許愷

摘要：小學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這個階段的學(xué)生思維剛開始發(fā)展，所以，這也是培養(yǎng)他們核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。隨著我國新課改的不斷深入發(fā)展，學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的教學(xué)要求和目標，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)思維、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展也具有重要意義，因此，這就需要老師改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，提升核心素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)科素養(yǎng)? 自主性

前言：

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的要求，同時也是社會發(fā)展所需要的品質(zhì)和能力。現(xiàn)代社會的發(fā)展不再是只關(guān)注學(xué)生的分數(shù)成績，而是注重綜合能力的發(fā)展。小學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)作為主要學(xué)科之一，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)包含了數(shù)學(xué)邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容。培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維和綜合能力，但是學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一下就能完成的，需要經(jīng)歷一個過程，要在一點一滴中逐步建立。需要老師改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)建和落實。

一、樹立終身發(fā)展理念，提高教師綜合素質(zhì)

落實學(xué)科素養(yǎng)第一步就是要做好教師的工作。在培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的過程中，老師發(fā)揮著重要的作用，老師只有具備相關(guān)的教學(xué)觀念和專業(yè)素養(yǎng)，才能對學(xué)生進行學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，如果老師的思維和能力始終停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，那么想要落實學(xué)科素質(zhì)就很難。所以，老師要與時俱進，多學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)思維，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。其次，要建立綜合學(xué)習(xí)的理念，不要把自己的思維局限在數(shù)學(xué)一門課程上，學(xué)會打破學(xué)科的界限，拓展自己的綜合能力，只有教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正把學(xué)科素養(yǎng)落實到位。

二、構(gòu)建知識體系網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的融合

老師要打破以往的教學(xué)模式，把教學(xué)內(nèi)容整合起來，建立知識體系，同時在學(xué)科內(nèi)整合的基礎(chǔ)上，把學(xué)科與學(xué)科之間聯(lián)系起來，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的融合，促進整個知識體系的構(gòu)建。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系進行整合。例如，在教學(xué)“小數(shù)的初步認識”這一課時，老師可以把小數(shù)的加減法和我們前面學(xué)過的整數(shù)的加減法聯(lián)系起來，比較一下兩者的加減法運算有什么不同，需要注意哪些問題，通過思維導(dǎo)圖的方法展示出來，讓學(xué)生對比思考，加深對知識的理解和印象，再比如，教學(xué)“年、月、日”這一課時，可以把自然科學(xué)中的“地球的運動”結(jié)合起來，帶領(lǐng)學(xué)生了解地球的運動規(guī)律和晝夜交替現(xiàn)象與年月日的關(guān)系，把數(shù)學(xué)和自然學(xué)科相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)科和學(xué)科之間的融合，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

三、組織實踐活動，激活學(xué)生思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了課堂上的理論教學(xué)，實踐活動對于學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)建也有重要的作用。在實踐的過程中，學(xué)生的身體能力和思維能力都能得到提升，學(xué)生可以展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和方法，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正和解決。例如，在教學(xué)三年級下冊“面積”這一課時，老師可以設(shè)計一個實踐活動：要在一面墻上鋪設(shè)墻磚，有白色、黑色和藍色三種顏色的正方形磚，怎樣設(shè)計才能把這些磚都用完，并且要用墻磚拼出圖案，讓整個墻面看起來美觀大方。讓學(xué)生自己去設(shè)計圖案，自己計算面積，可以分小組進行，這樣的實踐活動學(xué)生會比較感興趣，在實踐的過程中，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)面積計算公式，還可以激活學(xué)生思維，大膽發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

四、探索多元評價方式，不斷修正和完善個性化教學(xué)

落實學(xué)科素養(yǎng)還要注意評價方式的改變。老師要探索完善教學(xué)評價方式，采用多元化的評價方法，給不同情況的學(xué)生提供更加合適的教學(xué)方法，要關(guān)注學(xué)生的能力和優(yōu)點，因材施教，特別是學(xué)困生，可以利用一對一幫扶等措施來輔導(dǎo)他們，幫助他們學(xué)習(xí)知識，還可以把教學(xué)過程制成小視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況去選擇什么時候?qū)W習(xí)，選擇哪些內(nèi)容學(xué)習(xí)，或者是采用小班教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都能有所提升，從而完善個性化教學(xué)。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，老師在教學(xué)中要提高自身素質(zhì)，改變教學(xué)理念，構(gòu)建知識體系，組織實踐活動，激活學(xué)生思維，提高學(xué)生綜合能力，真正落實學(xué)科素養(yǎng)。