2023年總目次

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鄉(xiāng)村振興研究

鄉(xiāng)村振興視域下高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展的理路探析……………………………………張俊強（1.11）

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)助力鄉(xiāng)村振興的路徑研究…………………………………………王 莉（1.6）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下侗族傳統(tǒng)村落文化景觀的保護發(fā)展研究…………………梁燕敏，楊 澤（1.11）

論民族互嵌式社區(qū)建設(shè)對民族交往交流交融的促進………………………………………鄭旭東（2.1）

鄉(xiāng)村振興視角下高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的困境及對策研究………………………付冰欣，韋耀陽（2.6）

高質(zhì)量發(fā)展理念下柳州螺螄粉產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)的問題與對策建議…………………………張 蓓（4.1）

論儒家文化與企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展…………………………………………沈鵬遠（4.8）

數(shù)字經(jīng)濟賦能廣西鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的作用機制、困境與發(fā)展路徑………………夏憶辰，溫順生（5.32）

邊疆民族地區(qū)生態(tài)振興在鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接中的實踐探索研究………………………………俞潔玉，何玲玲（5.37）

鄉(xiāng)村振興背景下推進以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)研究……………………豐智超，林妙嬋（5.43）

鄉(xiāng)村振興視域下民族地區(qū)鄉(xiāng)村治理共同體建設(shè)路徑研究…………………………張應(yīng)麗，吳成林（6.1）

鄉(xiāng)村振興背景下民族地區(qū)農(nóng)旅融合發(fā)展的SWOT分析………………………………唐翠英，覃 洋（6.7）

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村財會人員隊伍建設(shè)研究………………………黃柱強，陳 穎，盧 方（6.12）

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究

廣西推動中國與東盟跨境產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈合作的路徑選擇探究…………………邱子暉，鄧 寅（1.16）

基于“雙碳”目標(biāo)的廣西新能源汽車產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化研究…………………………張 蓓（1.21）

廣西直播電商基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理研究………………………………林 佳，石建斌（1.26）

數(shù)智技術(shù)賦能城市應(yīng)急物流智慧化轉(zhuǎn)型探析………………………………………陳美華（1.31）

社區(qū)生鮮O2O消費者調(diào)查分析與發(fā)展建議……………………周利星，熊蒼瑋，林 娟（1.36）

縣域旅游集散地人地關(guān)系演變及影響因素分析……………………劉敬杰，張富申，俞雄雯（2.11）

基于廣西城市群的民族地區(qū)旅游品牌經(jīng)濟效應(yīng)實證研究………………………霍梓旭，凌常榮（2.18）

新冠疫情沖擊下中國對外貿(mào)易發(fā)展對策研究………………………………………陳美玲（2.25）

縣域物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展對縣域城鎮(zhèn)化的影響分析………………………………紀 明，羅 怡（3.1）

民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興研究現(xiàn)狀與趨勢分析…………………………………………阿貝娜（3.7）

數(shù)字化背景下柳州多元民族文化發(fā)展策略探究………………………………………雍 佳（3.15）

思政教育研究

偉大脫貧攻堅精神融入高校思想政治教育研究………………………………許燕婷，劉春元（1.41）

高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑研究……………………鄭柏松，徐小莉，焦愛新（1.46）

高校思想政治理論課實踐教學(xué)的成效及經(jīng)驗分析………………………………雷 蘭，方建斌（1.52）

新時代高職院校課程思政教學(xué)改革研究………………………………………左妮紅（1.57）

高職院校課程思政協(xié)同育人實施路徑研究………………………………夏 佩，沙麗華（1.62）

敘事療法在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用探析…………………鄭 茸，劉曉飛，蔣洪濤（3.51）

