[基金項(xiàng)目：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)職業(yè)教育教學(xué)改革課題研究；課題名稱：《新時(shí)代背景下高職院校公共體育課程改革實(shí)施》課題批準(zhǔn)號(hào)（1910508）。

作者簡(jiǎn)介：王硯茹（1984—），碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育。]

Study on the Effect of College Sports Environment on the Sports Behavior of College Students

WANG Yanru

（Miyun Campus， Capital University of Economic and Business， Beijing 101500， China ）

摘要：立足于當(dāng)前高校體育環(huán)境建設(shè)的實(shí)際情況闡述高校體育環(huán)境的功能，并從物質(zhì)環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境兩方面分析高校體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育行為的影響。

關(guān)鍵詞：高校；體育環(huán)境；體育教學(xué)；體育鍛煉行為

近年來，在全民運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)以及教育領(lǐng)域改革的不斷推動(dòng)下，我國高校開始擴(kuò)大了在體育教育方面的投入，但忽略了對(duì)現(xiàn)有體育環(huán)境的改善，嚴(yán)重低估了體育環(huán)境對(duì)于學(xué)生體育行為的影響。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，學(xué)生在進(jìn)入高校之后不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還要在學(xué)習(xí)過程中鍛煉成良好的身體素質(zhì)，而高校體育環(huán)境作為高校整體環(huán)境的重要組成之一，對(duì)于大學(xué)生體育行為的產(chǎn)生和發(fā)展有著重要影響。高校校園體育環(huán)境的建設(shè)是學(xué)生體育意識(shí)和行為產(chǎn)生的重要驅(qū)動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮出體育環(huán)境本身對(duì)于學(xué)生開展體育活動(dòng)的引導(dǎo)作用?；诖耍斜匾槍?duì)其影響機(jī)理展開進(jìn)一步的探究。

1研究背景

高校教育不僅要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還要注重對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，大學(xué)生正處在身體素質(zhì)提升的關(guān)鍵時(shí)期，高校應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐過程中積極探索社會(huì)體育同大學(xué)體育教育之間的有效銜接。大學(xué)生自身的體育行為以及體育意識(shí)將會(huì)對(duì)其后續(xù)體育觀念的形成產(chǎn)生直接影響，并且會(huì)影響學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的參與度，甚至關(guān)系到其未來多年內(nèi)的體質(zhì)情況，所以高校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生良好體育行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以便為其體育素質(zhì)提升創(chuàng)造良好條件。調(diào)查研究表明，當(dāng)前我國大學(xué)生并沒有形成全面的體育鍛煉意識(shí)，這嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生身體機(jī)能下降以及綜合素質(zhì)不高等問題，由此可見，對(duì)于高校體育環(huán)境建設(shè)來說，體育鍛煉已經(jīng)成為其中比較薄弱的環(huán)節(jié)之一，需要在后續(xù)發(fā)展的過程中積極開展對(duì)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和行為的培養(yǎng)工作。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后便會(huì)始終存在于學(xué)校的體育環(huán)境中，所以學(xué)校的體育環(huán)境將會(huì)在極大程度上對(duì)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和行為產(chǎn)生影響。在原有的基礎(chǔ)上加大學(xué)校體育環(huán)境建設(shè)的力度能夠?yàn)閷W(xué)生體育意識(shí)的形成營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)以及健康水平的提升有著重要意義[1]。

2高校體育環(huán)境的功能

2.1教育導(dǎo)向

高校的體育環(huán)境包含諸多高等教育目標(biāo)要素。結(jié)合實(shí)際情況來看，高校若是能夠構(gòu)建起積極樂觀、優(yōu)雅和諧的體育環(huán)境，可以有效助力學(xué)生審美水平的提升，并且可以促使大學(xué)生自覺主動(dòng)地樹立起正確的體育觀念，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，并終身受益。

