”“學(xué)校勞動(dòng)好少年”“公益勞動(dòng)好少年”評(píng)選活動(dòng)，勞動(dòng)好少年成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)了勞動(dòng)教育體系的構(gòu)建。

二、積極實(shí)踐，穩(wěn)步推進(jìn)，全面實(shí)施勞動(dòng)教育

沙河口區(qū)有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。

（一）發(fā)揮課堂主渠道作用，在課程中有效落實(shí)勞動(dòng)教育

1.寓勞動(dòng)教育于國家課程中

沙河口區(qū)嚴(yán)格落實(shí)國家課程計(jì)劃。在中小學(xué)三年級(jí)至九年級(jí)都開設(shè)了每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。其中，單設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其余2課時(shí)用于勞動(dòng)或勞動(dòng)技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等三個(gè)領(lǐng)域，整合課時(shí)，以融合或拖帶的形式開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在國家課程中落實(shí)勞動(dòng)教育。

2.寓勞動(dòng)教育于學(xué)科課程中

沙河口區(qū)各中小學(xué)校深入挖掘各學(xué)科中蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育因素，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的滲透作用，在潛移默化中加強(qiáng)勞動(dòng)教育。利用文科類教學(xué)，體現(xiàn)勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)；利用理科類教學(xué)，加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；利用升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)等教育形式，有機(jī)滲透勞動(dòng)教育內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生良好勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。

3.寓勞動(dòng)教育于特色課程中

根據(jù)開展勞動(dòng)教育的需要，區(qū)域和各中小學(xué)在實(shí)踐的過程中不斷開發(fā)富有特色的新課程，寓勞動(dòng)教育于特色課程實(shí)施中，凸顯勞動(dòng)教育課程化、課程校本化、校本特色化。目前，區(qū)域共開發(fā)了3個(gè)基地的勞動(dòng)教育課程和4套小公民教育叢書，滿足了學(xué)校開展勞動(dòng)教育的需要。沙河口區(qū)昌平小學(xué)和錦繡小學(xué)等學(xué)校開發(fā)了“自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)”4大類20多門勞動(dòng)教育校本課程，綠波小學(xué)開發(fā)了40多節(jié)勞動(dòng)教育微課程。

（二）有效開展校內(nèi)勞動(dòng)，讓校園成為學(xué)生勞動(dòng)的家園

沙河口區(qū)在學(xué)校日常教育教學(xué)中加大滲透勞動(dòng)教育的力度，通過組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生清潔和綠化、美化活動(dòng)，讓學(xué)生在直接參與勞動(dòng)的過程中增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

校內(nèi)勞動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)，不僅讓學(xué)生聞到泥土的芳香，感受到種子發(fā)芽的力量，更讓學(xué)生由被動(dòng)履行公民責(zé)任到主動(dòng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，感悟遷移，發(fā)揮了勞動(dòng)教育的價(jià)值與功能。

1.校園種植，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣和生活樂趣

沙河口區(qū)各中小學(xué)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的綠地進(jìn)行合理規(guī)劃和分配，開辟專門區(qū)域——開心農(nóng)場，種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或責(zé)任田。從翻土、播種、施肥、觀察、除草、采摘到品嘗，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)付出和收獲的喜悅。種植活動(dòng)在學(xué)生的心田播下了體會(huì)勞動(dòng)艱辛、珍惜勞動(dòng)成果的種子。

2.校園清潔，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)責(zé)任感和義務(wù)感

沙河口區(qū)通過合理的分工，實(shí)行崗位責(zé)任制，共同完成輪流值日的工作，不僅讓學(xué)生基本掌握了清掃工具和保潔工具的使用技能，還使學(xué)生學(xué)會(huì)了統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)作共事、互幫互助的工作技巧。值日工作在學(xué)生的心田播下了分工合作、盡職盡責(zé)、共同分享勞動(dòng)喜悅的種子。

