◇彭福順（福建：東山縣大產(chǎn)小學(xué)）

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及創(chuàng)造性思維發(fā)展的黃金時期，而教學(xué)方法是否得當(dāng)直接關(guān)系到學(xué)生的智力開發(fā)。教師要通過引導(dǎo)，使小學(xué)生從感性認(rèn)識走向理性分析，從而理解事物和解決問題中蘊(yùn)含的豐富而深刻的情感因素，以培養(yǎng)他們的興趣愛好為出發(fā)點進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之“美”。本文主要通過文獻(xiàn)分析法了解目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在著一些問題，并對這些不足進(jìn)行了歸納總結(jié)。

一、利用數(shù)學(xué)“美”的因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中必不可少的一門學(xué)科，它也成了學(xué)校教育事業(yè)中不可或缺的部分，小學(xué)正是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力以及發(fā)展創(chuàng)造力的重要時期，而新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，要努力提升學(xué)生在思想上對于知識的理解和認(rèn)識，這就要求教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生感受數(shù)學(xué)“美”。隨著新課程改革的深入以及素質(zhì)教育背景下對小學(xué)生要求的不斷提高，教師應(yīng)更加重視在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)“美”的教學(xué)方法，結(jié)合實際情況提出相應(yīng)策略，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和探索能力。

（一）挖掘數(shù)字符號的簡潔“美”

應(yīng)挖掘數(shù)字符號的簡潔“美”，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，讓其感受到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著大量豐富而又有變化“美”的規(guī)律。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓小學(xué)生理解、掌握并運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)符號是非常重要的，要通過提高運(yùn)算律動能力以及思維發(fā)散能力等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而改善課堂氣氛，使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，運(yùn)用相關(guān)思維策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的課堂活動，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的情感態(tài)度價值觀及審美能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生感受圖形的和諧“美”

小學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力以及思維想象力最重要的時期，而小學(xué)生對圖形具有極大的依賴性，因此要引導(dǎo)他們感受數(shù)學(xué)“美”，從而使其在潛移默化中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。要引導(dǎo)學(xué)生感受圖形的和諧“美”，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高其學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透圖形的和諧“美”是教學(xué)方法改革和實施的新理念，可以運(yùn)用直觀教具、實物展示、游戲競賽激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)“美”的探索熱情，利用多媒體進(jìn)行課堂互動活動，以促進(jìn)知識點之間相互聯(lián)系與銜接，提高小學(xué)生理解事物并樂于思考解決問題的綜合素質(zhì)水平。

（三）注重揭示教學(xué)情境中的情趣“美”

注重揭示教學(xué)情境中的情趣“美”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及發(fā)散性數(shù)學(xué)“美”，是我們在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所要注意和解決的問題。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對周圍事物或生活實際問題進(jìn)行觀察、分析和思考，運(yùn)用直觀教具演示等方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，利用教學(xué)中的生動性和趣味性元素，能夠幫助提高課堂效率以及加深教師與學(xué)生之間的關(guān)系，建立和諧師生關(guān)系并且使之具有親和力等特點，從而有效地促進(jìn)小學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)“美”教育。

（四）充分運(yùn)用教材練習(xí)題中的多樣“美”

充分運(yùn)用教材練習(xí)題中的多樣“美”元素，可讓學(xué)生在趣味中感受數(shù)學(xué)的“美”，從而提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的思維方式主要以形象思維為主，所以教材中的“美”往往決定著教學(xué)質(zhì)量。教師要充分利用數(shù)學(xué)教材中的練習(xí)題，幫助自己提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)效果。

（五）感受數(shù)字文化的內(nèi)涵“美”

感受數(shù)字文化的內(nèi)涵“美”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓其在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)“美”，這也是小學(xué)教育追求和向往的目標(biāo)。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生審美觀、發(fā)現(xiàn)美的能力尤為重要，而要使小學(xué)生形成良好的形象思維習(xí)慣，就必須把美感滲透于教學(xué)中，同時利用一些直觀教具激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其感知體驗美感的能力以及想象力等，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而為其后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

（六）利用多媒體技術(shù)揭示數(shù)學(xué)中的直觀“美”