“大思政課”建設(shè)視角下大學(xué)生文化志愿服務(wù)組織品牌管理研究……包家官，朱安然，錢汶欣（3.56）

以微課為依托的線上線下混合式教育在大學(xué)生主題班會中的應(yīng)用…………楊冬燕，諸葛六英（3.61）

偉大建黨精神形成的情感維度研究……………………林 潔，萬晉旭，張 文（4.15）

“堅持胸懷天下”的生成邏輯與實踐要求………………………………周成莉，李 芬（4.21）

短視頻時代提升青年政治認同的價值意蘊及實踐進路…………………………張 瑞，吳桂源（4.27）

大中小幼一體化德育體系建設(shè)的探索與實踐………………………………………莫 惘（4.32）

自媒體賦能鑄牢中華民族共同體意識的時代價值、主要挑戰(zhàn)和優(yōu)化路徑…………何 惠（5.49）

廣西高校意識形態(tài)教育的有效路徑探析………………………………………楊小滸（5.54）

思想政治教育賦能視域下高職院校學(xué)生社團育人功能探析……………………………林琳佳（5.59）

融媒體時代紅色文化融入高校思想政治教育的價值與路徑……………………………李 鵬（6.16）

朋輩教育在高職院校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育中的應(yīng)用研究…………………………唐燕紅（6.20）

地方文化融入高職院校心理育人研究………………………………………盧夢凡（6.25）

高等教育研究

黃炎培職業(yè)教育思想的生成邏輯、內(nèi)涵屬性及時代價值探究…………………………林志敏（1.67）

基于穗港智造合作區(qū)建設(shè)視角的區(qū)域高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群融合發(fā)展研究………………………………徐 丹，葉 萍（1.72）

新時代高職院校機關(guān)黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展實踐研究………………………………………郭媛媛（1.77）

新時代高校廉潔文化建設(shè)的思考與路徑研究………………………………………廖素梅（1.82）

大數(shù)據(jù)助力高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的挑戰(zhàn)與進路………………………………………田文靖（1.86）

黃炎培職業(yè)教育思想研究回顧與展望………………………………………周文娟（2.30）

基于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的“黨建+課程思政”實踐探索……李曉雯（2.38）

文化自信視域下新時代職業(yè)院?！敖承奈幕苯ㄔO(shè)內(nèi)生路徑研究……………楊 琳，汪 琦（2.43）

高職新生人際適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究………………………………………楊麗麗（2.48）

高職院校圖書館助推職業(yè)教育增強適應(yīng)性的時代契機、現(xiàn)實困境和優(yōu)化路徑………蔡 明（2.53）

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教師數(shù)字素養(yǎng)提升發(fā)展策略探究………………………………張 翔（3.22）

課程思政理念下研究生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)……………………………潘清泉，宋亞茹（3.28）

基于專利分析的產(chǎn)教融合型城市高?？萍紕?chuàng)新能力研究………………………陳勇棠，奉 雪（3.33）

技工院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育微生態(tài)模式的探索與實踐………………………………………張伶俐（3.40）

廣西高校圖書館閱讀推廣的困境與突破研究……………………褚兆麟，黃琳皓，申詩怡（3.46）

雙螺旋驅(qū)動的智能制造專業(yè)群“三體系融合”人才培養(yǎng)模式研究……………………伍賢洪（4.37）

從講臺育人到校企共創(chuàng)：應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育校企協(xié)同育人模式研究……………………卞志國，劉曉明，楊敬桑（4.44）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校社會服務(wù)能力提升路徑探析………………………………盧會蘭（4.49）

