劉術(shù)會

幼小銜接是孩子成長路上的重要節(jié)點。五峰土家族自治縣幸福幼兒園聚焦幼兒的關(guān)鍵素質(zhì)、兒童發(fā)展、家園合作等方面，科學(xué)推進幼小銜接實踐工作，幫助幼兒做一個“有準(zhǔn)備的人”。

聚焦關(guān)鍵素質(zhì)，科學(xué)實施幼小銜接教育。幼兒的關(guān)鍵素質(zhì)主要表現(xiàn)在社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識和專注堅持等方面。每學(xué)期初，園所都會制定關(guān)注幼兒身心發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、品質(zhì)培養(yǎng)的保育教育計劃，明確幼兒關(guān)鍵素質(zhì)培養(yǎng)的具體措施，重點開展符合幼兒關(guān)鍵素質(zhì)培養(yǎng)的教育課程。

自2019年開園以來，以“本真”為核心的師幼文化氛圍逐漸形成，以班本微課程、足球課程、安吉游戲課程為依托的“本真”課程管理體系逐漸清晰。園所大力構(gòu)建戶外運動、游戲、生活與學(xué)習(xí)為一體的兒童發(fā)展體系，從生活經(jīng)驗、身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、自主發(fā)展等方面，為幼兒提供成長環(huán)境，為小學(xué)入學(xué)做好準(zhǔn)備。比如，在豐富的足球課程中，幼兒動作越來越協(xié)調(diào)、精力越來越充沛、精神越來越飽滿，也越來越熱愛運動（身心準(zhǔn)備）；在足球?qū)怪袑W(xué)會自我保護、足球游戲中學(xué)會收拾整理（生活準(zhǔn)備）；在足球活動中學(xué)會交往合作、有一定規(guī)則意識（社會準(zhǔn)備）；學(xué)會用語言表達、數(shù)學(xué)認(rèn)知等（學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）。良好的運動習(xí)慣有助于兒童精力充沛地應(yīng)對小學(xué)學(xué)習(xí)與生活。

自2021年引入安吉游戲以來，保障幼兒每天1小時的自主游戲時間，他們在自主游戲中，自主管理、歸類收拾、尊重同伴、溝通協(xié)作、快樂發(fā)展。在游戲后的分享環(huán)節(jié)里，他們獨立思考、學(xué)會傾聽與表達、學(xué)會前閱讀與前書寫。

聚焦兒童發(fā)展，開展幼小銜接活動。通過幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)，為幼兒搭建幼兒園到小學(xué)過渡的階梯，讓他們能平穩(wěn)過渡。每年六月，園所與相鄰的幸福小學(xué)合作，開展走進小學(xué)的體驗活動。教師查找幸福小學(xué)的VR，組織幼兒“云游”幸福小學(xué)，對學(xué)校的德育課程館、科技館、致遠(yuǎn)樓、致和樓、運動場有了“云端”初印象。通過直觀教學(xué)，讓幼兒提前感知小學(xué)課堂的教學(xué)特點。組織談話活動，引導(dǎo)幼兒感知小學(xué)伙伴的變化，能學(xué)會有禮貌地介紹自己、團結(jié)他人。

小學(xué)體驗結(jié)束后，組織幼兒通過繪畫、交流等方式釋放出對小學(xué)生活的向往。除此之外，大班還開展了豐富的項目式學(xué)習(xí)活動，如書包里的物品、課間十分鐘體驗、入園時間管理、姓氏大調(diào)查等。在活動中，幼兒建立起了對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的期待，為順利進入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

聚焦家園互通，形成幼小銜接合力。面對幼小銜接，部分家長擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”；擔(dān)心孩子進入小學(xué)后不能適應(yīng)新環(huán)境，吃不好、受欺負(fù)；希望孩子一進學(xué)校就成績優(yōu)秀、受老師青睞……面對家長的焦慮。幼兒園通過建立園長通道、菜單式家訪、建設(shè)家長學(xué)校等方式，有效開展家園溝通，為家長答疑解惑，引導(dǎo)家長幫助孩子真正做好上小學(xué)前的準(zhǔn)備。

園所建立了園長通道。每學(xué)期，園領(lǐng)導(dǎo)分別對接各年段，開展走進班級現(xiàn)場答家長問活動，讓家長充分了解幼兒園以及教育方式。教師根據(jù)兒童的個體差異和家長的認(rèn)知水平與心理狀況，開展菜單式家訪，形成家長工作清單。園所還邀請優(yōu)質(zhì)小學(xué)的校長、教師和育兒專家與家長面對面現(xiàn)場交流、現(xiàn)場答疑，為家庭教育做方向性指導(dǎo)。

在幼兒園階段，讓幼兒保持對知識的好奇心和興趣，形成與他人交往的能力，學(xué)會自己的事情自己干，具備規(guī)則意識，比學(xué)習(xí)知識重要得多。指導(dǎo)家長利用各種機會讓孩子提前對小學(xué)生活有所了解，引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，幫助孩子進入小學(xué)后能很快適應(yīng)小學(xué)的人際交往、生活方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

少成若天性，習(xí)慣如自然。做好幼小銜接，既需要幼兒園、小學(xué)的雙向奔赴，也需要家長、社會共同努力。

責(zé)任編輯/李慕絢