2.2娛樂保健

除了教育導(dǎo)向之外，高校體育環(huán)境還包括一定的娛樂保健功能，體育始終是學(xué)校體育環(huán)境建設(shè)的最終目的。高校在進(jìn)行體育環(huán)境建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)注重場(chǎng)館設(shè)施的完備性，并確保其能夠滿足衛(wèi)生、美觀以及安全方面的要求，這樣便能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更加輕松愉悅的心理體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)其實(shí)際鍛煉效果的提升。大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段都要在高校環(huán)境中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和生活，所以環(huán)境將會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成直接影響。若想真正展現(xiàn)出體育環(huán)境在娛樂保健方面的功能，有關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)建設(shè)工作采取相應(yīng)的優(yōu)化調(diào)整措施。

2.3激勵(lì)凝聚

高校優(yōu)質(zhì)的體育環(huán)境對(duì)學(xué)生有一定的激勵(lì)凝聚作用，能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地投入到良性競(jìng)爭(zhēng)中去，充分展現(xiàn)其作為青年人的朝氣與活力。除此以外，優(yōu)質(zhì)的體育環(huán)境還能切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性，并在開展體育活動(dòng)的過程中形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在校園中建立樂觀向上的風(fēng)氣[2]。

2.4社會(huì)保障

高校的體育環(huán)境涉及到諸多內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著潛移默化的引導(dǎo)作用。與此同時(shí)，體育活動(dòng)的各個(gè)方面都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)社會(huì)化的平臺(tái)，進(jìn)而為大學(xué)生未來全面發(fā)展提供支持。

3高校體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育行為的影響

從實(shí)際情況來看，體育環(huán)境本身便是學(xué)校教育環(huán)境的組成部分，是學(xué)生體育行為產(chǎn)生和發(fā)展的影響因素之一。學(xué)校在時(shí)間和空間方面所提供的便利條件能夠提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地開展體育鍛煉，在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉行為。與此同時(shí)，學(xué)校的體育教師、校園環(huán)境以及體育信息等會(huì)在學(xué)生開展體育活動(dòng)的過程中不斷對(duì)其感知和認(rèn)知進(jìn)行強(qiáng)化，促使其對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生熱情和興趣，進(jìn)而內(nèi)化于心、外化于行，養(yǎng)成正確的鍛煉習(xí)慣。高校體育物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以推動(dòng)學(xué)生體育行為的產(chǎn)生，而社會(huì)心理環(huán)境則可以在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)于其體育意識(shí)和行為的進(jìn)一步強(qiáng)化。這種影響的發(fā)生主要是基于主體意愿起到了推動(dòng)學(xué)生體育行為產(chǎn)生的作用，進(jìn)而進(jìn)一步落實(shí)了對(duì)于學(xué)生體育行為的深化發(fā)展。

3.1物質(zhì)環(huán)境

3.1.1自然環(huán)境

自然環(huán)境是高校物質(zhì)體育環(huán)境中比較重要的組成部分，自然體育環(huán)境囊括了體育活動(dòng)開展所需要的各種自然條件，其中包括生物環(huán)境、陸地環(huán)境以及大氣環(huán)境等。若是高校校園中有較多的空地、景色宜人，便能促使學(xué)生走出宿舍和教室，在校園各種自然資源的基礎(chǔ)上開展多樣化的運(yùn)動(dòng)，打造出優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉氛圍，使學(xué)生在不斷開展的實(shí)踐活動(dòng)中真正體會(huì)到體育所帶來的好處并從中得到樂趣。若是學(xué)校的周邊具有樹林、田野或者河流等自然資源，學(xué)生便可以因地制宜地利用自然資源進(jìn)行體育活動(dòng)，此舉不僅能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)體育活動(dòng)的內(nèi)容起到良好的豐富作用，還可以有效應(yīng)對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)不足的問題。此外，良好的自然環(huán)境本身便有放松身心的作用，大學(xué)生在這種環(huán)境條件下進(jìn)行體育活動(dòng)既能有效緩解學(xué)習(xí)壓力，還能提升其身體素質(zhì)，逐步形成堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的意志品質(zhì)[3]。