鄉(xiāng)村振興背景下電力類高職院校與幫扶駐點村產(chǎn)教融合發(fā)展研究……………賴德鵬，勞日智（4.55）

“雙高計劃”建設(shè)單位黨委巡察的價值意涵、監(jiān)督重點及方法路徑……………韋小雙，陸 毅（4.59）

2013—2023年國際學(xué)徒制的研究熱點與演進趨勢………………………………………胡文銳（4.65）

基于企業(yè)工匠學(xué)院培養(yǎng)高技能人才的研究與實踐……………………鐘桂林，彭定文，殷振波（5.65）

中國虛擬仿真實驗實訓(xùn)教學(xué)研究熱點及趨勢………………………………………胡超鳳（5.70）

提質(zhì)培優(yōu)背景下高職有效性教學(xué)的內(nèi)涵、關(guān)鍵與路徑…………………………………鄭水祥（5.78）

生態(tài)系統(tǒng)理論視角下英語專業(yè)學(xué)生堅毅品質(zhì)的發(fā)展研究………………………李文梅，夏 洋（5.83）

RCEP背景下“雙高計劃”院校的機遇、挑戰(zhàn)及對策研究……………胡慕賢，韋 笑，黃愛麗（6.31）

新時代背景下高職院校國際化辦學(xué)困境及出路………………………………………武 皓（6.36）

校企合作助力非公有制企業(yè)黨建工作探析………………………………………許志躍（6.41）

新時代高職院校勞動教育現(xiàn)狀和對策研究………………………………王 森，劉 穎（6.47）

勝任力理論視域下高職學(xué)報編輯職業(yè)素養(yǎng)提升的驅(qū)動邏輯與實踐進路………………朱汝群（6.52）

高教課程研究

高校組織行為學(xué)課程“導(dǎo)、學(xué)、研”三位一體教學(xué)模式研究………韋慧民，容楚楚，潘清泉（1.91）

數(shù)字經(jīng)濟下高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略探析………錢 靈，李昕一，王 歡，閆玉蘋（1.97）

基于高職技能競賽的新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實踐……………………………何聲望（1.102）

高校“大思政課”社會視域構(gòu)建路徑探析………………………………………丘潔宜（2.58）

高校思政課教學(xué)中紅巖精神教育研究………………………………………劉 立（2.63）

數(shù)字化時代高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革研究………………………………………冉 暉（2.68）

基于成果導(dǎo)向的財務(wù)會計課程教學(xué)改革研究……………………李 靜，陳 穎，劉孤雁（2.72）

基于課程思政的高職商務(wù)英語“三性一度”課程改革與探索…………………董娟娟，云 芳（2.76）

學(xué)術(shù)英語技能需求與評價調(diào)查研究………………………………………任 蓉（2.81）

網(wǎng)絡(luò)時代背景下高職院校排球教學(xué)創(chuàng)新策略探析………………………………………黎 赪（2.88）

新時代職業(yè)教育課堂教學(xué)改革的目標(biāo)、現(xiàn)實問題、應(yīng)然訴求及行動路向………………………………王天寶，袁 博（3.66）

新時代高職院校思政課程和課程思政協(xié)同育人機制研究………………………………范 燁（3.72）

基于巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化理論的跨境電商工作室項目教學(xué)有效性提升研究……朱幼恩（3.77）

“三全育人”視域下課程思政理念融入跨境電商實務(wù)課程教學(xué)改革的實踐探索………………………………廖雪明，云 芳（3.83）

“崗課賽證”綜合育人機制下三維建?；A(chǔ)課程的教學(xué)改革探索………………………楊梓嘉（3.89）

課程思政背景下職業(yè)本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革與實踐………………………………費水蓉（4.73）

基于“崗課賽證”融通的財會類課程教學(xué)改革研究……………………………………黃 斌（4.79）

提升高職院校“精益生產(chǎn)與管理基礎(chǔ)”課程教學(xué)質(zhì)量改革與探索……………………覃日娜（4.84）

以職業(yè)核心能力為導(dǎo)向的高職語文課程教學(xué)改革研究……………………………………黃 懿（4.90）

職業(yè)教育教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展中存在的主要問題及對策……………劉 柳，韋賢革，劉海燕（4.95）

基于1+X 證書制度的高校電子商務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)改革探究………王 慧，夏存霞，許金波（6.59）

關(guān)于母語文化融入高職公共英語教學(xué)的重新審視………………………………………劉會然（6.64）

新工科背景下高職“逆向工程與快速成型”課程思政改革的探索與實踐……………………孟婷婷，鄧海英，樊 昱（6.69）

課程思政研究

論基于“人職匹配”理論的高職課程思政教學(xué)改革……………………………………徐 偉（2.93）

高職院校專業(yè)群課程思政教學(xué)團隊建設(shè)路徑研究……………………劉永勝，金 波，呂文曉（2.98）

高職Web前端設(shè)計課程思政建設(shè)路徑探討……………………………李 華，魏光杏（2.103）

高職院校大學(xué)英語課程思政話語體系轉(zhuǎn)換研究………………………………………鄧楚穎（2.108）

立德樹人視域下高職數(shù)學(xué)類課程實施課程思政策略探究……………………劉 芝，韋碧鵬（2.113）

高職學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)研究

人本視角下的高職學(xué)生核心素質(zhì)內(nèi)涵探究…………………………………………彭宇文（5.2）

OBE 理念下的高職學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)體系優(yōu)化研究………………………………………彭學(xué)琴（5.8）