利用多媒體技術(shù)揭示數(shù)學(xué)中的直觀“美”，可以使學(xué)生在直觀上理解抽象的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)思維能力，利用圖像、聲音等形象的事物揭示數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著的豐富而復(fù)雜的美感。在實際應(yīng)用中，可以培養(yǎng)小學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述生活現(xiàn)象，以及使用不同方法解決問題的能力等，體現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯性思維能力。通過多媒體課件的使用，可以形象、生動地展現(xiàn)抽象內(nèi)容中的數(shù)學(xué)“美”，同時也能調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用Flash 動畫呈現(xiàn)圖形與線段之間有什么聯(lián)系等，讓學(xué)生自己動手操作、觀察實驗，探究數(shù)學(xué)知識的形成過程以及理解抽象概念。

二、揭示數(shù)學(xué)“美”的意義

小學(xué)生對抽象性事物缺乏認(rèn)識和理解能力，因此通過教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識、感受美的藝術(shù)形象，并能形成良好情感態(tài)度和價值觀。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，教師起著主導(dǎo)作用。所以，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使其積極主動參與課堂之中以實現(xiàn)“善導(dǎo)”效果。同時，通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課與拓展延伸結(jié)合的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助其提高數(shù)學(xué)思維能力以及解決問題的效率。

（一）保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，配合教師教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師開展工作、提高教學(xué)質(zhì)量及效果不可忽視的因素，因此要激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，尤為關(guān)鍵。而小學(xué)生活潑好動、“玩心”重等特點也決定了其接受新知識能力差以及缺乏創(chuàng)造性思維，這些，也和教師的“灌輸式”教學(xué)有關(guān)系。因此教師要想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，為課堂添加一些生動有趣的數(shù)學(xué)游戲或者其他形式的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)并掌握知識。

（二）弘揚(yáng)數(shù)學(xué)內(nèi)涵文化，展現(xiàn)數(shù)學(xué)之“美”

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)和抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)難度比較大，小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握好這些知識、技能才會讓他們受益終身。目前，大多數(shù)學(xué)校過于重視數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)而忽視了教學(xué)過程，而弘揚(yáng)數(shù)學(xué)內(nèi)涵文化，展現(xiàn)數(shù)學(xué)之“美”，是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重將抽象復(fù)雜問題具體化，通過具體生動的形象培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要重視將知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀等，以及綜合素質(zhì)訓(xùn)練活動和課外拓展實踐鍛煉活動相結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高他們的創(chuàng)造力。

（三）幫助調(diào)動課堂氛圍，提升教學(xué)效果

在數(shù)學(xué)課堂中，能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果好壞以及教學(xué)質(zhì)量高低的重要因素。小學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生初步感知、理解和掌握等能力最為迅速的時期。因此，要想讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行全面吸收，教師就必須加強(qiáng)引導(dǎo)，要通過引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)“美”調(diào)動課堂氛圍，提升教學(xué)效果。比如在數(shù)學(xué)中有許多抽象的概念及定理，如分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)等，要求教師在講授過程中用生動有趣的語言向?qū)W生介紹。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中揭示數(shù)學(xué)“美”的教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生

研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對直觀的知識呈現(xiàn)有較強(qiáng)的興趣。在教學(xué)過程中有很多因素都能影響教學(xué)效果，阻礙或者促進(jìn)學(xué)生理解知識的能力及綜合素質(zhì)水平的提高。因此，要想提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，就必須從多方面激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)“美”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和學(xué)習(xí)興趣。

要把教學(xué)的“趣味性”與審美體驗相結(jié)合，堅持因材施教原則，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)從實際出發(fā)設(shè)計問題并充分依靠教材內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有價值信息的能力；要以具體直觀的形象思維方式幫助學(xué)生解決小學(xué)數(shù)形結(jié)合題型；在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分利用教學(xué)情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有初步了解；還要通過分析教材、題目等，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著的教育價值和美感因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探索并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）挖掘教學(xué)內(nèi)容，充分利用教材

數(shù)學(xué)教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，課程學(xué)習(xí)離不開教材。要想讓小學(xué)生更好地掌握知識點就必須充分挖掘和利用教科書。小學(xué)是對學(xué)生開展素質(zhì)教育的重要時期，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用教材，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到屬于自己的位置，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)“美”的認(rèn)知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在愉悅身心的同時感受到數(shù)學(xué)來源于生活。

挖掘教材內(nèi)容，充分利用教材中的數(shù)學(xué)元素，能夠激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使之能夠熱愛和努力探索數(shù)學(xué)這門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用課外時間進(jìn)行相關(guān)資料搜集，比如可以通過問卷調(diào)查法和訪談法向小學(xué)生收集其對數(shù)學(xué)科目的認(rèn)識情況等方面的信息，把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際問題緊密聯(lián)系作為解題依據(jù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可用多媒體教學(xué)視頻資源激起學(xué)生的好奇心，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。