陳招雪

摘? 要：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)教育飛速發(fā)展，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和行為規(guī)范教育的重要橋梁。為此，初中班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為背后可能隱藏著的品質(zhì)問(wèn)題，以及學(xué)生潛在的心理問(wèn)題或不良傾向，并通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行糾正，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到“德”的要求，并幫助學(xué)生解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使德育落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育教育；實(shí)踐

1初中班主任工作中滲透德育教育的重要性

在中國(guó)現(xiàn)階段的初中教育中，很多初中學(xué)校為節(jié)省初中生上下學(xué)的時(shí)間，并保證初中生的出行安全，而采取了寄宿管理的教學(xué)模式。所以，大部分初中生一整天都在學(xué)校里渡過(guò)。在這樣的情形下，初中班主任在開(kāi)展德育教學(xué)管理工作時(shí)，不但必須重視班級(jí)的生活管理工作，同時(shí)還必須做好初中生寢室管理工作，以使德育教學(xué)管理工作滲入初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)與日常生活之中，進(jìn)而以整體的視角培養(yǎng)初中生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而全面地指導(dǎo)初中生建立正確的人生觀與價(jià)值理念。初中班主任工作在進(jìn)行品德教學(xué)管理工作的過(guò)程中，必須全面地根據(jù)初中生的實(shí)際狀況和實(shí)際教育環(huán)境，建立健全的、合理的班級(jí)規(guī)范及其品德教學(xué)管理體系，并對(duì)每個(gè)規(guī)范都加以說(shuō)明，并且提出具體的懲罰機(jī)制，以此增強(qiáng)初中生對(duì)德育的關(guān)注，并以此實(shí)現(xiàn)德育教育的順利開(kāi)展，從而提高初中生的整體綜合文化道德素養(yǎng)，推進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

2初中班主任德育教育策略

2.1完善相關(guān)制度

班級(jí)整體的風(fēng)貌與學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人產(chǎn)生影響，因此，要想在班級(jí)里樹(shù)立起一個(gè)好的氛圍，就需要將德育融入到班級(jí)中，就必須要有相應(yīng)的德育教育制度來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在完善有關(guān)制度后，班主任教師則需要按照制度內(nèi)容對(duì)同學(xué)們進(jìn)行嚴(yán)格的要求定，使學(xué)生能夠在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中遵守相應(yīng)的制度。并為學(xué)生制定相應(yīng)的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)措施。比如：在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生自身有著良好的德育行為或者是在自己的努力之下在某一個(gè)方面有著較為優(yōu)異的成績(jī)，這時(shí)教師則可以提供獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)讓其他同學(xué)可以參考并學(xué)習(xí)，而在學(xué)生產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的行為時(shí)，教師還可以則可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。比如某一名學(xué)生冒犯教師，在面對(duì)這一情況之下，班主任教師則可以為學(xué)生進(jìn)行德育教育，但是在教育中不可以指責(zé)學(xué)生，教師需要關(guān)注初中階段的學(xué)生的身體心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，假如過(guò)多進(jìn)行指責(zé)則難以達(dá)到教育的效果，反倒讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。班主任教師需要為學(xué)生進(jìn)行耐心的講解，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)生活中那些是應(yīng)當(dāng)做的、哪些是不應(yīng)當(dāng)做的。另外，教師還可以組織班會(huì)，讓同學(xué)們經(jīng)?；仡欁约旱乃魉鶠?，找出他們的缺點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生獲得進(jìn)步。這樣一來(lái)，班里的風(fēng)氣就會(huì)變得更好，在無(wú)形當(dāng)中指引學(xué)生向著正確的道路發(fā)展進(jìn)步。

2.2尊重學(xué)生的教育主體地位

班主任要將學(xué)生放在工作優(yōu)先地位來(lái)處理學(xué)生的道德教育問(wèn)題，從而樹(shù)立學(xué)生的正確三觀，踐行德育的教育作用。首先，在道德教育工作中會(huì)遇到和學(xué)生產(chǎn)生分歧和矛盾的現(xiàn)象，此時(shí)就要求班主任要以學(xué)生為主體，包容學(xué)生，換位思考，學(xué)會(huì)體諒學(xué)生。教師還要注意在進(jìn)行班主任工作時(shí)要在學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，巧妙地避免沖突的發(fā)生，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生得到思想層面上的教化。同時(shí)，道德教育和學(xué)生的生活以及個(gè)人心理發(fā)展情況息息相關(guān)，這就要求班主任在進(jìn)行道德教育工作之前充分了解學(xué)生的想法和生活情況，分析學(xué)生的不同心理發(fā)展水平，聯(lián)系學(xué)生的日常生活情況，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的精準(zhǔn)的德育教育。