建構(gòu)主義理論視角下高職學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)路徑探究…………………………………劉艷琴（5.14）

基于個案的高職學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)實踐分析………………………………………洪 爽（5.20）

高職學(xué)生“理想信念”核心素質(zhì)的內(nèi)涵要義與價值意蘊………………………………祝碧婷（5.26）

語言文學(xué)研究

網(wǎng)絡(luò)語境中動詞“蹲”的新用法探析………………………………………王盼盼（1.107）

從翻譯景觀的象征功能角度研究地鐵站名英譯………………………………………羅 瑜（1.113）

地方特色小吃廣告語設(shè)計及英文翻譯探析………………………………………曾 妮（1.118）

人居環(huán)境學(xué)視域下沈從文的“湘西世界”………………………………………吳 純（1.123）

小人物、苦難與救贖：論湯成難短篇小說中的底層寫作………………………………趙莉莉（1.128）

黑白鍵間的倫理選擇：《看得見風(fēng)景的房間》中的音樂敘事……………………………陳逸華（1.133）

構(gòu)式“再X也Y”的語義及認知理據(jù)研究………………………………………崔愛霞（2.118）

新興主觀高量構(gòu)式“A到O了”研究………………………………………尚晉珠（2.125）

輕轉(zhuǎn)標(biāo)記“只不過”的主觀性與交互主觀性……………………………朱柳仿，顧 軍（2.131）

圖形—背景理論視域下英語動詞短語省略結(jié)構(gòu)認知成因探析………………張媛媛，仇 偉（2.137）

體驗認知視角下英語虛擬位移構(gòu)式析論………………………………………劉凱月（2.143）

弋舟“人間紀年”系列小說論：時代與生命的詩意思考………………………………高依諾（2.150）

構(gòu)式“V也V不C”的語義及其形成機制………………………………………劉敏潔（3.95）

柳州話句首“?[ne]”的使用情況探析………………………………………梁國瑋（3.102）

基于生態(tài)翻譯學(xué)視角下的校訓(xùn)翻譯策略探析……………………………寧 敏，薛 文（3.108）

從多元系統(tǒng)理論看馬君武的詩歌翻譯…………………………鄒衛(wèi)國，余意夢婷（3.114）

時間，空間，偶然：沈從文《湘行散記》中透射的生命之思…………………………李 彬（3.119）

傷痛、沖突與救贖——論《為埃斯米而作》的同一性危機……………………………尹 媛（3.124）

意外情態(tài)成分“哪知道”及其反預(yù)期情狀分析………………………………………劉明奇（4.100）

鄉(xiāng)村振興背景下云南農(nóng)村的語言生活……………………………李 陽，蔡 丹（4.106）

柳宗元“明德”思想及其實踐研究……………………………劉紹衛(wèi)，徐家貴（4.113）

“才情致勝”與“因人廢文”現(xiàn)象的文學(xué)自覺探討………………………………………馬敏潔（4.120）

新興極量構(gòu)式“一整個X”的多角度研究………………………………………楊佳伲（5.90）

張煒《九月寓言》解讀：生命本真與歷史理性的悲劇性沖突…………………………劉 偉（5.97）

《西瓜船》語境差探析：錯位與顛覆下的多元人性………………………………………肖祉燁（5.102）

網(wǎng)絡(luò)新詞“XX腦袋”的構(gòu)式探析………………………………………蔡珊婷（6.75）

話語標(biāo)記“對不起”的話語功能和產(chǎn)生機制探析………………………………………石紫軒（6.82）

詩意棲居·詩性解碼·生命自由：論于堅散文的“精神結(jié)構(gòu)”及其文化內(nèi)質(zhì)…………余夢成（6.87）

“風(fēng)騷精神”中“以悲為美”的審美傾向探析……………………………………鄒陳舒怡（6.92）