但若校園的自然環(huán)境條件不好，如水資源不足、衛(wèi)生差以及噪音大等，會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生體育活動(dòng)的開展。由此可見高校自然體育環(huán)境的重要性。良好的自然環(huán)境能夠從場(chǎng)地方面著手為學(xué)生體育行為的產(chǎn)生和發(fā)展提供支持，與此同時(shí)，高校教師在引領(lǐng)學(xué)生開展體育活動(dòng)的過程中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于自然環(huán)境的重視，確保二者之間能夠產(chǎn)生一定的一致性，堅(jiān)決從自然規(guī)律出發(fā)，進(jìn)而真正做到人與自然的和諧統(tǒng)一。

3.1.2人工環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境還包括人工環(huán)境。高校人工體育環(huán)境具體指各種體育設(shè)施、器材以及場(chǎng)館等，是支撐大學(xué)生更好地投入到體育鍛煉活動(dòng)中的重要基礎(chǔ)，同時(shí)還是大學(xué)生體育行為形成與發(fā)展的重要影響因素之一。若高校本身有著充足的體育場(chǎng)地以及基礎(chǔ)設(shè)施和器材，并且衛(wèi)生條件好，便能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這能夠在原有的基礎(chǔ)上減少學(xué)生所面臨的參與體育活動(dòng)的阻力，讓學(xué)生在不斷提升自身綜合能力以及身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)于其未來全面發(fā)展有著重要作用。反之，如果高校人工環(huán)境不合理，如場(chǎng)館少、器材不足等，會(huì)削弱學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性和熱情，不利于高校組織的課外體育活動(dòng)以及課堂內(nèi)的體育教學(xué)。與此同時(shí)，人工環(huán)境不好還難以幫助學(xué)生積極引入新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無法助力高校體育教學(xué)的優(yōu)化改革，也無法達(dá)成滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。

3.2社會(huì)環(huán)境

3.2.1領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度

校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校各項(xiàng)工作的直接推動(dòng)者及組織者，體育工作開展的實(shí)際成效直接受到領(lǐng)導(dǎo)自身態(tài)度的影響。但從目前來看，部分高校領(lǐng)導(dǎo)自身并未對(duì)學(xué)校體育工作給予充足的重視，在體育方面的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不夠，難以更新、建設(shè)場(chǎng)地以及基礎(chǔ)設(shè)施和器材。這導(dǎo)致學(xué)校的社會(huì)環(huán)境不能支持運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽的順利開展。與此同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度直接影響學(xué)校對(duì)體育文件的執(zhí)行，如果領(lǐng)導(dǎo)本身不重視體育，便不能在現(xiàn)有的學(xué)校整體工作計(jì)劃中充分融入體育活動(dòng)，這不僅會(huì)制約體育教師的正常工作，還會(huì)影響學(xué)生體育鍛煉的成效。但若學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠從意識(shí)層面加強(qiáng)對(duì)體育的重視，便會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大在學(xué)校軟硬環(huán)境建設(shè)方面的投入，此舉有助于激發(fā)學(xué)生和教師的熱情，促使學(xué)生在體育鍛煉過程中形成良好的體育意識(shí)以及行為。除此以外，高校還可以利用體育作為其宣傳點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)上的影響力[4]。

3.2.2校園文化

體育文化是校園文化不可或缺的一部分，具體指一種體育文化氛圍，主要是學(xué)生在開展文化活動(dòng)以及課外體育過程中所產(chǎn)生的一種文化，存在于校園內(nèi)部，其作為一種群體文化是高校校園精神的集中體現(xiàn)。高校積極構(gòu)建起健康向上的校園體育文化能夠?yàn)槲覈娼∩碛?jì)劃的高效實(shí)施以及學(xué)校體育教育的持續(xù)平穩(wěn)開展注入一股全新的活力。積極建設(shè)校園體育文化能夠構(gòu)建起更加優(yōu)質(zhì)的校園體育環(huán)境，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、技術(shù)以及知識(shí)等創(chuàng)造良好的條件，有助于促進(jìn)學(xué)生體育組織、運(yùn)用、技能以及素質(zhì)等能力的提升，并且可以幫助學(xué)生強(qiáng)化落實(shí)自我管理以及自我教育，推動(dòng)大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)性的形成和發(fā)展。與此同時(shí)，良好的校園文化還可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上豐富學(xué)生校園文化生活，助力高校培養(yǎng)全面發(fā)展人才目標(biāo)的達(dá)成。