2.3開(kāi)展主題班會(huì)，重視行為養(yǎng)成

初中德育教學(xué)最重要的就是“教學(xué)生學(xué)會(huì)做人”。俗話說(shuō)得好，想要成功，想要學(xué)會(huì)做人；欲做好人，先要做好事。這里的“做好事”指的就是在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助有需要幫助的人。在傳統(tǒng)的教育觀念里，智力高低和成績(jī)好壞常常被看作評(píng)判一個(gè)學(xué)生是否能夠成功的重要指標(biāo)，但是這忽視了“育”的內(nèi)涵。凡成大事者，哪個(gè)不是經(jīng)歷了一番風(fēng)雨和挫折，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中形成了令人佩服的思想品質(zhì)，所以取得了成功，我們幾乎找不到?jīng)]有好品行卻做成了大事的，就算有，也不長(zhǎng)久。由此看來(lái)，“育”字的內(nèi)涵意義十分深刻。所以，班主任可以開(kāi)展以“學(xué)會(huì)做人”為主題的德育班會(huì)，通過(guò)介紹一些具體的違法案例來(lái)警醒學(xué)生，讓學(xué)生明白法律是保護(hù)我們合法權(quán)益的武器，違反法律是會(huì)負(fù)刑事責(zé)任的；還要維護(hù)法律的權(quán)威性，樹(shù)立學(xué)生正確的法律意識(shí)，幫助他們?cè)诎鄷?huì)中不斷完善自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)國(guó)家和社會(huì)都能有所貢獻(xiàn)的優(yōu)秀青少年。學(xué)生可以知道違反法律的人里也有大學(xué)生，他們也曾成績(jī)優(yōu)異，受萬(wàn)眾矚目，因?yàn)樽约翰徽_的思想而付出了慘重的代價(jià)。學(xué)生在反思他們的行為的同時(shí)，也會(huì)思考自身存在的不足，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中逐步完善自己，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和突破。

2.4樹(shù)立榜樣力量

初中階段，學(xué)生與班主任教師接觸的時(shí)間較長(zhǎng)，因此教師需要做好表率工作，為學(xué)生樹(shù)立榜樣的力量。這樣一來(lái)，在和教師的交流之中，學(xué)生也會(huì)跟著教師學(xué)習(xí)，在教師影響之下潛移默化的形成道德意識(shí)。因此教師在日常工作當(dāng)中需要關(guān)注自己的行為舉止，同時(shí)還要建立起良好的道德素養(yǎng)，以此結(jié)合自己的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)引導(dǎo)。另外，平時(shí)還要注意觀察，掌握好同學(xué)的基本狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)采取相應(yīng)的德育教育對(duì)策。同時(shí)在日常的生活中，教師也需要關(guān)注自己的行為，因?yàn)橐恍┈嵥榈氖虑橐部梢哉宫F(xiàn)出一個(gè)教師的人格魅力，并給所有的同學(xué)做出一個(gè)榜樣。比如在平日常學(xué)習(xí)中，有一些學(xué)生會(huì)對(duì)任課教師做出一些頂撞的事情，所以班主任要及時(shí)的阻止，并且教導(dǎo)他們這種做法是不正確的，并通過(guò)一些日?，嵥榈氖虑閬?lái)對(duì)他們進(jìn)行德育，以此讓學(xué)生規(guī)范自身的行為獲得健康的成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中班主任德育教育建設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并針對(duì)這些問(wèn)題，給出了一些對(duì)策，可以說(shuō)明思想政治工作對(duì)于學(xué)生的思想政治建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，可以使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中掌握好自己的人生道路，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。但是由于教學(xué)過(guò)程中外部的各種因素，使得初中班主任德育工作的實(shí)效化程度很差，很難實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的作用。為此，必須改變當(dāng)前德育教育的觀念，對(duì)教育的目的進(jìn)行改革，更新教學(xué)內(nèi)容，提高自己的道德修養(yǎng)，從而使其在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值，為我們國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展型人才。

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