（三）積極參與家務(wù)勞動(dòng)，家校攜手形成勞動(dòng)教育合力

1.依托載體，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣和技能

以《沙河口區(qū)中小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》為載體，區(qū)域強(qiáng)化學(xué)生良好勞動(dòng)教育習(xí)慣的培養(yǎng)。通過家長學(xué)校的宣傳和教育，引導(dǎo)家長鼓勵(lì)和教會(huì)學(xué)生自己的事情自己做、家里的事情幫著做，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，家校攜手形成勞動(dòng)教育的合力。

2.搭建平臺(tái)，展示學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)成果

為了掌握學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的情況，各中小學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展了“自理自立大比拼”“幫廚小能手”競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握和參與基本家庭勞動(dòng)的積極性。寒暑假期間，沙河口區(qū)中心小學(xué)、黑石礁小學(xué)、劉家橋小學(xué)等學(xué)校都布置了家庭勞動(dòng)教育任務(wù)，并通過微信公眾號(hào)曬出勞動(dòng)教育成果，不斷擴(kuò)大勞動(dòng)教育的社會(huì)影響力。

（四）創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐大課堂，課程化開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是開展勞動(dòng)教育的主要任務(wù)之一，通過實(shí)踐活動(dòng)能提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的形成。區(qū)教育局創(chuàng)建“育德實(shí)踐化、實(shí)踐課程化、課程特色化”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式，有效發(fā)揮實(shí)踐的育人功能，課程化管理社會(huì)實(shí)踐大課堂，彰顯區(qū)域勞動(dòng)教育特色。

1.發(fā)掘活動(dòng)載體，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐大課堂

社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要組成部分。多年來，沙河口區(qū)在小學(xué)中堅(jiān)持開展“挽起你我的手，共享溫暖陽光”關(guān)愛啟智學(xué)生愛心互助活動(dòng)，在中學(xué)中開展關(guān)愛老年人同泰養(yǎng)老院義工服務(wù)活動(dòng)。在區(qū)域的倡導(dǎo)下，各中小學(xué)紛紛成立學(xué)校義工隊(duì)，積極開展“百潔布在行動(dòng)”“慈愛寶貝”“德惠義工”等關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)他人的公益活動(dòng)，豐富了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容。

2.建立促進(jìn)機(jī)制，不斷深化社會(huì)實(shí)踐大課堂

一是充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程。過去，區(qū)域引導(dǎo)學(xué)校把學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的情況記錄在《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄手冊(cè)》中；如今，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有效結(jié)合，通過制定中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的多重功能，有效落實(shí)勞動(dòng)教育課程。

二是充分發(fā)揮科研的引領(lǐng)功能，引導(dǎo)學(xué)校完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程。沙河口區(qū)中小學(xué)將科研成果應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，全區(qū)80%的學(xué)校參與了省級(jí)課題“素質(zhì)教育基地課程開發(fā)研究”，強(qiáng)化了社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)高質(zhì)量開展。

三是充分發(fā)揮行政的導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學(xué)校研究社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程。沙河口區(qū)深入挖掘區(qū)本德育課程資源，注重學(xué)生行為示導(dǎo)，先后出版了《沙河口區(qū)小公民道德規(guī)范叢書》《沙河口區(qū)小公民法制教育叢書》《沙河口區(qū)小公民行為習(xí)慣養(yǎng)成叢書》《沙河口區(qū)小公民勞動(dòng)教育叢書》4套區(qū)本德育教材，引導(dǎo)中小學(xué)更多地研發(fā)具有學(xué)校特色的育人課程，不斷完善勞動(dòng)教育課程體系的構(gòu)建。