3.2.3體育教學(xué)

從本質(zhì)來看，興趣屬于一種心理傾向，愛好則能夠體現(xiàn)在行為的積極上，習(xí)慣則是人類在生活中所產(chǎn)生的自然行為。學(xué)生在體育方面的興趣和熱情受到多方因素的影響，具體包括高校所選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及安排的體育課程等。教師安排的體育課程要確保其能夠充分同學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)意愿相適應(yīng)，并從學(xué)生的興趣出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容，還要綜合考慮各方面因素制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，這樣才能構(gòu)建起更為和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中真正獲得知識(shí)和體驗(yàn)，更為積極主動(dòng)地投入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，掌握各種體育技能及技術(shù)。最終養(yǎng)成習(xí)慣和興趣愛好，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的常態(tài)化，這有助于充分達(dá)成終身體育的目標(biāo)。

3.2.4相關(guān)制度

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)當(dāng)前國家頒布的體育文件，領(lǐng)會(huì)其中的精神，從學(xué)校發(fā)展的具體狀況出發(fā)，針對(duì)體育組織管理、體育教師的聘用、體育活動(dòng)的組織、體育教學(xué)內(nèi)容和方法以及體育經(jīng)費(fèi)的投入等內(nèi)容制定相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣便能在制度層面為學(xué)校體育工作的持續(xù)平穩(wěn)開展創(chuàng)造良好的條件。此外，高校相關(guān)工作人員需要結(jié)合實(shí)際需求，對(duì)大學(xué)生課外體育活動(dòng)、課間操以及早操等的頻率和時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，還要積極構(gòu)建體育場(chǎng)館使用等制度，強(qiáng)化開展軟環(huán)境建設(shè)，促使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)和正面的體育行為，這對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著重要意義[5]。

3.2.5體育氛圍

體育氛圍是社會(huì)環(huán)境的重要組成，氛圍主要指環(huán)境中整體體現(xiàn)出來的情調(diào)以及氣氛，而體育氛圍則指在體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上所呈現(xiàn)的氣氛以及態(tài)度，其對(duì)群體共建有一定的要求，并對(duì)個(gè)體產(chǎn)生一定的反作用。諸多因素都會(huì)影響高校體育氛圍的形成，例如時(shí)間和空間會(huì)在一定程度上影響高校體育氛圍。而學(xué)生本身也會(huì)在不同程度上對(duì)高校整體的體育氛圍造成影響，例如其所掌握的體育技能和技術(shù)水平、自我約束意識(shí)和能力以及其本身對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)知等。而高校在場(chǎng)地器材等基礎(chǔ)條件建設(shè)方面的實(shí)際情況也會(huì)影響體育氛圍的產(chǎn)生和發(fā)展。高校體育氛圍的產(chǎn)生和形成直接關(guān)系到學(xué)生自身體育行為以及個(gè)體思維的發(fā)展情況，優(yōu)質(zhì)的體育氛圍本身便存在著極為突出的感染力，可以在極大程度上達(dá)到規(guī)范和調(diào)整學(xué)生體育行為和體育觀念的效果，能夠幫助學(xué)生構(gòu)筑科學(xué)的終身體育觀以及體育價(jià)值觀。學(xué)生在良好的體育氛圍中更容易產(chǎn)生體育興趣，進(jìn)而促進(jìn)其體育習(xí)慣的逐漸形成，在日常工作中積極開展各種類型的體育鍛煉活動(dòng)。此舉能夠在保障學(xué)生身體素質(zhì)以及技能的基礎(chǔ)上強(qiáng)化大學(xué)生所具有的心理素質(zhì)以及溝通能力，并且對(duì)于其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的形成有著重要意義。

4 結(jié)語

良好的高校體育環(huán)境能夠在潛移默化的過程中對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的產(chǎn)生和發(fā)展產(chǎn)生正面影響，這對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及綜合能力的強(qiáng)化有著積極的促進(jìn)作用。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者及相關(guān)工作人員需要加強(qiáng)對(duì)于該方面的重視，進(jìn)而為高校體育教學(xué)的高質(zhì)量開展創(chuàng)造良好的條件。

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