黃 霞

所謂互動式教學(xué)指的是在教師和學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。互動教學(xué)與小學(xué)生生理、心理的年齡發(fā)展特征相吻合、相適應(yīng)，是一種符合基礎(chǔ)教育階段學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)模式。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索，盡可能地創(chuàng)設(shè)更多、更好的師生之間的互動和交流的機(jī)會，了解小學(xué)生的想法，滿足他們?nèi)找嬖鲩L的好奇心與求知欲，切實(shí)將小學(xué)英語教學(xué)效率提高到一個嶄新的階段，提升教學(xué)水平。

一、小學(xué)英語課堂互動教學(xué)方法與途徑

（一）開展互動游戲，營造教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍不僅可以促進(jìn)師生間的互動交流，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動與積極性，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。因此教師可以在課堂上設(shè)計一些小游戲，為師生互動營造良好的課堂氛圍。比如，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲熱身活動。教師可出示一組圖片，學(xué)生看到出現(xiàn)的圖片的一部分，快速用Look at my...來猜一猜。這樣可以有效活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生置身于愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，英語學(xué)習(xí)興趣高漲。

（二）采用提問方式，強(qiáng)化師生互動

提問是課堂教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段。小學(xué)英語課堂上的提問教學(xué)，可讓教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，隨時反饋學(xué)生的學(xué)情，有利于師生之間的課堂互動，有助于及時解決問題。教師要注意提問的廣度，不要集中在班中少數(shù)幾位活躍的學(xué)生。要讓學(xué)生都有平等的機(jī)會充分回答問題、交流自己的見解，以提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性、積極性。

（三）利用信息技術(shù)，促進(jìn)師生互動

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展將天各一方的人們緊密地聯(lián)系在一起，也為小學(xué)英語教學(xué)提供了便捷高效的教學(xué)手段。小學(xué)英語教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，積極采用現(xiàn)代化的教育平臺促進(jìn)師生之間、生生之間的互動交流。

例如，在后面案例中的新詞和句型教學(xué)環(huán)節(jié)，教師通過衣物服飾的視頻演示，播放英文歌曲Nice Clothes，引發(fā)師生之間的互動對話，讓學(xué)生在認(rèn)識和了解新單詞和短語的基礎(chǔ)上，試著談?wù)撟约旱囊挛锊⑾嗷プ鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價。這樣不僅可以加強(qiáng)師生交流，還密切了學(xué)生之間的交流，讓教師可以更好地了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。

二、互動教學(xué)案例

本文以譯林蘇教版3A Unit 5“Look at me！”的教學(xué)為例，介紹如何在小學(xué)英語課堂有效應(yīng)用互動教學(xué)模式。

（一）本課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)內(nèi)容主要是“楊玲在家試穿衣服受到媽媽的贊揚(yáng)”。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生聽懂、會讀、會寫字母：Oo，Pp，Qq；能聽懂，會說，會讀日常交際用語：Look at my...，能用英語談?wù)撟约旱囊挛锊⑾嗷プ鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價，如“It’s nice./How nice！/It’s great./Great! ...”等句式；能對本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u價并完成Ticking time 的內(nèi)容。與此同時，通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯認(rèn)知能力，提高學(xué)生英語閱讀的興趣和自信心。

（二）學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們的年齡一般處于8～9 歲。這個年齡段的學(xué)生天性活潑、好奇、好動、好勝、好強(qiáng)，不足之處在于上課注意力容易分散。與此同時，他們剛剛接觸英語不久，英語會話水平還處于初級階段，他們許多人對英語閱讀難免存在一定的陌生感和恐懼感。因此，在課堂閱讀教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法為他們設(shè)計有趣的互動教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，鼓勵他們積極參與互動閱讀，幫助他們克服閱讀困難，初步樹立英語閱讀的自信心。

（三）教學(xué)方法與手段

本節(jié)課可以采用以下幾種互動式的教學(xué)方法和手段，通過師生、生生之間的課堂互動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)英語，在實(shí)踐中提高英語口語表達(dá)能力。

1.在情境教學(xué)中開展師生互動。教師可創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生在家試穿衣服的真實(shí)情境，讓學(xué)生自己分角色扮演楊玲與其母親。目的是讓學(xué)生在生活化情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和實(shí)用性。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)師生互動，如多媒體課件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，設(shè)計新穎的教學(xué)形式突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的趣味性和直觀性，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（四）課堂教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師生互致問候，開始游戲熱身。教師出示一組圖片，學(xué)生看到出現(xiàn)圖片的一部分后，快速用Look at my...來猜一猜。

例如：

Look at my T-shirt.

Look at my cap.

Look at my skirt.

Look at my jacket.

在游戲的同時，教師播放英文歌曲Nice Clothes，讓學(xué)生感受英語的氛圍，引出本節(jié)課的教學(xué)主題。

2.新課教學(xué)環(huán)節(jié)

在新詞和句型教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以借助圖片、實(shí)物（如衣物、服飾）等視頻演示與學(xué)生進(jìn)行互動對話，讓學(xué)生在認(rèn)識和了解新單詞和短語的基礎(chǔ)上試著談?wù)撟约旱囊挛锊⑾嗷プ鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價。

（1）Try to say

T：同學(xué)們，你們也來和你的朋友談?wù)撟约旱囊挛锊⑾嗷プ鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價吧！

A:Look at...

