魏剛

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端的不斷發(fā)展，數(shù)字化移動學(xué)習(xí)正以迅猛之勢融入日常教育教學(xué)和生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也逐漸發(fā)生了變化。學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)、平板、電視等移動終端在微信公眾號、抖音、視頻號等平臺隨時隨地學(xué)習(xí)知識、鞏固知識，讓學(xué)習(xí)變得更加自由和自主。初中生隨著年齡增長，自主學(xué)習(xí)能力也在逐漸提升。微信公眾號以其接受與轉(zhuǎn)發(fā)信息快捷、學(xué)習(xí)資源豐富，而成了自媒體時代學(xué)生自主學(xué)習(xí)新寵。下面與大家交流一下筆者如何通過微信公眾號，探索培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的新路徑。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計生動的教學(xué)活動，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法的改革。在實(shí)際問題解決中，可以創(chuàng)設(shè)合理的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的探究熱情，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)知識和計算，初中數(shù)學(xué)則更加抽象，側(cè)重于理論層面，采用數(shù)形結(jié)合和建模來解決一些較為復(fù)雜的問題。許多小學(xué)生進(jìn)入初中后，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度加大了，所以他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)成績都大幅地下降。究其原因，大部分學(xué)生認(rèn)為難度加大、基礎(chǔ)不好、沒有興趣、信心不足、課堂教學(xué)單調(diào)枯燥等。微信公眾平臺還可以利用其強(qiáng)大的信息編輯功能、精細(xì)的知識分類，讓知識結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生查閱和自主學(xué)習(xí)。由此可見，微信公眾平臺對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

微信公眾平臺為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了豐富、直觀的學(xué)習(xí)資源，使原本單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂變得真實(shí)、有效。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用微信公眾平臺可以使學(xué)生積極廣泛地參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，大大提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

一、利用微信公眾平臺，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我校十幾名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師組團(tuán)一起做了一個初中數(shù)學(xué)微信公眾號。這是一個學(xué)習(xí)資源類的微信公眾號。資源庫中有大量的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資源，如全國精品課、優(yōu)質(zhì)課、微課、課件、教案、試卷題庫、視頻動畫、視頻教程等各種學(xué)習(xí)資料。數(shù)學(xué)教師對要上的新課會提前在微信公眾號中發(fā)布并推送到班級學(xué)生群，讓學(xué)生課前自主閱讀，從而加深對課程重、難點(diǎn)的理解和掌握。通過微信公眾平臺還可以觀看全國各地優(yōu)秀教師的網(wǎng)課。這些優(yōu)秀的教學(xué)資源，可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)中沒聽懂的內(nèi)容，就會著重在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)真地去聽。課后，還可以反復(fù)看網(wǎng)課，查漏補(bǔ)缺。這讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成在微信公眾平臺上自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、利用微信公眾平臺，微課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)公眾號的團(tuán)隊(duì)教師針對課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中不同層次的學(xué)生精心制作了一系列微課課程，有教學(xué)重難點(diǎn)講解的微課，有分層作業(yè)試卷的講解微課，有知識考點(diǎn)講解微課，還有易錯題講解微課。通過微信公眾號上傳后，推送給不同層次的學(xué)生。特別是在幾何教學(xué)中，在教軸對稱、旋轉(zhuǎn)和三視圖課程時，一改以往傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥、單一、靜態(tài)的圖形教學(xué)模式，直接利用動態(tài)的畫面演示圖形的旋轉(zhuǎn)和翻折，讓學(xué)生更加直觀地感受到幾何的魅力，化解了教學(xué)難點(diǎn)。即使是學(xué)困生，也不必?fù)?dān)心上課聽不懂，自己可以反復(fù)觀看微課，多看幾遍就懂了，這樣大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、利用微信公眾平臺，作品展示，提升學(xué)生動手動腦能力