三、建立機(jī)制，強(qiáng)化保障，切實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育

（一）打造教師隊(duì)伍，提高勞動(dòng)教育師資專業(yè)化水平

為加強(qiáng)勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，沙河口區(qū)采取多種形式培訓(xùn)勞動(dòng)教育教師，不斷提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，先后邀請(qǐng)了勞動(dòng)教育試點(diǎn)校的校長和種植專家進(jìn)行專題講座。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)校充分利用家長資源，作為學(xué)校兼職勞動(dòng)教育師資，與師生一起開展勞動(dòng)教育探索。沙河口區(qū)初步形成以專職為主、兼職為輔，互為補(bǔ)充的勞動(dòng)教育骨干教師隊(duì)伍和勞動(dòng)教育專干隊(duì)伍。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校配備了勞動(dòng)教育專職教研員，組織開展相關(guān)教研活動(dòng)，對(duì)基層學(xué)校及教師進(jìn)行勞動(dòng)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，組織開展區(qū)域勞動(dòng)教育觀摩課，指導(dǎo)推薦勞動(dòng)教育精品課，促進(jìn)勞動(dòng)教育教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，完備勞動(dòng)教育實(shí)踐基地設(shè)施建設(shè)

沙河口區(qū)堅(jiān)持政府投入為主，挖掘利用社會(huì)資源為輔，區(qū)教育局與學(xué)校共同建設(shè)、合理規(guī)劃、整體布局，構(gòu)建了功能設(shè)置完備、立體化分布的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，為定期組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了便利條件。區(qū)政府設(shè)立勞動(dòng)教育專項(xiàng)資金，從2016年3月起，共投入300余萬元資金用于組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)保障勞動(dòng)教育有效落實(shí)

評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分。沙河口區(qū)積極引導(dǎo)各中小學(xué)校有效利用5套區(qū)本德育教材和11本區(qū)本勞動(dòng)教育教材及學(xué)校自編的勞動(dòng)教育教材開展勞動(dòng)教育。在區(qū)域制定的《沙河口區(qū)中小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，每所學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定勞動(dòng)教育相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索學(xué)生勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)辦法，把學(xué)生參加勞動(dòng)的次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等過程記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為各級(jí)評(píng)優(yōu)的重要參考，在實(shí)踐中不斷完善勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

四、戮力同心，真抓實(shí)研，勞動(dòng)教育收獲成果

經(jīng)過幾年來的實(shí)踐探索，區(qū)域各中小學(xué)校形成了學(xué)校和家庭重視勞動(dòng)教育、特色化開展勞動(dòng)教育、處處展示勞動(dòng)教育成果的良好局面。

區(qū)域勞動(dòng)教育全面推進(jìn)以來，走進(jìn)沙河口區(qū)的中小學(xué)校，校園變得更加整潔美麗，學(xué)校開辟的種植園里各種綠色植物郁郁蔥蔥，讓校園充滿無限生機(jī)。各校以實(shí)施“勞動(dòng)周”為載體，開展“自理自立大比拼”“幫廚小能手競賽”等活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)洗紅領(lǐng)巾、系鞋帶、釘紐扣、摘蕓豆等勞動(dòng)比賽，讓學(xué)生在愉悅的競爭氛圍里，初步掌握勞動(dòng)技能，提高自理能力；“我的書桌我做主”“誰的臥室最溫馨”等評(píng)比活動(dòng)，讓熱愛勞動(dòng)、自覺勞動(dòng)、善于勞動(dòng)成為學(xué)生和家長共同的價(jià)值追求。

2019年3月，沙河口區(qū)“中小學(xué)勞動(dòng)教育區(qū)域協(xié)同推進(jìn)的實(shí)踐研究”成功立項(xiàng)全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度單位資助教育部規(guī)劃課題，通過在理念創(chuàng)新、課程創(chuàng)新和成果創(chuàng)新方面進(jìn)行實(shí)踐探索，力求形成獨(dú)有的勞動(dòng)教育模式，推動(dòng)區(qū)域各中小學(xué)勞動(dòng)教育呈現(xiàn)不同特色，取得更大的成績，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

幾年來，沙河口區(qū)在勞動(dòng)教育方面進(jìn)行了大量探索和實(shí)踐，正在努力建構(gòu)更加完善的勞動(dòng)教育體系。區(qū)教育局將繼續(xù)以國家級(jí)課題為牽動(dòng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《意見》，根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)一步完善勞動(dòng)教育機(jī)制，積極推進(jìn)理念、工作和載體的創(chuàng)新，深化勞動(dòng)教育實(shí)施的途徑、方法和效果。