B:It’s nice./How nice！/It’s great./Great!

（2）Checkout time

①Look and think

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本中第37 頁的四幅圖片，并想一想、猜一猜他們會說什么。

②Try to say

P1：Look at my skirt.

P2:Look at my jacket.

P3:Look at my T-shirt.

P4:Look at my cap.

（3）Let’s read

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述課文對話。

（4）Rhyme time

①Let’s listen

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽Rhyme time 內(nèi)容。

Nice clothes.

Look at my skirt.

Look at my T-shirt.

Look at my cap and my jacket.

They all look great!

②Let’s read

clothes 衣服

They all look great! 它們看起來都很棒!

③Listen and repeat

引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音機(jī)播放的歌謠，再次整體感知英語歌謠的內(nèi)容。

（5）Ticking time

①I can talk about clothes.

②I can use“nice”and“great”to give praise.

引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

（6）Letter time

教師要求學(xué)生找找、看看，發(fā)現(xiàn)新字母，學(xué)習(xí)新字母。

師：同學(xué)們，你能找出這張圖上有哪些字母嗎？

教師出示手中的圖片，讓學(xué)生尋找字母Oo，Pp，Qq。

①Let’s read

在學(xué)生找出圖中的字母Oo，Pp，Qq 后，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

②Play a game

游戲規(guī)則：快速出示字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

③Let’s write

教師示范書寫字母Oo，Pp，Qq，學(xué)生模仿書寫，并描紅書中字母。

（7）Ticking time

I can say and write the letters“O”，“P”and“Q”.

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。

（設(shè)計意圖：在整個新課教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在各自小組內(nèi)進(jìn)行對話表演，開展生生互動，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。同時，教師進(jìn)行巡視，及時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。）

3.鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)

教師要求學(xué)生以四件衣物為中心完成下面的練習(xí)，鞏固本課所學(xué)的新知識。

（1）四件衣物：

a T-shirt 一件T 恤衫

a skirt 一條短裙

a cap 一頂鴨舌帽

a jacket 一件夾克衫

（2）談?wù)撟约旱男乱挛铮篖ook at my new...

（3）作出適當(dāng)?shù)脑u價：It’s nice./How nice! /It’s great./Great!

（4）詢問顏色：What colour is...？

（5）新學(xué)字母：Oo，Pp，Qq。

（設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中，閱讀課文后，讓學(xué)生完成填空、選擇等練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。要求學(xué)生能在情境對話中熟練運(yùn)用Look at my...）

4.布置家庭作業(yè)環(huán)節(jié)

（1）抄寫字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq。

（2）復(fù)習(xí)第五單元內(nèi)容。

（五）板書設(shè)計

Unit 5 Look at me!

T-shirt

Look at my new skirt.

cap

jacket

It’s nice./How nice！/It’s great./Great！

What colour is...？

Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq

三、教學(xué)反思

通過本課教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)過程中，許多學(xué)生積極參與課堂，師生、生生之間展開互動交流，參與度非常高，他們能夠大膽地使用剛學(xué)到的英語句式表達(dá)自己的想法。本課應(yīng)用互動教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了基本單詞和表達(dá)方式，而且還提高了英語口語交際表達(dá)能力。但也難免有一些缺陷。如部分學(xué)生的注意力容易分散，需要教師強(qiáng)化課堂組織和管理；其次，部分學(xué)生在進(jìn)行英語口語互動時，語音表達(dá)生硬、語調(diào)不夠自然，需要教師有針對性地強(qiáng)化語音、語調(diào)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。對此，可以采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)英語課堂教學(xué)的組織及管理，有效提高學(xué)生的課堂注意力。實(shí)施過程中可以設(shè)計更多、更有趣味的游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。教師應(yīng)該強(qiáng)化巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生。

2.強(qiáng)化語調(diào)的訓(xùn)練，及時幫助學(xué)生糾正口語發(fā)音、提高表達(dá)能力。在日常教學(xué)過程中，注重語音、語調(diào)的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生課外也要多聽、多說、多模仿。

綜上所述，以上3A Unit 5“Look at me！”教學(xué)的實(shí)踐和研究充分表明了在小學(xué)英語課堂中開展互動教學(xué)是非常必要的。英語作為一門語言科學(xué)，在生活與學(xué)習(xí)中有著廣泛應(yīng)用，更離不開交流與互動。在小學(xué)英語教學(xué)中采用師生互動教學(xué)不僅可以增加教師與學(xué)生之間的情感交流，而且可以有效提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。今后，筆者將繼續(xù)探索和深化互動教學(xué)的手段，嘗試新方法，尋找新臺階，更新教學(xué)理念，為進(jìn)一步提高小學(xué)生英語閱讀能力和口語表達(dá)能力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。