一方面，教師可以利用微信公眾平臺錄制微課上傳到公眾號，分享給學(xué)生。微課與一對多的傳統(tǒng)教學(xué)相比，更易做到因材施教。微課的學(xué)習(xí)沒有教師的管理與督促，學(xué)習(xí)進(jìn)度也是由學(xué)生自主安排。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和方式更加自由，效率和興趣更高。另一方面，我們還鼓勵學(xué)生錄制講題的微課。針對數(shù)學(xué)作業(yè)題目的難易，選擇不同層次的學(xué)生來講解，再把學(xué)生講題的視頻發(fā)布到微信公眾平臺，或者將講題視頻在微信視頻號中發(fā)布后，通過微信公眾平臺分享展示給學(xué)生。學(xué)生特別喜歡這種授課方式。他們既體會到了榮譽(yù)感，又提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣不僅節(jié)約了教師在課堂授課的時間，也實(shí)現(xiàn)了課堂教育在課后的延伸，拓展了課堂教學(xué)。通過這種制作、展示、交流、分享的活動，提高了學(xué)生動手動腦能力，學(xué)生的興趣也越來越強(qiáng)了，越來越喜歡上數(shù)學(xué)課了，慢慢地就養(yǎng)成了在公眾號平臺上看課、講題、交流的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、利用微信公眾平臺，互動交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互學(xué)精神

微信公眾平臺既符合網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性、交互性、實(shí)時性，還具有傳播便捷性、交流靈活性、內(nèi)容簡潔性等特點(diǎn)。平等、開放的交流平臺符合青少年學(xué)生互動交流、展示自我的需求，這為開展創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)模式開創(chuàng)了新的途徑。師生可通過公眾號發(fā)布視頻課程、作業(yè)試題等，在題后留言交流，針對留言提出的問題，進(jìn)行互動提問點(diǎn)評。教師還可以將一些學(xué)生提出的典型問題或好的解題方法、優(yōu)質(zhì)答案設(shè)置成精選留言，讓留言“上墻”。微信公眾平臺具有實(shí)時留言，消息推送等功能，滿足了學(xué)生隨時隨地向教師提問的需求。教師對學(xué)生反饋的快速響應(yīng)也使有些膽小的學(xué)生敢向教師提問了。微信公眾號后臺還可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生用戶進(jìn)行跟蹤服務(wù)，具有問題留言和關(guān)鍵字回復(fù)功能。學(xué)生要查找的內(nèi)容，通過關(guān)鍵字自動回復(fù)功能，就可以查找到自己所需要的資料。例如：學(xué)生需要初中數(shù)學(xué)期中考試試卷，就可以在微信公眾號后臺留言———“初中數(shù)學(xué)期中考試試卷”，后臺就會自動回復(fù)，將試卷推送給學(xué)生；學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題時，可以在題后留言，并與教師和其他學(xué)生及時溝通，則可以很好地解決學(xué)習(xí)問題。教學(xué)雙方在不斷的留言交流中，培養(yǎng)了師生協(xié)作互助的精神。

五、利用微信公眾平臺，推送轉(zhuǎn)發(fā)，提高學(xué)生共享資源概率

微信公眾平臺能將豐富的教育教學(xué)資源發(fā)布后，通過微信群、微信朋友圈等精準(zhǔn)推送給微信群友和朋友圈好友，再通過群友和朋友圈好友層層轉(zhuǎn)發(fā)。教師和學(xué)生可選擇性關(guān)注一些好的教學(xué)資源類公眾號，并將其收藏好，分享給其他的學(xué)生。例如：關(guān)注一些初中數(shù)學(xué)方面的公眾號，里面收藏了許多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、初中數(shù)學(xué)解題技巧、易錯題解析、精品數(shù)學(xué)網(wǎng)課、優(yōu)秀學(xué)生課堂筆記、歷屆中考數(shù)學(xué)試卷、初中數(shù)學(xué)教案和課件、動態(tài)幾何圖形、初中數(shù)學(xué)知識考點(diǎn)，特殊題型的解法等。這些都是輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好資源。在微信公眾號中將這些學(xué)習(xí)資源分類整理，并在平臺上發(fā)布，再通過微信群和微信朋友圈的層層互相轉(zhuǎn)發(fā)，可以讓更多的學(xué)生共享到這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源；并通過交流學(xué)習(xí)，形成一個龐大的自主學(xué)習(xí)的用戶群體。微信公眾平臺為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和更加豐富的學(xué)習(xí)資源。

六、結(jié)語

總之，微信公眾平臺具有內(nèi)容豐富多樣、消息精準(zhǔn)推送、操作簡單便捷的特點(diǎn)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了多元化的教學(xué)資源。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，課堂的容量增大了；還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩、生動具體的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，營造了真實(shí)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。利用微信公眾平臺可以引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，以及對課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評、易錯點(diǎn)進(jìn)行歸納整理后，以形式多樣的圖文和微視頻等形式推送給學(xué)生。微信留言模式，進(jìn)一步加強(qiáng)了師生之間的交流與互動，延伸和拓展了面對面的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到了學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到了事半功倍的效果。