羅燕群

學習一門語言需要記憶大量的單詞，對于大部分英語學習者來說，記憶單詞是一項重要的任務。然而，記憶單詞并不是一件易事，需要重復練習和運用記憶技巧。為了提升記憶單詞的效率，筆者提供了一些實用的記憶方法。

一、詞根記憶法

通過詞根、前綴、后綴相加形成新單詞的方法稱為詞根記憶法。詞根記憶法是一種常用的英語單詞記憶技巧。它通過學習單詞的詞根、前綴和后綴，幫助學習者快速掌握和記憶較為復雜的單詞。英語單詞的構(gòu)成通常包含一個或多個詞根、前綴和后綴，這些組成元素各自具有特定的含義，掌握它們的含義能夠幫助學習者更好地理解和記憶單詞。

如，人教版高中英語必修第三冊 Unit1 Festivals and Celebrations 中的 professional→“pro-”前綴，表示“專業(yè)的”或“職業(yè)的”，fessional 詞根，來源于拉丁語“fessio”，表示“聲明”“招認”。再如，人教版高中英語必修第三冊 Unit3 Diverse Cultures 中的 conference→“con-”是一個前綴，表示“一起、共同”的意思；“-fer-”是一個詞根，來源于拉丁語“ferre”，表示“帶來、攜帶、傳遞”等意思；“-ence”是一個后綴，表示“狀態(tài)、性質(zhì)、行為”的意思。

二、情境記憶法

情境記憶法是一種將單詞與具體的語境或場景聯(lián)系起來，以幫助學生更好地記憶單詞的方法。在運用情境記憶法時，可以構(gòu)建與單詞相關(guān)的或?qū)W生感興趣的語境。這樣的語境可以讓學生更加深入地理解和記憶單詞，同時也增加了英語學習的趣味性。

例如，記憶人教版選擇性必修第一冊 Unit 5 Working the Land 中的 tackle 時，可通過創(chuàng)設情境幫助學生進行記憶：

1. She used aspecial tool to tackle the stubborn stain on her shirt.

她用一種特殊工具解決了襯衫上頑固的污漬問題。（tackle 表示“解決”或“處理”。）

2. The rugby player ran quickly and tackled his op? ponent， causing him to lose the ball.

橄欖球運動員奔跑迅速，對手被撲倒，丟了球。（tackle 表示“撲倒”或“鏟斷”。）

3. We need to find a way to tackle this difficult situ? ation， or we may fail.

我們需要找到一種方法來應付這個困難的局面，否則我們可能會失敗。（tackle 表示“應付”或“應對”。）

學生記住了上述三個例句創(chuàng)設的情境后，就可以很容易記住 tackle 這個單詞的漢語意思，且能掌握其具體用法。

三、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法是一種通過聯(lián)想相關(guān)的單詞、短語或概念來記憶單詞的方法。使用聯(lián)想法記憶單詞可以幫助學生更快地記憶和理解單詞，以下是幾個常用的聯(lián)想方法：

1.關(guān)聯(lián)聯(lián)想：將單詞與我們已經(jīng)知道的相關(guān)事物聯(lián)系在一起，組成一個連貫的關(guān)聯(lián)。如記憶 organism 時，其是一個名詞，表示生物體。可聯(lián)想到：respira? tion or breathe（呼吸）→nutrition（營養(yǎng)）→cells（細胞）→ reproduction（繁殖）→evolution（進化）等。這幾個單詞都與生物體相關(guān)。

2.同義詞聯(lián)想：通過一個單詞聯(lián)想到與其意思相似的其他單詞。例如，“beautiful”可以聯(lián)想到“gor? geous”“pretty”“l(fā)ovely”等。

3.故事聯(lián)想：將要記憶的單詞串成一段有情節(jié)的故事或個人感受，提高記憶單詞的生動性和趣味性。

總之，記憶單詞的方法有很多種，以上都是提高單詞記憶效率的有效方法，同學們可以根據(jù)自己的喜好和學習習慣選擇適合自己的方法，以提升記憶單詞的效率。

（作者單位：江西省吉安市第三中學）