楊圣

小學(xué)是學(xué)生接受德育教育的初級(jí)階段，結(jié)合學(xué)科教育滲透德育，能夠進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)教育教學(xué)水平，并為學(xué)生的成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。小學(xué)體育教學(xué)中包含著很多體育知識(shí)及技能之外的積極因素，比如，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、吃苦耐勞的品質(zhì)、艱苦奮斗的精神等。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)在傳授體育知識(shí)與技能的同時(shí)，適時(shí)地滲透德育的理念，為小學(xué)生體育精神與良好品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

一、結(jié)合內(nèi)容分析，進(jìn)行德育滲透

要實(shí)現(xiàn)德育在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透，要善于發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容與德育的共同點(diǎn)，挖掘教學(xué)內(nèi)容中所包含的德育因素，在保證體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，有效滲透德育教育。因此，教師應(yīng)全面分析實(shí)際的體育教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的德育元素，提取出能夠?qū)W(xué)生品德修養(yǎng)、道德行為、情感意志等產(chǎn)生積極促進(jìn)作用的內(nèi)容，以此為契機(jī)創(chuàng)新體育教學(xué)模式，多維度開展教學(xué)，在提高和改善體育教學(xué)效果的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德水平及行為品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)。通過分析小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容可知，體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、集體意識(shí)、規(guī)則規(guī)矩、公平公正、競爭意識(shí)等品德素質(zhì)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)從這幾點(diǎn)入手開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教育與德育的滲透融合。例如在分組比賽中，為保證比賽的公平公正，教師可找部分學(xué)生做裁判員和賽事監(jiān)督員，在比賽中幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、遵守比賽規(guī)則、實(shí)事求是、公平競爭等良好品質(zhì)，提高和培養(yǎng)學(xué)生參與體育競賽的積極性和公平公正意識(shí)。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)兩者關(guān)系

在體育教學(xué)過程中，要求小學(xué)體育教師必須根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)及德育目標(biāo)對(duì)教育教學(xué)方式及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，發(fā)揮體育教學(xué)內(nèi)容的載體作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)掘出體育教學(xué)內(nèi)容中的德育價(jià)值，通過合理有效的方式將德育教育與體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，但不能為了德育滲透而出現(xiàn)矯枉過正的現(xiàn)象。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重方式方法，不能只局限于意識(shí)層面的灌輸，應(yīng)將德育滲透融合于體育教學(xué)內(nèi)容完成的過程中，提高德育滲透的實(shí)踐性與應(yīng)用性，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)德育觀念、行為品質(zhì)的啟發(fā)和教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)與技能及道德品質(zhì)的綜合提升。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)造滲透條件

創(chuàng)新教學(xué)模式不僅能夠達(dá)到優(yōu)化體育教學(xué)效果的目的，還能為德育的有效滲透創(chuàng)造良好條件。首先，應(yīng)加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用，例如，運(yùn)用班級(jí)微信群為學(xué)生分享某一項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，營造出良好的體育鍛煉氛圍，為小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透創(chuàng)造良好條件。其次，樹立學(xué)習(xí)榜樣，提高德育滲透效果。小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，通過理論宣傳、實(shí)踐體驗(yàn)和感悟的方式進(jìn)行德育滲透，需要較長的時(shí)間才能夠理解與內(nèi)化德育內(nèi)涵。在班級(jí)樹立學(xué)習(xí)榜樣，比如在花樣跳繩教學(xué)過程中，設(shè)立班級(jí)跳繩達(dá)人、跳繩未來之星等，讓學(xué)生通過刻苦練習(xí)獲得相應(yīng)的稱號(hào)并獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)，并與他人分享成功的喜悅，這些學(xué)生身邊的榜樣人物 優(yōu)秀道德品質(zhì)、情感表達(dá)及行為意志，更容易熏陶與引導(dǎo)其他學(xué)生也通過努力獲得成功。學(xué)習(xí)榜樣人物能夠幫助學(xué)生更直觀地塑造良好的思想品質(zhì)與道德觀念，提升德育滲透的效果。

四、增加體育競賽，滲透德育教育

有時(shí)候，部分老師開展體育競賽時(shí)，沒有充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)，就制定訂訓(xùn)練計(jì)劃，并且沒有對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行充分了解，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育競賽的積極性。體育課程的開展，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，來制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。充分鍛煉才能讓學(xué)生們擁有好的身體素質(zhì)，進(jìn)而完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師可以通過一些實(shí)際生活中的小事展示身體素質(zhì)的重要性，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到有強(qiáng)健的體魄是十分重要的，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們鍛煉的積極性。還可以設(shè)計(jì)豐富的課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生們的注意力。讓學(xué)生們能夠跟隨老師的腳步進(jìn)行體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。以仰臥起坐教學(xué)為例，老師們可以在教學(xué)中提前調(diào)查學(xué)生的身體素質(zhì)，預(yù)估學(xué)生們身體強(qiáng)壯程度，不直接給學(xué)生制訂目標(biāo)，而是要求學(xué)生們盡力而為，讓每一位學(xué)生盡自己的努力進(jìn)行訓(xùn)練，并且可以采用兩兩一組的記錄方式，看看兩人誰做的多，最后將同組兩人的仰臥起坐數(shù)量相加與其他組再進(jìn)行比拼，這樣同一組的兩人既是競爭關(guān)系，又是合作關(guān)系。不僅讓學(xué)生在體育競賽中培養(yǎng)競爭意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)自己的精神，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

五、結(jié)合體育評(píng)價(jià)，增加德育內(nèi)容

為了保障在小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的效果，還應(yīng)完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系及內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中片面的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、體育參與態(tài)度及品德修養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)，將學(xué)生的意識(shí)、態(tài)度、情感、能力等納入評(píng)價(jià)范疇中。

總之，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)全面分析體育教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的德育元素，挖掘出對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)、道德行為、情感意志等有促進(jìn)作用的內(nèi)容，以此為契機(jī)創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)模式，為德育教育的有效滲透創(chuàng)造良好的條件，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。